高云 殷曉春 王利鋼
摘要:高職院校為我國經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大量的計算機專業(yè)人才,作為計算機專業(yè)一門重要的專業(yè)課——《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》教學(xué)與課程思政有機融合,幫助高職院校計算機專業(yè)學(xué)生樹立為祖國騰飛而奮斗的遠(yuǎn)大理想,促使學(xué)生緊跟行業(yè)發(fā)展以提升專業(yè)學(xué)習(xí)水平,有利于學(xué)生提升自身職業(yè)素養(yǎng),豐富個人內(nèi)涵。課程思政的實施需要強化專業(yè)教師的課程思政理念,豐富課程資源中的思政元素,優(yōu)化教學(xué)方法,使得專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的提升有機結(jié)合,完善考核機制,過程化全方位考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:課程思政;數(shù)據(jù)庫;教學(xué)改革
中圖分類號:G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1009-3044(2021)28-0187-02
高職院校為我國培養(yǎng)了大量計算機相關(guān)專業(yè)人才,應(yīng)用領(lǐng)域廣泛分布到物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘等,為我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國民經(jīng)濟的發(fā)展起到了不可忽視的重要作用。高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生在行業(yè)中往往位于程序員、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)運維、客服銷售等應(yīng)用型工作崗位,必須具有計算機專業(yè)知識和技術(shù)技能,具備運用專業(yè)知識和技能完成相關(guān)任務(wù)的能力。不僅如此,高職院校計算機專業(yè)的學(xué)生還必須與工作崗位相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng),如政治素養(yǎng)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識、團隊精神、溝通能力、抗壓能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、遵紀(jì)守法意識等等,成為德才兼?zhèn)涞纳鐣恕8呗氃盒S嬎銠C專業(yè)課程的教學(xué)必須為以上的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提供支撐和保證。
1 《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程分析
《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》在高職院校計算機專業(yè)的課程體系中是一門不可或缺的專業(yè)課程,往往開設(shè)在第二或第三學(xué)期,課程所學(xué)內(nèi)容貫穿于后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。課程包含了數(shù)據(jù)庫理論知識和數(shù)據(jù)庫專業(yè)技能,要求學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等基本概念;掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫理論和關(guān)系代數(shù)的使用;掌握數(shù)據(jù)庫的設(shè)計和規(guī)范化方法;掌握MySQL的安裝和工具的使用;掌握MySQL創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)庫中對象的方法;能編寫SQL語句完成對MySQL數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的增刪改查;掌握基本SQL語言的使用;掌握數(shù)據(jù)庫中存儲過程、存儲函數(shù)、觸發(fā)器、事務(wù)等的使用方法;掌握數(shù)據(jù)庫的管理和備份恢復(fù)方法。課程理論性強,要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和管理意識。課程同樣具有較強的實踐性,理論知識存在相對應(yīng)的專業(yè)操作,要求學(xué)生能夠熟練完成數(shù)據(jù)庫的實施、管理和使用操作。
2 《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程思政規(guī)劃
高職院校專業(yè)課的“課程思政”是思政教育元素在專業(yè)課程中的隱性體現(xiàn),專業(yè)課教師在教學(xué)過程中將思政目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,思政內(nèi)容與專業(yè)知識技能相結(jié)合,使得學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中既學(xué)習(xí)了做事,更學(xué)習(xí)了做人。課程思政提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀,成為合格的社會主義勞動者。同時,課程思政促進(jìn)了學(xué)生對于專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。
《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程思政教學(xué)規(guī)劃從以下幾個方面展開:
1)樹立為祖國騰飛而奮斗的遠(yuǎn)大理想?,F(xiàn)在的高職院校里,部分學(xué)生自我意識強烈,樂于表現(xiàn)自己,但政治信仰不明確,受外界不良思想影響,功利心過強,是非不分,片面追求自由,人生觀、世界觀和價值觀存在不同程度的偏差。我國目前仍屬于社會主義初級階段,經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型時期,社會中出現(xiàn)的亂象使得學(xué)生不能正確判斷,容易出現(xiàn)偏激或頹廢的思想?!稊?shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》與課程思政相結(jié)合,能夠幫助學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實,緊跟黨和政府的指導(dǎo),為社會主義教師貢獻(xiàn)出自己的力量,從而實現(xiàn)自己的個人價值和人生目標(biāo)。
2)緊跟行業(yè)發(fā)展以提升專業(yè)學(xué)習(xí)水平。高職院校學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識往往不足,相當(dāng)多的學(xué)生只是機械地按照學(xué)校安排完成學(xué)習(xí)任務(wù),期末通過考核即可,對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際運用不甚了了。高職院校培養(yǎng)的人才必須貼合行業(yè)發(fā)展,符合行業(yè)要求,能在行業(yè)基層完成實際任務(wù)。在經(jīng)濟全球化的作用下,信息技術(shù)革命推動我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)層出不窮,使得我國國力日益增強,人民對美好生活的需求日益增長。課程思政元素在《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》中的應(yīng)用能夠使得學(xué)生更多地關(guān)注行業(yè)進(jìn)步,關(guān)注專業(yè)技術(shù)在實際中的運用,通過實踐解決實際問題,提升學(xué)生的實踐能力,從而更好地掌握課程內(nèi)容,加深對專業(yè)和崗位的認(rèn)識。
3)提升自身職業(yè)素養(yǎng),豐富個人內(nèi)涵。當(dāng)下,高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和個人行為不同程度存在問題。學(xué)習(xí)方面,部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,知識面窄,學(xué)習(xí)中不求甚解,眼高手低,當(dāng)遇到困難時容易退縮或采用非正當(dāng)手段[1]。個人行為方面,部分學(xué)生缺少對自己的清醒認(rèn)識,對未要么迷茫,要么寄予不切實際的期望,不注意行為小節(jié),不善于溝通交流,誠信意識、團隊意識不強,心理素質(zhì)較差 [2]。《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程中,數(shù)據(jù)庫理論的縝密體系是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的良好素材,有組織的學(xué)習(xí)活動可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和管理能力,以小組形式開展的項目制作幫助學(xué)生提高溝通表達(dá)能力和團隊合作能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生還會了解規(guī)范的職業(yè)行為和違法的職業(yè)行為,以保證將自己的專業(yè)能力用于祝福人類和社會。
3 《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程思政實施方法
3.1 強化專業(yè)教師的課程思政理念
專業(yè)教師是課程教學(xué)的實施者,也是課程思政的開展者。在日常教學(xué)活動中,專業(yè)教師對于開展課程思政往往存在多方面問題和顧慮,諸如專業(yè)內(nèi)容和思政內(nèi)容不相容,思政教學(xué)擠占了專業(yè)教學(xué)時間,專業(yè)教師不具備思政教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)活動中添加課程思政會增加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)等等[3]。高職院校培養(yǎng)的人才不僅具有專業(yè)知識和能力、能夠完成實際任務(wù),更具有高度的責(zé)任感和主人翁意識、健全的人格、良好的職業(yè)素養(yǎng),具備正確的世界觀、人生觀和價值觀,能夠投身于社會主義建設(shè)和中華民族復(fù)興大業(yè)。專業(yè)教師首先要認(rèn)識到課程思政的內(nèi)涵和作用,明白課程思政在專業(yè)課程中的意義所在,并切實地落實在教學(xué)中。圍繞融入思政元素的教學(xué)目標(biāo),專業(yè)教師既要提高自己的專業(yè)能力,也要提高自己的思政水平,強化自己的課程思政意識。
3.2 豐富課程資源中的思政元素
首先,應(yīng)對教學(xué)大綱進(jìn)行修訂,明確課程的思政目標(biāo)。課程的思政目標(biāo)應(yīng)與培養(yǎng)社會主義核心價值觀相結(jié)合,與服務(wù)社會發(fā)展和行業(yè)進(jìn)步相結(jié)合,與職業(yè)素養(yǎng)和個人可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合,內(nèi)容與時俱進(jìn),推陳出新。其次,專業(yè)課程的思政元素豐富應(yīng)挖掘課程中的思政內(nèi)涵為主,可以通過課程各單元的教學(xué)內(nèi)容展開[4]。課程思政教學(xué)要素設(shè)計如表1所示。
3.3 優(yōu)化教學(xué)方法,課程思政和專業(yè)知識有機融合
《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》與課程思政元素相結(jié)合,在新的教學(xué)方法和理念的推動下,課程教學(xué)面目一新。課程教學(xué)過程中,專業(yè)教師以實際的案例引起學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。專業(yè)教師將多元化的課程資源靈活組合,以學(xué)生能聽懂學(xué)會的方式呈現(xiàn)在課堂上,以理論帶動實踐,以實踐促進(jìn)理論的理解,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三以及理論和實踐相結(jié)合的能力[5]。同時,課程中豐富的練習(xí)讓學(xué)生在動手過程中鞏固所學(xué)內(nèi)容,自身能力得到鍛煉,獲得成就感,提升自信心。課程中的研討和項目活動使得學(xué)生在師生交流過程中得到思想的碰撞,心靈得到豐富,溝通交流能力和團隊合作能力得到提高。
3.4 完善考核機制,過程化全方位考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果
考核不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是對學(xué)生已有成績的肯定和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的促進(jìn)。《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》課程考核以過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合,每單元采用過程性考核,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)采用筆試、機試、實際操作等方式進(jìn)行考核,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了督促作用。終結(jié)性考核采用項目組形式完成一個具有實際應(yīng)用意義的數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實施,既能了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況,更突出了學(xué)生的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點,培養(yǎng)了學(xué)生的業(yè)務(wù)能力、溝通交流能力和團隊合作精神[6]。
綜上所述,《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》的課程教學(xué)融入課程思政教學(xué),把握好課程思政的本質(zhì)要求和實踐邏輯,在整個教學(xué)過程中落實課程思政的基本理念,這是課程建設(shè)的長期任務(wù)。只有全面貫徹落實黨和政府對高職教育的方針政策,把“立德樹人”的教育目標(biāo)牢記心中,遵循教育教學(xué)規(guī)律,持之以恒地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)方法,才能跟上國民經(jīng)濟的騰飛,為信息技術(shù)的高速發(fā)展輸送合格的計算機專業(yè)人才。
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【通聯(lián)編輯:光文玲】
收稿日期:2021-03-05
基金項目:2020年度南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級基金項目“高職院校專業(yè)課程思政教學(xué)實踐研究——以《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》為例”(項目編號:YS20201503)
作者簡介:高云(1970—),女,河北衡水人,本科,副教授,主要研究方向為高職教育、數(shù)據(jù)庫技術(shù)。