淺談小學(xué)道德與法治課堂的“德育”味

張書遷

摘? 要：在我國社會發(fā)展和素質(zhì)教育改革逐漸加深的情況下，德育受到了教育行業(yè)的高度關(guān)注，已經(jīng)逐漸滲透到了各個學(xué)科的教學(xué)中。道德與法治在小學(xué)的教學(xué)中屬于一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，本身就具有明顯立德樹人的優(yōu)勢，在道德與法治學(xué)科授課工作的開展上，良好的德育滲透不僅能夠讓學(xué)生掌握理論知識，而且還可以潛移默化地影響學(xué)生的思想品格和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)的初始階段，核心價值觀的教育尤為重要，德育是中華民族的根基所在，在小學(xué)教育中是不可忽視的重要內(nèi)容，會對學(xué)生的未來生活甚至國家的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂;德育

【中圖分類號】G621 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0163-02

【Abstract】 With the gradual deepening of social development and quality education reform in my country，moral education has received great attention from the education industry and has gradually penetrated into the teaching of various subjects. Morality and the rule of law are a relatively comprehensive subject in the teaching of elementary schools. It has obvious advantages in moral education. In the development of the teaching work of the discipline of ethics and the rule of law，good moral education can not only enable students to master theoretical knowledge，but also It can affect students' ideological character and moral quality subtly，and promote the all-round development of students. In the initial stage of elementary school，the education of core values is particularly important. Moral education is the foundation of the Chinese nation. It is an important content that cannot be ignored in elementary education. It will have a profound and positive impact on the future life of students and even the development of the country.

【Keywords】Primary school;Morality and rule of law;Classroom;Moral education

小學(xué)階段的道德與法治課程知識傳達(dá)，是較為系統(tǒng)化和完整化的德育滲透，是對學(xué)生從思想、政治、道德、法治、心理等多個層面的教育，是整個教學(xué)階段的重要教學(xué)組成，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，也對其未來的良好發(fā)展和進(jìn)步有著不可替代的重要意義。因此，教師在授課時要把學(xué)科教學(xué)和德育進(jìn)行有效的融合，以當(dāng)前的社會發(fā)展形勢為立足之根本，探索出正確的教學(xué)方式，發(fā)揮思想道德建設(shè)的針對性和實效性的作用，把道德與法治的課程教學(xué)明確為德育的主渠道和主陣地，只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識的同時提升自身的道德素養(yǎng)，在以后的成長中建立正確的思想觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本文以小學(xué)道德與法治課堂的德育教學(xué)意義及現(xiàn)狀入手，結(jié)合實際情況展開闡述，針對如何在小學(xué)道德與法治課堂上更好的滲透德育進(jìn)行探討。

1. 小學(xué)德育教學(xué)的意義

（1）德育是學(xué)生良好觀念樹立的根基

德育本身是一個廣泛的命題，作為有濃厚文化底蘊(yùn)的國家，我國的德育承載了上下五千年深遠(yuǎn)悠長的文明精髓，而如何把優(yōu)秀的精神文明傳承下去，發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良品德就是當(dāng)今小學(xué)德育教學(xué)的工作重點(diǎn)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，在一定程度上屬于接受系統(tǒng)化教學(xué)的啟蒙階段，是塑造三觀和人格的初始階段，其本身年齡比較敏感，易受外界新鮮事物的影響，因此，選擇在小學(xué)階段進(jìn)行德育教學(xué)是最佳的教學(xué)時期，會獲得事半功倍的效果，教師要有效的結(jié)合實際情況，采取不同的方式和方法在道德與法治的課堂上，適時的引導(dǎo)懵懂的學(xué)生建立正確的道德素養(yǎng)和人生觀念。

（2）德育是教育教學(xué)事業(yè)的催化劑

小學(xué)階段的學(xué)生是其思想最為單純、純潔的時期，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育，可以為將來學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。正確的德育灌輸，不僅僅在道德與法治這單一的學(xué)科上，也會對其他各學(xué)科的教育教學(xué)事業(yè)達(dá)到事半功倍的效果起到?jīng)Q定性的因素。德育可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我改變和完善，促使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，辨別真、善美、丑形成自我約束，對自已的行為理性的掌握。使學(xué)生在社會活動方面，向好的方向、正確的道路延伸，在學(xué)習(xí)文化知識方面，良好的習(xí)慣養(yǎng)成也是保持高度自覺學(xué)習(xí)的動力。

2. 小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)浮于表面，沒有深入引導(dǎo)

在素質(zhì)教育不斷開展的過程中，部分學(xué)校越來越關(guān)注道德與法治課程的規(guī)劃，但是小部分的教師仍然對此門科目的重視程度欠佳，傳統(tǒng)的認(rèn)為只有語文、數(shù)學(xué)、英語等占比重的科目才是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，直接導(dǎo)致教師在開展道德與法治的課程教學(xué)中只粗略的傳達(dá)書本內(nèi)容的理論知識，沒有深入的探索和引導(dǎo)學(xué)生理解知識深層次的含義，使學(xué)生無法對道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極和主動的態(tài)度，只是潦草的掌握大概理論，是不能從根本上對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的，不利于學(xué)生樹立正確的人生觀以及身心健康的發(fā)展。

（2）教學(xué)模式相對滯后，教學(xué)效率低下

由于部分教師的教學(xué)思想落后，仍以課堂大量的灌輸和講述的方式教學(xué)，師講生聽的刻板模式，造成課堂的氣氛沉悶乏味，學(xué)生很難對其內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)驗榇蠖蔚奈淖纸虒W(xué)對學(xué)科產(chǎn)生厭倦感，這對道德與法治科目的教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響，不利于學(xué)習(xí)效率的提升，因此，在此基礎(chǔ)上，教師要重視當(dāng)前道德與法治在教學(xué)中遇到的一系列問題，并根據(jù)具體的情況和學(xué)生的實際需求，完善或更新課堂教學(xué)模式。

3. 加強(qiáng)小學(xué)道德與法治課堂的德育教學(xué)的有效舉措

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

俗話說“授人以魚不如授人以漁”，在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方式，對于學(xué)習(xí)方法的掌握遠(yuǎn)比知識的認(rèn)知更加重要。正確的學(xué)習(xí)方法的掌握，在一定程度上會大大地提升學(xué)習(xí)效率，給未來的學(xué)習(xí)生涯帶來長遠(yuǎn)的收益。在此基礎(chǔ)上，教師首先要做到自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和改善，從對道德與法治學(xué)科教學(xué)的知識傳授的基礎(chǔ)上，增加學(xué)習(xí)方式的傳授，教學(xué)過程中要時刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)方式對于知識提升的重要性，不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和探索，在學(xué)生形成高效學(xué)習(xí)思維的同時也要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和時間，調(diào)動學(xué)生對于道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生理解課程的同時適當(dāng)滲透德育，促使學(xué)生不僅達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果也能對其中蘊(yùn)含的德育理念有一定的了解和吸收，從而促進(jìn)正確德育觀念的形成。

（2）注重教學(xué)情感，加強(qiáng)學(xué)生德育理解

小學(xué)道德與法治學(xué)科不僅有很強(qiáng)的知識性，也具有功能性的教學(xué)特點(diǎn)。在本學(xué)科的教學(xué)過程中，教師要把自身的真情實感注入其中，運(yùn)用情感教學(xué)法，增強(qiáng)與學(xué)生之間的深度互動，與學(xué)生之間產(chǎn)生情感溝通，用自身的情感灌輸感染學(xué)生，這也是本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。教師要學(xué)會把德育潛移默化的應(yīng)用在教學(xué)之中，通過對這門學(xué)科知識傳達(dá)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生對于德育的重視。一方面，教師要善于挖掘和收集生活中的情感元素，升華學(xué)生的感情。在本學(xué)科的課程教材中尋找貼近生活的實例，做到有效合理地利用素材，增加內(nèi)容的可讀性和趣味性，也可以從學(xué)生的角度出發(fā)，尋找素材內(nèi)容，促使學(xué)生能夠沉浸式體驗生活中的德育思想。另一方面，教師要多角度多層次的探索這門學(xué)科的深層含義，做到知識理論與德育的適當(dāng)融合，讓學(xué)生在多個方面感受德育的重要性和思想魅力，做到生活和學(xué)習(xí)中的知行合一。因此，教師在講解這門課程時要善于運(yùn)用感情的融入，做到于情于理，把抽象化的理論知識變成具象化的感情表達(dá)，只有這樣，才能達(dá)到德育高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)效果。

（3）改進(jìn)教學(xué)方式，開展德育滲透

在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)工作展開的過程中，一般教師都會采取生搬硬套的固定教學(xué)模式，或者只歸納出知識重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，產(chǎn)生短暫記憶。長此以往，學(xué)生往往會因為長時間的理論背誦和知識累積，對學(xué)習(xí)的產(chǎn)生疲憊以及抵觸的感覺，沒有對知識進(jìn)行深入的理解，只是簡單浮于表面，促使學(xué)生學(xué)到的知識逐漸遺忘，因此，對本學(xué)科的知識學(xué)習(xí)喪失興趣和信心。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識，教師要改善陳舊的教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)方式，把教材內(nèi)容靈活的運(yùn)用，融入德育的思想理念，以此來提升學(xué)生對于道德與法治知識領(lǐng)域的探索和學(xué)習(xí)。

例如：在講解統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊《可愛的動物》一課的時候，教師就可以采取全新的教學(xué)形式，結(jié)合當(dāng)代多媒體科技手段，利用具象化的圖片、視頻等多方面的創(chuàng)新表達(dá)優(yōu)勢，通過播放一些關(guān)于小動物的視頻或者動畫，讓學(xué)生對小動物產(chǎn)生同情和喜愛的感情，再引導(dǎo)學(xué)生可以利用所學(xué)的法律知識去保護(hù)小動物，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生樹立正確理性思維，教師把教學(xué)內(nèi)容具象化，幫助學(xué)生最大程度的理解和掌握抽象化的理論知識，來達(dá)到德育工作展開的真正目的。

（4）注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)德育的實施

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，不僅在于知識的傳達(dá)，也要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有良好的素養(yǎng)養(yǎng)成，才能促使學(xué)生用積極的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)中的困難與問題。這門課程本身的內(nèi)容就是素質(zhì)教育的載體，因此，教師要重視該學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)實案例和真實的法治事件來論證理論知識的產(chǎn)生，提升學(xué)生參與教學(xué)的主動意識，總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。除此之外，教師還要做好自身的導(dǎo)向作用，養(yǎng)成學(xué)生理性思考的行為習(xí)慣，促使學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中展示出本體的道德人格和豐富的內(nèi)心世界，著手于以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體的主觀意識，善于科學(xué)合理的安排教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)，由淺入深的層次遞進(jìn)，探索蘊(yùn)含的德育理念，樹立正確的理性思維模式。

例如：在統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊《校園生活真快樂》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以展開課間游戲分享活動，游戲過后教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考，在游戲過程中要遵守哪些規(guī)則，然后鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，及時的教導(dǎo)學(xué)生在任何事情上都要遵守規(guī)則，注重自身安全，從小培養(yǎng)其樹立規(guī)則意識。

（5）挖掘德育素材，回歸社會本真

對于小學(xué)道德與法治的教學(xué)實踐與其它課程而言，更加把德育作為了教學(xué)主旨，積極體現(xiàn)了學(xué)生成長與發(fā)展的教學(xué)要素。在德育教學(xué)的大背景下，教師要在本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上掌握時代的脈搏，了解學(xué)生的真實想法和自身需求。眾所周知，書本內(nèi)容是學(xué)生獲取知識的和養(yǎng)成良好品行的基本途徑，那么，挖掘教材資源來進(jìn)行教學(xué)實踐的結(jié)合就是基本途徑意外的有效延伸，教師要牢牢掌握聯(lián)系生活實際進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)的基本技能，從中激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的欲望和對于德育理念的好奇，尤其在面對實際的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生存在的一系列不符合學(xué)生身份的行為，更加要做到理智、理性的引導(dǎo)和教育，結(jié)合所學(xué)的教材知識，進(jìn)行深入的溝通，讓學(xué)生認(rèn)識到一些行為的不正確，從而更加實際的幫助學(xué)生理解本學(xué)科的教學(xué)意義，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及清晰的認(rèn)知德育重要性。

總而言之，德育在小學(xué)道德與法治的課堂教學(xué)中尤為重要，要把學(xué)生的德育培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的主要目標(biāo)之一，重視德育對于學(xué)生的影響。在本學(xué)科的教學(xué)過程中，教師要針對當(dāng)前小學(xué)中存在的問題，采取有效的措施和手段，善于挖掘本學(xué)科的教學(xué)素材，應(yīng)加以靈活適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，做到兩者之間有效融合、相輔相成，注重學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識的點(diǎn)滴積累。通過教師與家長等多方面的通力協(xié)作，為學(xué)生創(chuàng)造一個德育的和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德觀念，提升德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈的塑造奠定基礎(chǔ)。

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