高中數(shù)學(xué)中如何通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新打開(kāi)學(xué)生解題思路

莊小紅

摘要：高中階段學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生而言較為困難，那么如何讓學(xué)生對(duì)困難的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？這就需要教師通過(guò)各種模式來(lái)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，也能在課上營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。而學(xué)生也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以增強(qiáng)自身的綜合能力來(lái)讓自己學(xué)習(xí)更容易。高中階段注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這也就是教師為什么采取創(chuàng)新教學(xué)的原因。并且學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)擁有一個(gè)思維邏輯很強(qiáng)的大腦是很有益于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)有助于學(xué)生發(fā)散自己的思維。關(guān)鍵在于教師還應(yīng)該利用創(chuàng)新教學(xué)來(lái)打開(kāi)學(xué)生的解題思路，在眾多習(xí)題中有解決方法。本文就高中數(shù)學(xué)中如何通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新打開(kāi)解題思路做出一個(gè)詳細(xì)的講解，希望給教師的教學(xué)帶來(lái)相關(guān)幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;打開(kāi)解題思路;引導(dǎo)自由討論;尋找多種解決方法;歸類(lèi)解決問(wèn)題

怎樣讓教學(xué)中滲透進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)呢？或者說(shuō)怎樣開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)呢？這需要教師有著獨(dú)特的教學(xué)方法，這樣能夠直接引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。高中階段學(xué)生比較成熟，并且對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有了自己的一套方法，教師可以利用這一點(diǎn)，比如引導(dǎo)學(xué)生在課上進(jìn)行交流，給予他們自由談?wù)摰臅r(shí)間，學(xué)生能夠通過(guò)交流彼此分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都給對(duì)方帶來(lái)一定的突破。而在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，那么這也需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解決，可以尋找題目的多種解法，這樣能夠讓學(xué)生了解到諸多的解題思路。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生建立錯(cuò)題集，這樣對(duì)錯(cuò)題歸納總結(jié)，在后續(xù)的復(fù)習(xí)工作中也十分有益。

一、引導(dǎo)學(xué)生自由討論

發(fā)散學(xué)生的思維能夠讓學(xué)生有一個(gè)靈活的大腦，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更加快速和高效。學(xué)生如何才能發(fā)散思維呢？這就需要教師的幫助。教師可以給予學(xué)生自由討論的時(shí)間，讓他們互相交流自己的學(xué)習(xí)方法或是學(xué)習(xí)心得，這樣能夠讓他們彼此學(xué)習(xí)對(duì)方的好的一面，取其精華去其糟粕。當(dāng)然教師也要知道學(xué)生在這個(gè)階段愛(ài)說(shuō)話，如果有一些學(xué)生趁此機(jī)會(huì)去說(shuō)話不好好學(xué)習(xí)，那么是對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“解三角形”這一部分內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)自由討論，也就是說(shuō)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中就進(jìn)行討論，這樣學(xué)生能夠結(jié)合自己的初步認(rèn)識(shí)來(lái)互相交流。這在以往的教學(xué)中很不常見(jiàn)，教師也不會(huì)采取這樣的模式。但是高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的自制力，因此這種創(chuàng)新模式的教學(xué)，可以為他們的思路打開(kāi)提供很多的幫助。學(xué)生自由討論的過(guò)程是他們學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)分享的過(guò)程，不僅是促進(jìn)了自身的學(xué)習(xí)，更是對(duì)班級(jí)和諧氛圍的構(gòu)建提供了不小的幫助。

二、尋找題目多種解法

學(xué)生在遇到所要學(xué)習(xí)和解決的習(xí)題時(shí)，大部分學(xué)生明顯會(huì)對(duì)其持有一個(gè)端正的態(tài)度。當(dāng)然也會(huì)有部分學(xué)生因?yàn)榭床欢}目或是無(wú)法打開(kāi)解題思路而對(duì)做題沒(méi)有任何興趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總是與計(jì)算掛鉤，學(xué)生如果想有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么必須要有這些習(xí)題的輔助。那么教師也要帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找題目的多種解法，目的就在于讓學(xué)生都了解到一道題目如何解決。久而久之學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)自然會(huì)得到大幅度的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“正弦定理”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了保證學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)之前進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)，知道本節(jié)課所講內(nèi)容都是有關(guān)什么的。而后就是教師圍繞著重難點(diǎn)，根據(jù)三角形的正弦定理做出一個(gè)細(xì)致的講解。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置多種題型，讓學(xué)生通過(guò)不同的角度來(lái)解決這些問(wèn)題，就能夠幫助學(xué)生打開(kāi)自己的解題思路，完善整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、歸類(lèi)解決舉一反三

我們常常說(shuō)讓學(xué)生掌握好一道題目就能知道這一類(lèi)型的題目是怎樣做的。但是前提是需要學(xué)生有這樣的能力。創(chuàng)新教學(xué)的利用在很大一定程度上能夠幫助學(xué)生對(duì)題目做到舉一反三，一種題目會(huì)后可以去總結(jié)概括同種類(lèi)型做題的方法和小技巧。并且這種教學(xué)影響下，學(xué)生逐漸能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生需要這種意識(shí)的培養(yǎng)，會(huì)對(duì)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的好處。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)列”這一部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加主動(dòng)，并且可以做到舉一反三，教師就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的習(xí)題訓(xùn)練先進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)，歸納之后，就能夠知道這部分的習(xí)題主要是考察數(shù)列的哪部分內(nèi)容，總結(jié)之后來(lái)進(jìn)行解題，就能夠較快的打開(kāi)自己的解題思路，從而保證了自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有效性。

總而言之，高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的有效滲透給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶去了很多好處，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)題目有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠?qū)ふ叶喾N解題方法來(lái)發(fā)散自己的思維邏輯。創(chuàng)新教學(xué)中飽含著創(chuàng)新意識(shí)，也就是引導(dǎo)學(xué)生在解題的時(shí)候能夠舉一反三，通過(guò)多種模式來(lái)進(jìn)行解題，不斷的發(fā)散自己的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有把握。同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，能夠讓他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣以便于自己的復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺。教師在課上有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流或者討論，也讓學(xué)生的大腦得到發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生的綜合能力得到了大幅度的提高。

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