淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法

鄭淑媛

摘要：數(shù)學(xué)課程作為提高小學(xué)生思維能力的主要課程，具有高度抽象的特點，這使得許多初中生在掌握數(shù)學(xué)知識時感到非常困難，不利于提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點，通過有趣的游戲課程調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);游戲教學(xué)

合理選擇趣味游戲項目

在進(jìn)行游戲教育之前，教師首先通過交流和溝通的方式，了解小學(xué)生的身心特征、學(xué)習(xí)需求、以及小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好等，然后著手為小學(xué)生設(shè)計最滿足小學(xué)生身心需要韻味的數(shù)學(xué)游戲，這樣可以極大程度上激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生被興趣游戲迷住了，而且小學(xué)生也開始自主地去上課了。受年齡限制，小學(xué)生在了解外部事物的過程中，老師們設(shè)計的游戲內(nèi)容與小學(xué)生的現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)。中學(xué)生要充分融合數(shù)學(xué)經(jīng)驗和游戲內(nèi)容，不能有效地掌握數(shù)學(xué)知識。老師們在選擇有趣的游戲的過程中，必須盡量選擇接近小學(xué)生的現(xiàn)實生活的游戲。從而，將游戲內(nèi)容納入中學(xué)生理解的范圍，促進(jìn)小學(xué)生吸收和理解數(shù)學(xué)知識。

例如，在開展關(guān)于“長方形和正方形”一課的教學(xué)活動時，教師應(yīng)理解小學(xué)生的需求，為小學(xué)生合理選擇游戲項目。對于這門課的內(nèi)容，教師可以為小學(xué)生設(shè)計相關(guān)的有趣的游戲活動。例如，教師讓一部分小學(xué)生按照自己的想法在紙上畫長方形或正方形。另外，一部分小學(xué)生將這些紙的學(xué)生分類。矩形類型，正方形類型。小學(xué)生在分類過程中，可以充分認(rèn)識矩形和正方形。另外，利用這些方法，激發(fā)了小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和探究心，最終提高了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

創(chuàng)設(shè)趣味游戲情境

活躍課堂氣氛是實施興趣和游戲課程的重要條件。孩子缺乏邏輯性的思考和理解能力，但是他們的想象力非常豐富。所以，老師在設(shè)計有趣的游戲時，會利用他們的特點，為他們創(chuàng)造一個好的有趣的游戲環(huán)境。這樣的話，他們就在輕松愉快的教室氣氛中。也可以促使小學(xué)生具體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并理解。加深小學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。對于老師自己來說，擅長改變傳統(tǒng)教師和學(xué)生的關(guān)系，和孩子們一起進(jìn)入游戲的境界，增進(jìn)老師之間的交流和互動，縮短老師之間的距離，消除孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒可以進(jìn)一步提高孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

因此，在從事與“年、月、日”一課相關(guān)的數(shù)學(xué)教育工作時，教師會給小學(xué)生創(chuàng)造與年月日相關(guān)的教育情景。日月出現(xiàn)在孩子的日常生活和教育中，在實際的課堂中創(chuàng)造這個情景，讓他們有愉快的心情狀態(tài)可以掌握數(shù)學(xué)知識。老師利用小學(xué)生理解年月日，讓小學(xué)生快速說明各傳統(tǒng)節(jié)日的具體時間。另外，列舉有關(guān)上課內(nèi)容的例子，讓小學(xué)生迅速做出判斷。在這個過程中，教師也參與其中，縮短老師和小學(xué)生之間的距離。這不僅能活躍數(shù)學(xué)教室的氣氛，還能讓小學(xué)生深入理解和記憶“年、月、日”一課相關(guān)的知識。

分組開展趣味游戲活動

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，以前上小學(xué)數(shù)學(xué)課的時候，很多老師都使用游戲教學(xué)方式，但是在上游戲課的時候，老師的運(yùn)用形式比較落后。但是，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師必須革新游戲教育的形式。開展合作研究式的學(xué)習(xí)不僅可以突出他們數(shù)學(xué)教室中的主體性，還可以培養(yǎng)他們的主人公意識，訓(xùn)練他們的合作能力和研究能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，老師還應(yīng)該分小組進(jìn)行興趣游戲的教育活動，訓(xùn)練他們的相關(guān)能力。另一方面將他們的科學(xué)地區(qū)分成幾個小組，把他們分成小組開展共同研究。另一方面，教師協(xié)助探究和結(jié)合教育內(nèi)容和興趣游戲的教育，培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力和探索能力。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行“位置與方向”數(shù)學(xué)教育時，教師應(yīng)分組進(jìn)行有趣的游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作研究能力。對于本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將學(xué)生分成幾個合作研究小組，讓小學(xué)生在小組中進(jìn)行關(guān)于“位置”的課堂游戲。例如，一個小組成員先說出正確的位置，其他小組成員再找出位置，這樣所有小組成員都可以依次找到一個位置，看哪個小組最快、最正確，然后老師會給小組相應(yīng)的獎勵，真正調(diào)動他們參與趣味游戲的積極性，達(dá)到培養(yǎng)他們合作探索能力的目的。

合理利用多媒體教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高科技水平也有了大幅度提高。多媒體具有豐富的圖像、視頻、文本等素材?？梢宰畲笙薅鹊卦黾由险n的樂趣。我們知道，如果教室的教育趣味不高，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是困難的，不要說再提高教室的教育水平。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育過程中，應(yīng)合理運(yùn)用多媒體設(shè)備開展趣味游戲教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢。同時，多媒體設(shè)備的應(yīng)用也能達(dá)到簡化抽象知識點的目的，使抽象化的知識點更加形象化和具體化，使其更符合小學(xué)生的理解水平讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握知識要點。教師也指導(dǎo)學(xué)生自動融入游戲教學(xué)活動，隱藏游戲教學(xué)中的內(nèi)容深入挖掘。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將知識點以興趣游戲的方式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣和動力。

結(jié)束語

綜上所述，趣味游戲課程是一種深受孩子們喜愛的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用趣味游戲模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)能力和日常生活實踐，選擇最適合小學(xué)生的趣味游戲，突出趣味游戲教育的主要價值，使學(xué)生能夠在一個有趣的環(huán)境中快速掌握好幾項困難的知識，為以后學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李翠花. 應(yīng)用趣味游戲 提升教學(xué)效率——以小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J]. 甘肅教育， 2020（15）：1.

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