發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入

梁色娥

摘要：學(xué)習(xí)是分為階段的，學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后。學(xué)習(xí)前的這一階段要能夠體現(xiàn)課堂活力，要將新知識(shí)有意識(shí)地滲透到這一階段的內(nèi)容中，進(jìn)而給學(xué)生提供一個(gè)更清晰且合理化的課堂。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師要注重課堂的有效導(dǎo)入，只有良好的課堂導(dǎo)入才可以開(kāi)一個(gè)好頭，才能夠進(jìn)行更高效率的學(xué)習(xí)。教師在導(dǎo)入的時(shí)候要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)更合理，更高效，從而為整堂課的成功打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，小學(xué)語(yǔ)文，課堂導(dǎo)入

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-331

信息技術(shù)在課堂中的作用越來(lái)越大，信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)課堂的只用黑板教學(xué)的傳統(tǒng)方式，更好地充實(shí)了課堂，而且信息技術(shù)可以更好地整合信息、搜集信息，讓信息能夠更精煉化、廣泛化。每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，都希望有一個(gè)良好的興趣作為支撐，那么，老師通過(guò)課堂導(dǎo)入能夠給予學(xué)生興趣，通過(guò)信息技術(shù)能夠增大學(xué)生的興趣，讓學(xué)生高效、高興去的學(xué)習(xí)，去使每一位學(xué)生對(duì)課堂有一個(gè)更不一樣的體驗(yàn)與感受。

一、信息技術(shù)制作微課

信息技術(shù)在課堂上的作用非常的廣泛，教師可以通過(guò)信息技術(shù)給學(xué)生一個(gè)良好的指引作用，讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)去了解信息，然后讓整個(gè)信息在老師的引導(dǎo)下更清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣學(xué)生在了解課堂內(nèi)容的時(shí)候也會(huì)更有余力，而且也會(huì)促進(jìn)每一位學(xué)生都可以有一個(gè)更深入的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，那么，教師在教學(xué)的時(shí)候也需要注意到微課的良好運(yùn)用，微課是能夠把內(nèi)容精練化的進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，而且微課就是課堂的導(dǎo)入，就是在課前的及時(shí)展現(xiàn)，微課也能夠讓學(xué)生更好地了解老師的思想。

例如，老師在進(jìn)行《惠崇春江晚景》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師就可以提前制作好微課，在微課當(dāng)中可以將這首古詩(shī)的一些重點(diǎn)字詞進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在微課當(dāng)中去了解到這節(jié)課的相關(guān)知識(shí)和信息，也能夠自己進(jìn)行記錄。那么，學(xué)生在記錄的過(guò)程中，他們就會(huì)對(duì)這個(gè)印象更加深刻，也能夠?qū)φ麄€(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程有一個(gè)更清晰地理解和認(rèn)識(shí)。之后在上課時(shí)，學(xué)生對(duì)于老師的講解內(nèi)容就會(huì)有一個(gè)更高效率的了解。而且老師用微課先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)之后，再讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓整個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)更加完整，也會(huì)讓整個(gè)信息呈現(xiàn)的更加完善，老師利用微課導(dǎo)入，就是在給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)和提前熟悉的環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)內(nèi)容都成為推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

在導(dǎo)入過(guò)程中加入創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，會(huì)讓整個(gè)導(dǎo)入的過(guò)程有更好的吸引力，讓學(xué)生有更多的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，是在給予學(xué)生一個(gè)良好的動(dòng)機(jī)，讓他們通過(guò)這個(gè)動(dòng)機(jī)可以更愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且老師創(chuàng)設(shè)的情境也需要與課堂內(nèi)容有關(guān)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，還會(huì)使整個(gè)課堂更加完整。

例如，在進(jìn)行《守株待兔》的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，信息技術(shù)能夠良好的創(chuàng)設(shè)情境，而且通過(guò)播放視頻的方式，會(huì)讓學(xué)生更直觀(guān)的去了解到相應(yīng)的內(nèi)容，小學(xué)階段就需要直觀(guān)的引導(dǎo)。那么在上課時(shí)老師就可以給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，播放有關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生在視頻中能夠了解到故事的完整情節(jié)，而且視頻這種直觀(guān)教具能夠直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)W(xué)生帶入到情境當(dāng)中，讓學(xué)生更高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師在進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，也需要讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，老師還可以讓學(xué)生扮演其中的角色，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，這樣也會(huì)使學(xué)生更好地理清故事?？梢韵韧ㄟ^(guò)信息技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)情節(jié)，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到情境中，再讓學(xué)生通過(guò)自己的角色扮演去更好地了解故事內(nèi)容，這就能夠使整個(gè)過(guò)程的完善度更高，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也有一個(gè)更親身的體驗(yàn)，而且學(xué)生自己進(jìn)行扮演，也能夠有一個(gè)更深的印象。扮演之后，老師再讓其他學(xué)生針對(duì)扮演的過(guò)程提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和意見(jiàn)，這樣也會(huì)讓學(xué)生更全面的去分析課文內(nèi)容，也可以理解背后的寓意。

三、信息技術(shù)展現(xiàn)知識(shí)

導(dǎo)入分為很多的方式，直觀(guān)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入以及故事導(dǎo)入等等，那么，在最傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，直接導(dǎo)入的方式最為常見(jiàn)。而且直接導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)就是能夠節(jié)省時(shí)間，但是老師在進(jìn)行直接導(dǎo)入的時(shí)候，應(yīng)該去破除傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入的一些弊端，能夠更新鮮化、高效化的進(jìn)行直接導(dǎo)入，讓整個(gè)導(dǎo)入的過(guò)程有更強(qiáng)的吸引力。那么老師就可以用信息技術(shù)去展現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)進(jìn)行直接導(dǎo)入，讓學(xué)生可以直接進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，保持良好的狀態(tài)和注意力。

例如，在學(xué)習(xí)《元日》的古詩(shī)內(nèi)容時(shí)，老師可以在直接導(dǎo)入的過(guò)程當(dāng)中，先給學(xué)生展現(xiàn)這首古詩(shī)的相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行分析。并且在導(dǎo)入的過(guò)程當(dāng)中，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生參與到討論的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生去提出自己的疑點(diǎn)和問(wèn)題。老師也需要通過(guò)新技術(shù)能夠展現(xiàn)提前準(zhǔn)備好的PPT文件，通過(guò)文件更清晰地將知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，而且PPT可以邏輯清晰并且重點(diǎn)突出的進(jìn)行知識(shí)的導(dǎo)入，而且這樣學(xué)生記憶的過(guò)程也就會(huì)更加清晰。那么，通過(guò)PPT的直接導(dǎo)入將知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生也能夠參與到導(dǎo)入的過(guò)程當(dāng)中，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高導(dǎo)入的效率。

結(jié)束語(yǔ)

課堂導(dǎo)入是課堂中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的成功與否直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。那么，老師在導(dǎo)入的過(guò)程當(dāng)中，一定要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣，讓每一位學(xué)生都能夠在一開(kāi)始就有一個(gè)想要學(xué)習(xí)的欲望，去推動(dòng)每一位學(xué)生更好地進(jìn)行成長(zhǎng)和發(fā)展，讓他們?cè)谡n堂當(dāng)中吸收到更多更全面的知識(shí)。只有這樣才可以讓整個(gè)課堂更加完善，讓知識(shí)的展現(xiàn)更加完善，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加完整。

參考文獻(xiàn)

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