運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化聾校語文教學(xué)

聶麗

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類的教育水平及教學(xué)手段也在不斷地提高。今天計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正在逐步走進(jìn)聾校，走進(jìn)聾校的課堂，為聾校語文課堂創(chuàng)造了生動(dòng)活潑愉快高效的學(xué)習(xí)氛圍，它不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂訓(xùn)練的任務(wù)，而且還能創(chuàng)造和完善新的教學(xué)方法，通過教學(xué)實(shí)踐，使我意識(shí)到：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以優(yōu)化語文教學(xué)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué);優(yōu)化語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0187-02

【Abstract】With the development of the times and the progress of science and technology，human education level and teaching means are also constantly improving. Today，computer multimedia teaching is gradually entering deaf schools and classrooms，creating a lively，pleasant and efficient learning atmosphere for Chinese classes in deaf schools. It not only realizes the task of classroom training in traditional teaching，but also creates and improves new teaching methods. Through teaching practice，I realize that： properly using modern teaching methods，It can optimize Chinese teaching and improve teaching effect.

【Keywords】Modern teaching;Optimizing Chinese Teaching

1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們面對(duì)的是一群失去聽力的聾孩子，他們要通過視覺認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界，他們的形象思維優(yōu)于抽象思維，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段能突破時(shí)空的限制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，化抽象為形象，以圖、文、聲、像并茂的形式，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)生動(dòng)的色彩繽紛的教學(xué)情境中，使學(xué)生的多種感官接受刺激，促進(jìn)思維的發(fā)展，喚起審美愉悅的感受，激發(fā)學(xué)生的興趣?！侗本愤@篇課文中，寫“北京有許多又寬又長的馬路和上下幾層的立交橋。立交橋四周有綠色的草坪和美麗的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，十分方便?！闭n文中僅有一幅圖畫，這對(duì)從沒見過立交橋的聾啞學(xué)生來說，理解想象起來有很大的難度。于是，我便從課文的實(shí)際出發(fā)，以視頻手段把北京的立交橋展示給學(xué)生，直觀地呈現(xiàn)出上下幾層的立交橋，各種車輛在橋上橋下來來往往，立交橋四周綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。通過這段影視，把立交橋的造型和布局生動(dòng)、形象地展示給學(xué)生，直接作用于學(xué)生的視覺器官，使學(xué)生有身臨其境的感覺，一下子就被立交橋雄偉、壯觀的景色所吸引，枯燥的內(nèi)容一下子就變得生動(dòng)起來，引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾?，在教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，教師要考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠從根本上打破對(duì)于自身的原有的錯(cuò)誤認(rèn)知，消除由于自身差異所造成的自卑心理，讓學(xué)生能夠走出灰暗的心理世界，能夠?qū)ν饨绲氖挛锂a(chǎn)生興趣，感受到世界的美好，而語文教學(xué)恰恰就具有這一能力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，感受到語文世界的美麗，被語文世界中的詩詞文章的魅力所感染，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有非常重要的助推作用，因此教師應(yīng)當(dāng)積極并且全面的考慮到這一內(nèi)容。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，化靜為動(dòng)

聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)是閱讀理解，而在閱讀中的主要障礙又是由于缺乏必要的情境揭示或形象思維的幫助，如何解決這一問題呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我感受到巧妙地運(yùn)用多媒體、動(dòng)畫輔助教學(xué)，可以變較復(fù)雜、不常見、難理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握，是理解好文章內(nèi)容，突破難點(diǎn)的良好途徑?！犊丛率场芬徽n，作者通過爸爸帶我和妹妹看月亮，從月亮的變化中，體會(huì)月食的過程。在講授這一課時(shí)，如果用傳統(tǒng)的講解法去教，學(xué)生在沒有觀察實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讀讀背背，不能實(shí)實(shí)在在地清楚月食發(fā)生的這一原因。如果采用多媒體輔助教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)一組動(dòng)畫：一個(gè)地球、一個(gè)月球和一個(gè)發(fā)光的太陽，通過它們的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生逐步地看到月食發(fā)生的全過程，由開始像玉盤、像被什么咬去一塊兒似的、像小船、像鐮刀、像眉毛 ...... 通過控制、重復(fù)的組合刺激，較難理解的月食過程由靜化動(dòng)，變得淺顯易懂了。學(xué)生能在動(dòng)畫演示的輔助下，讀懂并理解課文的內(nèi)容，清楚月食發(fā)生的全過程及原因。如果不使用這組動(dòng)畫輔助教學(xué)，無論教師怎樣講解也不能達(dá)到這種惟妙惟肖的程度。因此，教師要讓學(xué)生能夠在動(dòng)畫演示的輔助下，讀懂并且理解課文的內(nèi)容，清楚教學(xué)內(nèi)容所想要表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行反復(fù)的思考和探索，能夠有助于培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，完善自身的思維，能夠在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)自身所不了解的內(nèi)容進(jìn)行大概的解讀，并且能夠在后期階段運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段對(duì)自身想要了解的內(nèi)容進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)和探索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于自身所不知道的知識(shí)的好奇心，讓學(xué)生能夠在自我思考的過程當(dāng)中自我探索，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能夠感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。同時(shí)，在制作課件時(shí)，要求教師能恰到好處地處理好畫面的美感、動(dòng)感，以及整體的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的充分利用，不僅使老師的素質(zhì)有所提高，還能優(yōu)化學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能。

3. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，拓寬思路

聾啞學(xué)生語言的形成和發(fā)展，語言能力的高低在很大程度上影響著聾啞學(xué)生的素質(zhì)和生存質(zhì)量，因此，在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段指導(dǎo)聾啞學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語言文字的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

現(xiàn)代化教學(xué)手段，集、圖、文、聲和像為一體，其傳輸信息的方式具有形象生動(dòng)，信息刺激強(qiáng)，時(shí)空寬廣等特點(diǎn)，能使學(xué)生獲得清晰的視覺表象，動(dòng)覺表象和聽覺表象，能幫助聾啞學(xué)生認(rèn)識(shí)平時(shí)很難接觸到的微小或宏大的事物，拓寬他們的思路，為他們提供一個(gè)廣闊的認(rèn)知場(chǎng)景，從而激勵(lì)了他們運(yùn)用語言的欲望?！洞禾靵砹恕芬徽n，在采用相關(guān)的直觀手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和課文的敘述方法的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將各地各種不同的春天景色展示給學(xué)生，這樣就擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)知的范圍，開闊了視野，擴(kuò)大了他們的思路，學(xué)生在各種不同景色的陶冶下精神受到了振奮，情感得到了激勵(lì)，他們便不自覺地要抒發(fā)自己的感情，借助這一契機(jī)，我又鼓勵(lì)聾啞學(xué)生用自己的語言來表達(dá)自己的情感，然后再針對(duì)他們的語言加以指導(dǎo)，從而使學(xué)生通過運(yùn)用語言的實(shí)踐提高了語言能力。

4. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高師生素質(zhì)

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用課件來進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，不但能提高課堂教學(xué)效率，對(duì)師生綜合素質(zhì)的提高也起著一定的作用。教師制作課件的過程就是鉆研教材，挖掘教材的過程。自制的課件也可保存在電腦中，隨時(shí)使用，亦可隨時(shí)修改，不斷地加入新的教學(xué)思想，進(jìn)行創(chuàng)新教育，還可以相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和統(tǒng)一管理。因此教師要合理的運(yùn)用好現(xiàn)代化技術(shù)手段，建立起小組合作機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，可以引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中受到現(xiàn)代化教育的影響，感受到現(xiàn)代化教育手段的創(chuàng)新性。首先，在教學(xué)模式上，教師建立起小組合作的機(jī)制，讓學(xué)生能夠以自身所能夠理解并且合適的交流方式為主，彼此之間進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在溝通的過程當(dāng)中解決合作時(shí)所面臨的一系列問題，這能夠有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的特殊表達(dá)能力和人際交往能力，建立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠打破原有的由于自身差異所產(chǎn)生的自卑感，讓學(xué)生能夠感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。同時(shí)，在制作課件時(shí)，要求教師能恰到好處地處理好畫面的美感、動(dòng)感，以及整體的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景。現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分利用，不僅使老師的素質(zhì)有所提高，還能優(yōu)化學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能。

5. 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立小組合作機(jī)制

在聾校語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語文文化知識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生能夠很好的應(yīng)對(duì)未來社會(huì)生活即將面臨的問題和挑戰(zhàn)。要清楚的認(rèn)識(shí)到，聾校學(xué)生群體是特殊學(xué)生群體，他們的學(xué)習(xí)能力在一開始就與同齡正常學(xué)生存在著一定的差距，因此教師要合理的運(yùn)用好現(xiàn)代化技術(shù)手段，建立起小組合作機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，可以引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中受到現(xiàn)代化教育的影響，感受到現(xiàn)代化教育手段的創(chuàng)新性。首先，在教學(xué)模式上，教師建立起小組合作的機(jī)制，讓學(xué)生能夠以自身所能夠理解并且合適的交流方式為主，彼此之間進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在溝通的過程當(dāng)中解決合作時(shí)所面臨的一系列問題。其次，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，通過運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓聾校學(xué)生能夠感受先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行思考，能夠有助于培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，完善自身的思維，能夠在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)自身所不了解的內(nèi)容進(jìn)行大概的解讀，并且能夠在后期階段運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段對(duì)自身想要了解的內(nèi)容進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)和探索，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。最后，教師要建立好完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，可以通過合理的運(yùn)用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過建立微信或QQ群聊的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行線上的綜述點(diǎn)評(píng)，并且也可以利用市場(chǎng)上火熱的學(xué)習(xí)軟件，以班級(jí)為單位，讓學(xué)生能夠接受線上教學(xué)，教師可以實(shí)行課前簽到制度，更加有利于直觀的了解學(xué)生的參與課程的真實(shí)情況，也可以通過錄課或者直播的教學(xué)形式進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生能夠受到新穎的教學(xué)模式的啟發(fā)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行拓展。另一方面，教師也可以積極的開展與語文學(xué)科有關(guān)的知識(shí)競賽，讓學(xué)生能夠通過答題的形式進(jìn)行競賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也有利于讓學(xué)生能夠豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生在拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)的過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)有效的現(xiàn)代化教育手段的實(shí)施。

總之，教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過文字、圖像等形式直接作用于聾啞學(xué)生的眼、耳、手、腦等感官，使聾啞學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣、容易記憶。構(gòu)建起新型的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變抽象為直觀，化難為易。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，為聾校語文課堂創(chuàng)造了生動(dòng)活潑愉快高效的學(xué)習(xí)氛圍，它不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)中課堂訓(xùn)練的任務(wù)，而且還能創(chuàng)造和完善新的教學(xué)方法，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而優(yōu)化了聾校的語文課堂，提高了教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更加受益。