化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升

黃聲萍

【摘要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分。但由于九年級(jí)學(xué)生課程壓力大，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，加之學(xué)校安排的實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，僅僅依靠化學(xué)課時(shí)是無法滿足新時(shí)代下對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的要求?；瘜W(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的課外延伸，是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種方法，可以讓學(xué)生在家里利用有限的物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而不受學(xué)校時(shí)間和空間的限制。這種化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有效教學(xué)手段。本文就化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升展開討論。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 初中 家庭小實(shí)驗(yàn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)更需要具有核心素養(yǎng)的人才。家庭小實(shí)驗(yàn)自由性、獨(dú)立性以及重復(fù)性的特點(diǎn)相比于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法具有明顯的區(qū)別。學(xué)生在自己家里做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要獨(dú)立的完成所有實(shí)驗(yàn)步驟，然后仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的過程中，需要利用身邊的物品制作實(shí)驗(yàn)儀器，自己想辦法解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以有效的提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，也是提高學(xué)生創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)的重要過程，而且在這個(gè)過程中學(xué)生還鞏固了化學(xué)知識(shí)，提高了動(dòng)手操作能力以及動(dòng)腦思考能力。

家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)開展的背景

在新時(shí)代的教育背景下，初中化學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)理念都有了很大的改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師過于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而輕視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)過程雖然可以讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)，在考試中取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是這種教學(xué)理念難以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，與新時(shí)代對(duì)人才的要求不符，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)是素質(zhì)教育、全面發(fā)展大背景下的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與科學(xué)素養(yǎng)。在新的化學(xué)教材中設(shè)置了更多趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這部分實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的要求比較低，實(shí)驗(yàn)過程也不存在危險(xiǎn)，非常適合學(xué)生自己在家中開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。這樣的教材設(shè)置有利于教師自己把握教學(xué)活動(dòng)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)與方式。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，由于學(xué)生缺少化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，雖然初中化學(xué)知識(shí)較為基礎(chǔ)，但是也需要一定的記憶，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中難以記憶與理解大量的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然而學(xué)生在家庭小實(shí)驗(yàn)的過程中。通過獨(dú)立完成問題提出、方案設(shè)計(jì)、回顧相關(guān)知識(shí)、尋找與制作實(shí)驗(yàn)用品和工具、觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等過程，學(xué)生在這些過程中可以體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶與理解、提高化學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的提升。

探討開展家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的思路

2.1找到合適的家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)

初中學(xué)生第一次接觸到化學(xué)學(xué)習(xí)，所以初中是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的重要階段。所以初中的化學(xué)教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc科學(xué)素養(yǎng)。教師要利用好教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分，開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這種實(shí)驗(yàn)的方法解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中存在的問題。選擇合適的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)第一步，也是這種教學(xué)方法能夠取得良好教學(xué)效果重要前提。如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇的不適當(dāng)，就難以到達(dá)合適的教學(xué)效果。如果教師選擇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過于復(fù)雜，學(xué)生的做實(shí)驗(yàn)的過程中就會(huì)遇到很多困難，在操作的過程中也容易出現(xiàn)問題，這用的實(shí)驗(yàn)會(huì)給學(xué)生帶來很大的困擾。特別是在學(xué)生克服重重困難之后，完成了實(shí)驗(yàn)，但是卻沒有得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，這時(shí)學(xué)生體會(huì)不到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，難以提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)的信心，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。如果教師選擇的實(shí)驗(yàn)過于簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中缺少挑戰(zhàn)性，難以感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，在實(shí)驗(yàn)的過程中也沒有鞏固化學(xué)知識(shí)，難以提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2做好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

初中化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)材料都來自于生活中，這種方式是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)科素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式。不管多簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都要以化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰榛A(chǔ)，教師在教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。在每一次家庭小?shí)驗(yàn)之前，教師都要講解實(shí)驗(yàn)的基本原理，基本的實(shí)驗(yàn)操作以及需要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，以便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心內(nèi)容。

開展化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的措施

3.1完善化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程

教師采用家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的過程中，要完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)布置、實(shí)驗(yàn)過程監(jiān)管以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)等過程。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講解的過程中，教師要留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，最好能夠讓學(xué)生自己想出實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與感，有利于提高教學(xué)效率。在布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)的時(shí)候，教師要明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及最后得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師為了學(xué)生更夠更好地完成化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)，可以撰寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。對(duì)于一些試驗(yàn)周期較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的監(jiān)管，可以讓學(xué)生利用拍照、記錄等多種形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。家庭小實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢查與評(píng)價(jià)是非常重要的。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成之后，教師可以給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和改進(jìn)意見，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?/p>

例如在滬教版初中化學(xué)教材中，在5.3《金屬的銹蝕和防護(hù)》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，會(huì)涉及到鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，而且操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯適合開展家庭小實(shí)驗(yàn)。教師在講解完基礎(chǔ)知識(shí)之后，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容展開一定的講解，通過讓學(xué)生分組討論、獨(dú)立思考等方式，讓學(xué)生了解到鐵生銹的影響因素。教師在上課的時(shí)候可以給出一個(gè)簡(jiǎn)略的實(shí)驗(yàn)過程，起到拋磚引玉的作用，同時(shí)也有利于知識(shí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要讓學(xué)生每天觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做記錄。在實(shí)驗(yàn)完成之后編寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出評(píng)分與指導(dǎo)意見。像這樣的教學(xué)過程才是化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)的完整教學(xué)過程。

3.2及時(shí)取得家長(zhǎng)的理解與支持

化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生在家里利用各種身邊的材料進(jìn)行，再一些實(shí)驗(yàn)中也會(huì)用到一些廢棄的物品。如果家長(zhǎng)不理解學(xué)生的做法，容易把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)裝置視為垃圾或者一些沒用的東西清理掉，在干擾學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也容易造家庭矛盾，不利于學(xué)生的發(fā)展。所以作為初中的化學(xué)教師要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)理解學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)行為，教師要告訴家長(zhǎng)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可能會(huì)用到的材料，這樣可以在一定程度上減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的家庭阻力。同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極尋求家長(zhǎng)的理解與幫助，如果家長(zhǎng)知識(shí)水平比較高的話，可以讓家長(zhǎng)在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，給學(xué)生一些指導(dǎo)性的意見。教師可以利用軟件建立家長(zhǎng)群，在群里發(fā)布學(xué)生實(shí)驗(yàn)的相關(guān)信息，針對(duì)個(gè)別有問題的家長(zhǎng)，采取單獨(dú)溝通的方式解決問題。

【結(jié)束語】綜上所述，化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)是一種符合新教育理念的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法改善了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，讓學(xué)生有了更高的實(shí)驗(yàn)參與度以及更多動(dòng)手操作的能力，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘由盍藢W(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。在這種教學(xué)方法中，需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，課后實(shí)驗(yàn)任務(wù)以及最終的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系，并爭(zhēng)取得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，建立以家校合作的良好教育環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

【參考文獻(xiàn)】

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