減負(fù)增效背景下初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探析

黃丹丹

摘要：減負(fù)增效指的是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也是教學(xué)改革的重點和實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑，所以在教學(xué)過程中教師要注重教學(xué)改革和創(chuàng)新，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心開展教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的和促進(jìn)教學(xué)改革。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于該學(xué)科具有較強(qiáng)的探究性和實踐性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候遇到的問題較多，這不僅影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，同時也影響了教學(xué)改革。因此為了解決當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，本文將對減負(fù)增效背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效;初中數(shù)學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-350

現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)注重的是對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的技能之后開展自主學(xué)習(xí)，以此來改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中對教師和課堂的依賴，因此初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)的重視，以創(chuàng)新教學(xué)方式和傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)技能來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而實現(xiàn)減負(fù)增效背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。那么如何才能實現(xiàn)這一教學(xué)目的呢？下面本文將對減負(fù)增效背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展策略進(jìn)行探究。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式中造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大的原因

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的主要原因來自多個方面因素的影響，比如首先來自于教師教學(xué)方式的影響，由于教師在教學(xué)中采用的教學(xué)方式單一導(dǎo)致有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度較大而造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還有一些學(xué)生則因為教師布置的作業(yè)難度較高而無法完成作業(yè)，這些都會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大，甚至部分學(xué)生還出現(xiàn)了放棄學(xué)習(xí)的心態(tài)，最終影響了學(xué)生的綜合發(fā)展和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。此外，還有一些初中學(xué)生由于養(yǎng)成了較多的不良習(xí)慣而導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力較大，例如做作業(yè)的時候喜歡拖時間，又或者是貪玩心理較重影響了學(xué)習(xí)的時間等等，這些也會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有較強(qiáng)的邏輯性和抽抽象性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的問題較多，這也會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，多種原因的綜合導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率較低，影響了初中學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、減負(fù)增效背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的策略

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)直觀展示教學(xué)內(nèi)容

想要開展減負(fù)增效背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提高教學(xué)效率首先需要教師在教學(xué)中積極的運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行授課，通過運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將抽象的知識直觀的展示出來，再加上網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)資源，并且這些教學(xué)資源都是經(jīng)過優(yōu)秀教師的總結(jié)和實踐后發(fā)布到網(wǎng)上的，所以利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展教學(xué)可以有效的節(jié)省教師備課的時間，也可以開拓學(xué)生的視野使學(xué)生掌握更多的知識，從而實現(xiàn)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)習(xí)效率的目的。就像在開展北師大版初中數(shù)學(xué)《位置與坐標(biāo)》這節(jié)課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展教學(xué)。比如教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的地圖軟件直觀的展示位置和坐標(biāo)的關(guān)系，同時也可以在地圖上標(biāo)注學(xué)校和學(xué)生家庭的位置，通過這樣的方式就可以將抽象的知識變得更加直掛，從而達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度和提高教學(xué)效率的目的。此外，教師也可以利用網(wǎng)上一些視頻課件進(jìn)行授課，使學(xué)生通過觀看視頻課件來了解位置和坐標(biāo)之間的關(guān)系，比如電子地圖、PPT課件等等，這些都能直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)降低學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

（二）結(jié)合學(xué)生的實際生活是學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)是一門和實際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，同時也可以使學(xué)生在解決生活的問題中去運用數(shù)學(xué)知識，潛移默化的去掌握和理解數(shù)學(xué)知識，從而實現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高學(xué)習(xí)效率的目的。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實際生活開展教學(xué)，也就是開展生活化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來實現(xiàn)減負(fù)增效的初中數(shù)學(xué)，就像在開展北師大版初中數(shù)學(xué)《概率的進(jìn)一步認(rèn)識》這節(jié)課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就可以結(jié)合學(xué)生的實際生活進(jìn)行教學(xué)，比如教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活去計算自己上學(xué)路上遇到紅綠燈的概率，又或者可以計算自己考試的時候得分在九十五分以上的概率等等，這些都是學(xué)生實際生活中的概率事件，通過引入學(xué)生實際生活中的概率事件讓學(xué)生進(jìn)行計算得出相關(guān)的概率，從而使初中學(xué)生對概率相關(guān)的知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識，并且對概率的概念有產(chǎn)生更加深刻的理解，更重要的是學(xué)生在結(jié)合自己的生活進(jìn)行概率計算的時候潛移默化的完成了本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（三）以小組為單位開展教學(xué)實現(xiàn)相互促進(jìn)和交流

減負(fù)增效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革教師也可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課，通過讓學(xué)生以小組為單位就某個知識點進(jìn)行討論來實現(xiàn)相互促進(jìn)和取長補短，并且在小組討論的學(xué)習(xí)中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而使小學(xué)生在小組討論中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是實現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。比如在開展北師大版初中數(shù)學(xué)《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課程教學(xué)的時候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就可以讓學(xué)生以小組為單位去討論圖形平移和旋轉(zhuǎn)后得出的新圖形，通過明確小組討論的目標(biāo)之后接下來學(xué)生就可以在小組中發(fā)表自己的意見和觀點，在相互交流和溝通的過程中實現(xiàn)相互促進(jìn)，從而在交流中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和提高教學(xué)效率的目的。所以在減負(fù)增效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師也要積極的采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力和實現(xiàn)相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總之，減負(fù)增效背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)觀念，以新的思想、新的理念、新的方式開展教學(xué)，從而開展符合當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)。因此作為初中數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對減負(fù)增效背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重視，通過創(chuàng)新教學(xué)模式來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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