信息技術(shù)介入小學(xué)高年級體育教學(xué)的實踐探索

陸海

摘要：把信息技術(shù)融入小學(xué)體育課堂中，是對教育工作者的一個挑戰(zhàn)。在枯燥的體育課堂中融入多媒體技術(shù)，用信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，不僅能很好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，還能幫助教育更簡潔地完成知識的傳播，改變學(xué)生的認(rèn)知過程，也改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段。基于此，以下對信息技術(shù)介入小學(xué)高年級體育教學(xué)的實踐進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)高年級;體育教學(xué);實踐探索

引言

在信息化特質(zhì)不斷加劇的今天，信息化教學(xué)已不再是一個時尚性話題。“沒有最好，只有更好。”從校園實際情況來看，以多媒體為主的信息技術(shù)普遍存在使用不當(dāng)或過度使用等現(xiàn)狀。信息技術(shù)再先進和發(fā)達，終究是人類制造的，始終無法替代人的作用和功能。在學(xué)校教育中，只有科學(xué)、合理而又巧妙地把信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科活動中，才能讓信息化教學(xué)發(fā)揮最大作用和最優(yōu)效應(yīng)。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中手段比較單一，一般都由教師講解、學(xué)生聽，教師一般起到主導(dǎo)作用，這樣很容易造成學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、厭學(xué)等情況發(fā)生。而信息技術(shù)可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，并且能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)變成主動地吸收知識。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段突破了地域的局限性，讓學(xué)生直接感受情境，并沉浸在情境中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易、輕松，學(xué)習(xí)興趣也大大提高了。例如，我在教學(xué)“快速跑”一課中，首先讓學(xué)生觀看學(xué)校操場邊的大顯示屏，上面播放的是某一屆世界田徑運動會的短跑比賽項目，學(xué)生看著運動員飛奔的場景，很容易融入比賽的情景中去，從而活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。然后我再通過屏幕播放運動員沖刺時的慢動作，學(xué)生很直觀地看到運動員的跑步動作，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。看過我播放的錄像后，學(xué)生一個個驚嘆不已，都流露出了興奮、好奇和躍躍欲試的神色，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣。

二、更新小學(xué)體育教學(xué)理念

為了全方位提升小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率，促使小學(xué)生在體育學(xué)科學(xué)習(xí)中增強自身身體素質(zhì)，首要工作便是更新小學(xué)體育教學(xué)工作理念，并且注重將信息技術(shù)融入其中，用于實現(xiàn)對信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)工作的有機融合，全力助推教育工作達到高質(zhì)量完成的目標(biāo)。一是教師加強自身的學(xué)習(xí)與借鑒：即教師需要充分利用自身的課余時間學(xué)習(xí)與借鑒行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀從業(yè)教師所產(chǎn)生的各項教育經(jīng)驗，同時也可以適當(dāng)將優(yōu)秀教師的教學(xué)模式以及方法應(yīng)用到本班級學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，在此階段需要注重在學(xué)習(xí)與借鑒中進行改善，根據(jù)本班級學(xué)生的學(xué)情、興趣愛好以及性格特點等方面因素對于學(xué)習(xí)到的教育模式以及方法進行有效的改善，用以確保全新的教育工作模式充分符合小學(xué)生的理解能力，有效激發(fā)小學(xué)生對于小學(xué)體育學(xué)習(xí)的積極性與興趣。二是定期參加體育教學(xué)研討活動：教師可以積極參與各級各類體育研討活動，從而在活動中與行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，強化對于小學(xué)體育教學(xué)工作的思想認(rèn)知，并且能夠在實際教學(xué)工作中注重將信息技術(shù)融入其中，從而有效更新小學(xué)體育教學(xué)工作理念，助推小學(xué)體育教學(xué)工作實效性的持續(xù)提升。

三、應(yīng)用在資源拓展處，不斷增加課程學(xué)習(xí)厚度

基礎(chǔ)教材具有普遍意義上的指令性和指導(dǎo)性，凡是編排其中的內(nèi)容更是開展學(xué)科活動的主要依據(jù)和優(yōu)質(zhì)資源。然而由于種種因素，這些極具“例子”特質(zhì)的教材資源畢竟是有限的，已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)前開放性教學(xué)的實際需要。鑒于此，教師應(yīng)通過無可比擬的信息技術(shù)等手段，相機開發(fā)并充分利用各類優(yōu)質(zhì)資源，為促進教學(xué)相長注入源源不斷的活力。比如，在小學(xué)體育課堂活動中，教師相機把踢踏舞、鬼步舞、少兒柔術(shù)、跆拳道等社會流行元素，通過信息技術(shù)手段引入教與學(xué)活動。既可激發(fā)小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，又能豐富課程教學(xué)厚度，還能讓小學(xué)生根據(jù)個人愛好自主選擇并延伸自己的體育學(xué)習(xí)項目。再如，利用信息技術(shù)定期、不定期地就某項體育活動，對兒童進行身體機能和心理健康上的輔導(dǎo)和教育，對促進體育學(xué)習(xí)和活動大有裨益。

四、即時獲取數(shù)據(jù)，進行客觀評價與分析

教師可以借助信息技術(shù)來管理學(xué)生的體育成績，記錄學(xué)生的成長進步，挖掘?qū)W生的潛能。如近幾年體育教學(xué)中常用到的運動手環(huán)，在室外教學(xué)時可以記錄整個教學(xué)過程中學(xué)生心率的變化，可以實時監(jiān)控課程密度情況，來判定課程的教學(xué)密度是否達標(biāo)。電子表格可以記錄下每一個學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及各個項目的得分情況，并根據(jù)學(xué)生的不同情況制訂每一個學(xué)生需要完成的目標(biāo)以及訓(xùn)練計劃，因材施教，為學(xué)生堅持鍛煉樹立信心。在進行室內(nèi)教學(xué)時，我們可以通過信息統(tǒng)計，制作并展示每個學(xué)生的身體素質(zhì)圖表、練習(xí)視頻、目標(biāo)完成度以及進步情況，對每個學(xué)生的情況進行客觀的評價與分析，使學(xué)生們認(rèn)識到體育鍛煉給自身身體帶來的益處，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

結(jié)束語

相比起現(xiàn)代現(xiàn)今的教學(xué)模式，單一的講解不僅會降低學(xué)生的興趣，降低課堂效率，同時，教學(xué)內(nèi)容無法得到充分的拓展，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。而運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，在課前，教師通過網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)所需內(nèi)容，能夠豐富其知識儲備，從而提高體育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)習(xí)的趣味性，豐富課堂實踐性，同時也能夠有效實現(xiàn)課堂的優(yōu)化和改良。

參考文獻

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