中小學(xué)校管理中的德育和安全管理

陳華

摘要：近年來(lái)，中小學(xué)學(xué)校教育事業(yè)迅猛發(fā)展，學(xué)校管理事業(yè)呈現(xiàn)新的發(fā)展前景，但形式化、單一化問(wèn)題仍普遍存在，教師將多數(shù)時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)中，對(duì)德育教育和安全管理缺乏足夠重視，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范不統(tǒng)一，存在很多的不足。也正是由于學(xué)校管理中德育、安全管理力度不足，未能建立完善的制度和體系，學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)受到阻礙?；诖?，對(duì)中小學(xué)校管理中的德育和安全管理進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：安全管理;德育教育;學(xué)校管理

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-119

引言

在中小學(xué)班級(jí)管理中，班主任在進(jìn)行教育和管理工作時(shí)要意識(shí)到德育教育的重要性，不斷探究德育教育的重要性，利用德育教育樹(shù)立學(xué)生正確的思想道德觀念，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)整體學(xué)生道德品質(zhì)的提升，進(jìn)而提高班級(jí)管理的效果。在班級(jí)管理中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想價(jià)值觀念和行為教育，可以幫助學(xué)生遠(yuǎn)離負(fù)面的思想和情緒，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想觀念，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

一、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)滲透德育教育

在班級(jí)管理中，班主任可以通過(guò)多樣性的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育教育。班主任可以開(kāi)展以下幾種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。第一，開(kāi)展主題班會(huì)，加深學(xué)生的情感認(rèn)知。班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際德育需求開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)中積極討論，加深學(xué)生的情感認(rèn)知。中小學(xué)階段學(xué)生具有一定的思維能力，但尚未成熟，需要班主任用合適的方式對(duì)其進(jìn)行積極地引導(dǎo)。如班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展“我是最美少年”的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從愛(ài)心、責(zé)任心、公德心、孝心等多方面進(jìn)行討論，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的行為方式進(jìn)行正確的引導(dǎo)。第二，開(kāi)展辯論賽，提高德育教學(xué)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，提高學(xué)生判斷是非的能力，讓學(xué)生走上正確的道路，教師可以根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年有利還是有害”“學(xué)生是否應(yīng)該具備獨(dú)立意識(shí)”等主題辯論賽，通過(guò)辯論賽培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，進(jìn)而達(dá)到德育教育目的。此外，班主任還可以組織學(xué)生共同制定合理的班級(jí)規(guī)定，利用班規(guī)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，規(guī)范學(xué)生的行為方式，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、培養(yǎng)信息觀念，加快素養(yǎng)提升

一是對(duì)教師而言，要主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，讓自身信息技術(shù)能力從簡(jiǎn)單的技術(shù)適應(yīng)走向復(fù)雜的深度融合創(chuàng)新;實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用從“會(huì)用”到“通用”，從“菜鳥(niǎo)”到“大師”的質(zhì)變。二是要幫助學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)信息鑒別、篩選能力;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)甄別、抵制不良負(fù)面信息，減少垃圾網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的危害，營(yíng)造良好的德育管理環(huán)境。另外，互聯(lián)網(wǎng)的普及為學(xué)生家長(zhǎng)參與德育管理提供了便利。學(xué)校要借助網(wǎng)絡(luò)和微信、QQ、釘釘?shù)刃旅襟wAPP，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)結(jié)，搭建“學(xué)?！掠處煛獙W(xué)生家長(zhǎng)”的三方聯(lián)動(dòng)、立體多維的德育新模式。如建立學(xué)生個(gè)人德育電子檔案，電子檔案中記錄、儲(chǔ)蓄學(xué)生基本情況、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、在校參加實(shí)際活動(dòng)情況和心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果等內(nèi)容，賦予家長(zhǎng)查閱權(quán)限，同時(shí)家長(zhǎng)可以記錄上傳學(xué)生在家生活表現(xiàn)等，形成動(dòng)態(tài)的學(xué)生德育評(píng)價(jià)記錄檔案。

三、強(qiáng)化安全力度，創(chuàng)設(shè)和諧安全的校園環(huán)境

安全管理是中小學(xué)學(xué)校管理的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生人身安全展開(kāi)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理力度。中小學(xué)生年齡較小，作為未成年人，在活動(dòng)中缺少足夠的安全認(rèn)知和自我防范能力，需要管理人員高度重視，提供安全保障，盡可能消除安全隱患。學(xué)校管理人員要秉承職責(zé)，明確安全管理的重要性，有的學(xué)校存在食物中毒、火災(zāi)和踩踏事件等風(fēng)險(xiǎn)，任何一個(gè)安全問(wèn)題，都可能給中小學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。學(xué)校管理者必須汲取其他學(xué)校安全事故防范經(jīng)驗(yàn)，保持警覺(jué)，做好中小學(xué)學(xué)校管理工作，創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境，最大程度上維護(hù)中小學(xué)生人身安全。安全管理工作涉及眾多內(nèi)容，具體實(shí)行應(yīng)從多角度著手開(kāi)展。首先，加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，高度關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，盡可能規(guī)避學(xué)生打架斗毆行為出現(xiàn)。學(xué)校的校風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，塑造良好的校風(fēng)，有助于中小學(xué)生養(yǎng)成積極、樂(lè)觀、謙虛和熱情的道德品質(zhì)。學(xué)生之間保持和諧關(guān)系，有助于避免打架斗毆行為出現(xiàn)。如果部分同學(xué)好斗，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)安全教育力度，引導(dǎo)學(xué)生了解生命安全的重要性，盡可能規(guī)避安全問(wèn)題出現(xiàn)。其次，設(shè)立規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律體系。管理者要了解哪些事應(yīng)該表?yè)P(yáng)，哪些事應(yīng)該懲罰，確定明晰、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理學(xué)生，促使學(xué)生逐步規(guī)范自身行為。對(duì)于威脅到他人人身安全的學(xué)生，管理者要依據(jù)規(guī)范嚴(yán)格處理。最后，建立安全預(yù)警系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)校中的安全問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)安全事故要第一時(shí)間處理，遏制安全事故發(fā)生概率，保障學(xué)校師生人身安全。

四、利用生活素材開(kāi)展德育教育

中小學(xué)班主任在進(jìn)行德育管理時(shí)，可以將發(fā)生在學(xué)生周?chē)纳瞵F(xiàn)象作為德育素材。素材的選擇對(duì)德育教育效果有著直接的影響。班主任要在生活中挖掘德育素材，從德育的角度對(duì)學(xué)生講解生活中的現(xiàn)象，利用生活素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育示范。班主任在日常教育和管理過(guò)程中要善于挖掘?qū)W生周?chē)纳钏夭?，將生活素材作為德育教育的基礎(chǔ)力量，使德育教育貼近生活，增加學(xué)生對(duì)德育的親切感和認(rèn)同感。挖掘生活中的現(xiàn)象作為德育素材不但能夠提高德育教育的質(zhì)量和水平，還能促進(jìn)德育教育生活化。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性管理工作，各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。面對(duì)新時(shí)期的工作要求，學(xué)校管理者應(yīng)積極推動(dòng)中小學(xué)管理工作科學(xué)化、民主化發(fā)展;在關(guān)注智育教育同時(shí)，強(qiáng)化德育教育和安全管理力度，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的環(huán)境，推動(dòng)中小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。

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