趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文低段教學(xué)中的運(yùn)用分析

陳賢江 周勝

摘要：當(dāng)今社會(huì)教育不斷的改革更新，推動(dòng)了我國(guó)各階段教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，識(shí)字是小學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能提高自己的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，趣味識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡段的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。本文介紹了趣味識(shí)字教學(xué)的價(jià)值，總結(jié)了自己對(duì)趣味識(shí)字教學(xué)的策略方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：趣味識(shí)字;小學(xué);語文;運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-405

隨著生活水平的不斷提高，小學(xué)語文教育得到家長(zhǎng)和教育部門的高度重視。教學(xué)活動(dòng)的開展要突出學(xué)生的個(gè)體性激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)提升。教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷的改變傳統(tǒng)的觀念，需要將枯燥無趣的識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)換成游戲教學(xué)，結(jié)合新媒體技術(shù)這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，教師要充分地結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，采取趣味性高、靈活性強(qiáng)的教學(xué)方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

趣味識(shí)字在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值

在低年級(jí)語文教學(xué)課程中，大多數(shù)時(shí)間都是識(shí)字教學(xué)，識(shí)字的過程就好像是建造樓房，只有“地基”打好，才能建造出質(zhì)量合格的房子，樓房才能越來越高，因此可見識(shí)字是小學(xué)生的根基，根基的好壞直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)生處在愛玩鬧的心理階段，自主學(xué)習(xí)能力薄弱，教師需要耐心地引導(dǎo)，才能將學(xué)生的心思用到學(xué)習(xí)上。教師在識(shí)字教學(xué)課堂上，要抓住各年齡段小學(xué)生的心理特點(diǎn)發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)枯燥無味的識(shí)字產(chǎn)生興趣。在有興趣的前提下去學(xué)習(xí)，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題并能夠自己想辦法解決問題，所以教師在趣味識(shí)教學(xué)中可以結(jié)合生活，利用多媒體 設(shè)計(jì)游戲教學(xué)進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施途徑

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在識(shí)字教學(xué)要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展，利用多媒體增加教學(xué)的趣味性，要改變教師的教學(xué)觀念。趣味識(shí)字游戲是現(xiàn)在教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師理應(yīng)重視創(chuàng)新教學(xué)模式，通過游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的記憶思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方面基礎(chǔ)發(fā)展。

（一）趣味識(shí)字教學(xué)要利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)教育體制的不斷完善，多媒體技術(shù)在教學(xué)的過程中得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體可以把語文課本中無法用肢體語言表達(dá)的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，例如《我是什么》這節(jié)課中，講解的是云在不同時(shí)間和環(huán)境下的變化，變成雨點(diǎn)、冰雹 、雪、還穿黑衣服和披紅袍，這些自然現(xiàn)象就可以借助多媒體的幫助使其更加直觀，增加視覺效果的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力，因此實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目的并激發(fā)了小學(xué)生的好奇心，同時(shí)教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，要勇于創(chuàng)新，要取其精華，去其糟粕，要為國(guó)家培養(yǎng)出色的人才做貢獻(xiàn)。

（二）趣味識(shí)字游戲教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的基本情況設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相符的識(shí)字游戲教學(xué)，在進(jìn)行游戲教學(xué)的基礎(chǔ)上保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生識(shí)字的效率。例如，在《拍手歌》這節(jié)的教學(xué)中，老師可以把學(xué)生以分成相同的十組，由第一組同學(xué)開始一邊拍手一邊演唱：“你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記”接下來第二組、直到演唱完畢，這樣的教學(xué)方式增加了學(xué)生之間的互動(dòng)性，在動(dòng)手的同時(shí)體會(huì)了識(shí)字游戲的樂趣，加深了本節(jié)課生字的理解能力，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)文字，提高學(xué)生每個(gè)人的參與度，活躍了課堂氛圍。

（三）趣味識(shí)字教學(xué)要貼近生活情境，提升識(shí)字的趣味性

當(dāng)前學(xué)生好動(dòng)、貪玩，喜歡聽故事是小學(xué)生的天性，這是缺點(diǎn)也可以是優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)就是課中學(xué)生不能集中注意力學(xué)習(xí)，會(huì)左耳聽右耳冒，優(yōu)點(diǎn)就是教師可以利用學(xué)生這天性轉(zhuǎn)缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課的時(shí)，首先利用多媒體播放小蝌蚪找媽媽的故事，帶入學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，教師發(fā)問：同學(xué)們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)大家要仔細(xì)地觀察一會(huì)我們要來做游戲，這樣帶著問題學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次，老師將課前準(zhǔn)備好幾份小蝌蚪演變成大青蛙不同階段的卡片，打亂順利地貼到黑板上，讓學(xué)生排列出小蝌蚪成長(zhǎng)的正確的順序？調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極踴躍性，最后，請(qǐng)同學(xué)們說一說，畫一畫，或者表演一下小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到的小動(dòng)物都是誰？他們都有什么特點(diǎn)？課后同學(xué)們還可以去公園小河邊看一看小蝌蚪的真實(shí)樣子。這樣的教學(xué)情境達(dá)到了教師的教學(xué)目的，提高了識(shí)字的趣味性，也豐富了學(xué)生課后生活并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的能力。

結(jié)束語：

綜上所述，教師在趣味識(shí)字教學(xué)中利用小學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生喜愛游戲的天性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，總之小學(xué)語文老師順應(yīng)新課改的要求來創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣愛好，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。教師要勇于創(chuàng)新探索，善于觀察，勤于溝通，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

參考文獻(xiàn)

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