自媒體與大學(xué)生思政教育的媒介素養(yǎng)及相關(guān)問(wèn)題

黃郁嬌

摘要：自媒體時(shí)代，對(duì)我國(guó)思想政治教育背景下的大學(xué)生的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。本文從媒介素養(yǎng)的角度出發(fā)，剖析媒介素養(yǎng)的培育對(duì)大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的影響及重要性，在此基礎(chǔ)上提出更具前瞻性的提高思想政治教育媒介素養(yǎng)的可行途徑。

關(guān)鍵詞：自媒體 思想政治教育 媒介素養(yǎng)

大學(xué)是一個(gè)人價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，高校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育時(shí)，一般會(huì)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、誠(chéng)信教育、安全教育等。自媒體時(shí)代，在技術(shù)上帶給人類(lèi)新的傳播方式，由過(guò)去的報(bào)紙、廣播、電視發(fā)展到現(xiàn)在的微博、微信、各種勺甲，大學(xué)生獲取信息方式的選擇性越來(lái)越多，同時(shí)為大學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀的樹(shù)立提供了重要力量。從大學(xué)生思想政治教育角度看，自媒體時(shí)代傳播方式深刻影響了大學(xué)生的行為和思維方式，如何面對(duì)如今大學(xué)生思政教育與自媒體的關(guān)系成為一大挑戰(zhàn)，這對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)提出了一定的要求。

媒介素養(yǎng)是指人們面對(duì)媒介的各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、思辨性應(yīng)變能力及創(chuàng)造和制作媒介信息的能力[1]。媒介素養(yǎng)教育是引導(dǎo)人們正確、客觀、有效地使用各種媒介。自媒體一定程度影響了大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展趨勢(shì)，尤其當(dāng)下自媒體帶來(lái)的影響不容小覷。

一、自媒體時(shí)代的特點(diǎn)

自媒體時(shí)代是指以個(gè)人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段向不特定的大多數(shù)或者特地的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒介時(shí)代，這種媒介基礎(chǔ)憑借其優(yōu)勢(shì)使信息自由更上一層，媒介生態(tài)發(fā)生了巨變。改變了的特點(diǎn)要追溯自媒體本身，只有了解自媒體，才能明確這個(gè)時(shí)代的獨(dú)有特征和它對(duì)人類(lèi)社會(huì)生活的影響。

（一）大眾化

相較于傳統(tǒng)媒體而言，自媒體扭轉(zhuǎn)了“新聞?wù)莆赵谏贁?shù)人手中”到的局面，讓“新聞?wù)莆赵诙鄶?shù)人手中”，新的技術(shù)和溝通方式填滿(mǎn)了創(chuàng)作者和讀者之間的鴻溝，模糊了兩者之間的界限，任何人都可以成為創(chuàng)作新聞和產(chǎn)生信息的人，無(wú)論身份地位、學(xué)識(shí)程度、學(xué)歷高低，幾乎沒(méi)有門(mén)檻地為大眾提供平臺(tái)，讓大眾在信息中自由遨游，隨時(shí)隨地與他人溝通，發(fā)表建議和看法。大眾化是群眾積極創(chuàng)造的一種民間文化的體現(xiàn)，是人自發(fā)生成的一種積極能動(dòng)的自主化行為趨勢(shì)。然而自媒體對(duì)信息傳播的真實(shí)性較難考據(jù)，由于它的大眾化和覆蓋面廣，社會(huì)中的任何個(gè)體都能參與進(jìn)來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，這可能有助于多角度、多層次地分析。例如一些熱點(diǎn)事件一經(jīng)微博曝光，廣大網(wǎng)友迅速?lài)^參與討論，隨著社會(huì)輿論的壓力接踵而至，相關(guān)事件的報(bào)道、評(píng)論隨之而來(lái)，發(fā)揮了相關(guān)單位、媒體或個(gè)人的監(jiān)督作用。也可能導(dǎo)致虛假信息的傳播等，因此它具有兩面性，網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)直接影響信息傳播的有效性和功能性。

（二）便捷性

自媒體時(shí)代，信息獲取和平臺(tái)使用都具有便捷性。一般只要一部手機(jī)開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)后，就可在網(wǎng)絡(luò)里檢索信息獲取所需，隨意點(diǎn)擊就可以完成整個(gè)過(guò)程，尤其是在搜索引擎和導(dǎo)航的強(qiáng)大承載力下，不出門(mén)就可以實(shí)現(xiàn)知曉天下事。另外，自媒體平臺(tái)的操作簡(jiǎn)單便捷，只需少量的操作即可完成信息的發(fā)布，例如發(fā)表微博，點(diǎn)擊底部的加號(hào)并選擇發(fā)表方式，編輯文字之后點(diǎn)擊發(fā)送即可。不僅可以即時(shí)傳遞，還可以隨時(shí)查看，傳播速度幾乎同步，具有很強(qiáng)的實(shí)時(shí)性。經(jīng)常有自媒體上短時(shí)間內(nèi)信息火速傳播，并成為熱門(mén)話題的情況，例如2020年五四青年節(jié)，嘩哩嘩哩動(dòng)畫(huà)平臺(tái)發(fā)布了由演員何冰拍攝的一段勵(lì)志宣傳片《后浪》，立馬火遍全網(wǎng)，無(wú)數(shù)話題出現(xiàn)，視頻主題、視頻的制作方式和取材相繼成為網(wǎng)民關(guān)注點(diǎn)，奔涌的后浪成為新一代年輕人的形象，鼓勵(lì)年輕人繼承和發(fā)揚(yáng)人類(lèi)積攢了幾千年的財(cái)富、智慧、知識(shí)、見(jiàn)識(shí)和藝術(shù)。

（三）交互性

交互性是指媒體和受眾之間信息傳遞的雙向性。自媒體改變了以往單一、直線的傳播方式，實(shí)現(xiàn)了傳播者和受眾的信息雙向即時(shí)交流。以前傳統(tǒng)媒體在作者和讀者之間常常需要較長(zhǎng)的時(shí)間周期才能完成溝通交流，受技術(shù)和地域等多方面的影響，媒體信息更新較慢，需要一周或半月甚至更長(zhǎng)時(shí)間，可能讀者想回應(yīng)話題時(shí)熱點(diǎn)早已經(jīng)轉(zhuǎn)移而不得不放棄。白媒體互動(dòng)、溝通的即時(shí)性讓兩者充分交流，形成信息的溝通循環(huán)，他們可以表達(dá)觀點(diǎn)和看法，這里媒介信息傳播的速度跨越了空間和時(shí)間的限制。例如微信、QQ、微博、抖音等自媒體平臺(tái)，溝通交流信息的頻率是當(dāng)下中國(guó)大學(xué)生常用App中之最，他們已經(jīng)習(xí)慣將自媒體融入日常的生活、工作和學(xué)習(xí)中，每天利用這些平臺(tái)上積極獲取信息，頻繁地與他人進(jìn)行溝通交流，甚至主動(dòng)成為創(chuàng)造和傳播信息的媒體人，例如朋友圈、微博發(fā)布信息，直播平臺(tái)實(shí)時(shí)表演或銷(xiāo)售等。

二、自媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與影響

網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)決定了自媒體這個(gè)新領(lǐng)域的基本道德素養(yǎng)，尤其是大學(xué)生作為網(wǎng)民中的重要基礎(chǔ)力量，他們代表著未來(lái)大批網(wǎng)民的素質(zhì)和修養(yǎng)，其媒介素養(yǎng)在一定程度上影響了新一代網(wǎng)民的素養(yǎng)。然而自媒體時(shí)代的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一些大學(xué)生在信息的洪流中被沖擊得無(wú)所適從，這給大學(xué)生思政教育帶來(lái)了一定的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

（一）存在虛假信息

自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中的信息更新速度極快，一個(gè)App或網(wǎng)頁(yè)每天至少要進(jìn)行上萬(wàn)次資料和信息的更新，有些微信公眾號(hào)常常在一天的時(shí)間里可以迅速達(dá)到10萬(wàn)+的點(diǎn)擊量，在這樣的大數(shù)據(jù)環(huán)境中，我們很難也完全無(wú)法從茫茫數(shù)據(jù)中通過(guò)只言片語(yǔ)了解事件的真相和真實(shí)的背景。例如明星在節(jié)目中走“人設(shè)”，通過(guò)剪輯突出某一方面形象，制造話題達(dá)到吸引粉絲的目的。在這一過(guò)程中，大量自媒體的主動(dòng)參與，成為推波助瀾者。其中某些自媒體的新聞存在簡(jiǎn)陋和粗糙的現(xiàn)象，甚至一些信息是錯(cuò)誤的。

網(wǎng)絡(luò)的大眾化使網(wǎng)民數(shù)量與日俱增，虛虛實(shí)實(shí)、真真假假的觀點(diǎn)、言論太多，大學(xué)生很難從龐雜的信息中尋找到事情的真相，最后只能看點(diǎn)擊量最高的信息，其真假和完整性難以辨認(rèn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管難度較大

自媒體時(shí)代，普通個(gè)人都成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，傳播主體不再只掌握在少數(shù)人手里，每個(gè)網(wǎng)民都可以根據(jù)自己對(duì)信息的理解發(fā)布言論。然而如果不加以引導(dǎo)和把關(guān)就會(huì)造成一些問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)暴力。我們熟知的“鍵盤(pán)俠”就是其中的角色扮演者，他們憑借有限的認(rèn)知水平和審美能力，故意或無(wú)意肆意評(píng)價(jià)、噴擊、低毀他人，即便是一般的網(wǎng)民在正常上網(wǎng)、正常發(fā)布言論時(shí)，也常會(huì)受到莫名的攻擊和批評(píng)，在這種無(wú)理由的負(fù)面評(píng)價(jià)中很容易情緒失控[2]（48-52）。一般人們?cè)趹嵟?、失控的情況下是很難做出合理評(píng)判的，如果失去理智，就會(huì)只專(zhuān)注于與一個(gè)毫不相干的人宣泄負(fù)面情感。作為網(wǎng)民中代表較高文化水平的大學(xué)生，應(yīng)該承擔(dān)起營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，對(duì)自身素質(zhì)和能力進(jìn)行分析，理智對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的言論。

（三）傳播內(nèi)容參差不齊

自媒體相較于傳統(tǒng)官方媒體缺乏權(quán)威性和科學(xué)性，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，加上缺乏監(jiān)督管理，在自媒體大眾化的影響下某種程度上導(dǎo)致信息傳播內(nèi)容泛濫，尤其是在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還不完善的情況下，網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，大學(xué)生在獲取這些信息時(shí)如果沒(méi)有辨別能力、選擇能力、評(píng)估能力與思辨力，就很容易被誤導(dǎo)影響自身正確世界觀與價(jià)值觀的樹(shù)立。作為新生事物的自媒體，由于技術(shù)發(fā)展迅猛，與之相配套的措施和法律法規(guī)還不完善，行業(yè)規(guī)范還未成形，存在諸多問(wèn)題。高校在思想政治教育工作中對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)其實(shí)就是引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確地判斷和評(píng)價(jià)信息，有效改善和推進(jìn)整個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民的素質(zhì)教育，媒介素養(yǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域里的思想道德素質(zhì)。

三、大學(xué)生思政教育下提高媒介素養(yǎng)的可行途徑

信息化時(shí)代，我國(guó)高校體制改革不斷深化，大學(xué)生的主體意識(shí)、自我意識(shí)日益凸顯，傳統(tǒng)意義上的大學(xué)生思想政治教育管理方式面臨一定的挑戰(zhàn)。當(dāng)下自媒體時(shí)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，他們對(duì)自媒體的理性認(rèn)識(shí)不足，批判性和自主性欠缺，作為國(guó)家的未來(lái)建設(shè)者，作為網(wǎng)絡(luò)的主流入群，他們的媒介素養(yǎng)水平影響我國(guó)的整體網(wǎng)民素質(zhì)，亟待提出有效的改善途徑。

（一）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)傳播陣地

自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治觀念影響深遠(yuǎn)，除了日常課堂教學(xué)外，學(xué)生接收信息的主要來(lái)源是網(wǎng)絡(luò)，自媒體本身無(wú)好壞之分，甚至其發(fā)展給思政教育工作提供了更大的平臺(tái)，所有人都可以成為受益者，教育工作者憑借各種信息和論點(diǎn)，可以更早走到思想政治學(xué)科的前沿。在互聯(lián)網(wǎng)不斷快速發(fā)展的形勢(shì)下，高校思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)新時(shí)尚，盡快占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。大學(xué)生容易被誤導(dǎo)的原因之一，是在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息里很難分辨出真正有價(jià)值的信息，高校教育者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播的方式，既能拉近與大學(xué)生的距離，又能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀更深入地傳播給他們?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》提出：“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律，開(kāi)展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間?！币酝髮W(xué)生思想政治教育方式單一，課本、講堂、講座等途徑已不能滿(mǎn)足學(xué)生，如何促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為難題。自媒體時(shí)代這個(gè)難題有了解題方法。大學(xué)生正處于積極獲取信息的年齡，網(wǎng)絡(luò)是新一代年輕人的思想主陣地，如果把自媒體和思政教育相結(jié)合，大學(xué)生思政教育就能寓教于樂(lè)。在當(dāng)下各高?！皟晌⒁欢恕钡木W(wǎng)絡(luò)基本建設(shè)完成的情況下，高校思政教育工作者必須深入了解大學(xué)生的心理與需求，豐富教學(xué)模式，強(qiáng)化思想政治教育效果。

（二）開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程

自媒體中信息紛繁復(fù)雜，部分大學(xué)生只享受它帶來(lái)的便捷和暢快，只單方面接收信息，沒(méi)有成為自主傳播者，這顯然不利于大學(xué)生的發(fā)展。我們需要看到自媒體時(shí)代存在的弊端，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程成為必要。學(xué)校的主要教育陣地是課堂，我們選擇多元的教育方式，但這不表示課程設(shè)置不必要。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程有利于進(jìn)一步改善現(xiàn)狀。主要目的在于通過(guò)課程的理論與實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)自主處理信息、掌握話語(yǔ)權(quán)的能力，有效幫助大學(xué)生在自媒體時(shí)代大環(huán)境下增強(qiáng)甄別、接收和使用信息的能力。網(wǎng)民素質(zhì)參差不齊，針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育是提前給他們打一針“預(yù)防針”，提醒他們強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知和環(huán)境維護(hù)意識(shí)，利用好互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”，達(dá)到凈化整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的。

（三）加強(qiáng)法制宣傳教育

大學(xué)生思政教育除了思想政治外，還包括思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范、理想信念、紀(jì)律法制等，意在輸送正確的思想意識(shí)價(jià)值觀念和道德規(guī)范。大學(xué)生在自媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)的最顯性表現(xiàn)，在于是否抵達(dá)法律的臨界點(diǎn)。大學(xué)生心思單純，感性大于理性，一些人容易受不實(shí)信息的誘導(dǎo)。法律永遠(yuǎn)是任何社會(huì)行為的底線，自媒體也不例外。以往法制教育在大學(xué)生思想政治教育及媒介素養(yǎng)教育中是容易被忽視的地方，然而網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，法律是所有網(wǎng)民行為的底線和原則。大學(xué)生處于從未成年人向成年人的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程中，個(gè)人社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)在逐步形成，極有必要加強(qiáng)法制宣傳教育，讓大學(xué)生依法上網(wǎng)，具備最基本的法律基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)，用自身行動(dòng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣，堅(jiān)定做守法網(wǎng)民。

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