論學生復述故事能力在小學語文中的培養(yǎng)方法

宋麗麗

【摘要】隨著新課的深入改革，對小學語文的要求也越來越高，其中也很重視小學生的復述能力，讓復述能力在語文中占據(jù)了更高的地位，鍛煉學生的復述能力就是在培養(yǎng)學生的語言表達能力和學生的思維邏輯能力。當學生能將一個故事完整的復述出來，這就說明學生對整個故事的發(fā)展和故事的背景，人物關系等等分析透徹了?；诖?，本文對論學生復述故事能力在小學語文中的培養(yǎng)方法進行了探索，希望可以有效提高學生的復述能力和小學語文課堂的效率。

【關鍵詞】小學;語文;復述能力;

【引言】復述就是學生將自己看到的故事進行整理，分析和重組，然后再變成自己的話表達出來。培養(yǎng)學生的復述能力可以鍛煉學生的記憶力，學生分析故事的能力和學生的寫作能力。復述是學生再看到文本信息的時候?qū)π畔⑦M行一個簡單的記憶，然后再將文本的內(nèi)容重復出來，重復法是老師在閱讀課上用的最多的一種方法，這需要學生將看到的內(nèi)容用簡單明了的話語將內(nèi)容用用自己的表達方式說出來，這樣的辦法不僅可以加強學生對文章的理解，還能加深學生對文章的印象，有效的提升學生的文化素養(yǎng)。

小學語文學生的復述現(xiàn)狀

現(xiàn)在的學校有的老師還不能對復述一個正確的認知。有的老師在教學的過程中由于課上的時間有限，所以老師一直在講新的語文知識，很少會聽到老師在進行復述教學。還有的老師在上的時候雖然有提到復述，但也是輕輕帶過，沒有主要的講過復述，也沒有指導過學生的復述。還有一少部分的老師會在語文課堂中安排復述課程，但是學生在課上占據(jù)的不是主動的地位，老師的是教學方式也比較枯燥不能激發(fā)學生的興趣，讓學生參與到課堂中去。在語文教學中老師還是比較重視學生的解讀文章的能力，從而忽視了培養(yǎng)學生的復述能力，長期如此學生的復述能力就會越來越差。有的老師還認為復述沒有和語文融合在一起，復述只是一個單獨的訓練過程，再加上語文課有時間限制，老師只能講新的內(nèi)容，所以只能讓學生自己復述或者給其他學生復述，讓復述教學變成了一項家庭作業(yè)，這樣的教學效果可想而知是怎樣的。還有的老師對復述有著錯誤的理解，認為復述就是讓學生將內(nèi)容背下來，學生的記憶力和學生的表達能力，沒有得到很好的鍛煉，反而讓學生覺得很反感。在語文教學中老師沒有讓學生掌握復述的技巧和復述的方法，沒有很好的讓學生的復述能力得到鍛煉，讓復述的教學效果沒有達到預期的效果。

二、學生復述故事能力培養(yǎng)方法

（一）結(jié)合課本鍛煉學生的復述能力

在小學階段的語文課本中包含了很多優(yōu)秀的的文章值得學生的學習。在日常教學中老師就可以利用語文課本上的文章來鍛煉學生的復述能力，這樣不僅可以鍛煉學生的語言表達能力，還能加強學生對文章的理解。語文課本文章中豐富的內(nèi)容，可以讓學生提升自己的文化素養(yǎng)，提高學生的整體氣質(zhì)，讓學生可以學到新鮮的知識，增加學生的詞匯量，不管是在學習中還是在生活中學生用語都會很規(guī)范。當學生在閱讀到一定的文章的時候，學生的復述能力也會隨之增加，小學語文課本中的文章都是精挑細選出來的，既符合小學生的心理特征，又能讓學生體會到文章中的美感，學生在閱讀文章的時候還能積累一些好詞好句，這對學生以后的寫作有很大的幫助，讓學生學出的作品更加有特點。

比如，在學習到《畫楊桃》這篇文章的時候，老師就可以先帶領學生將課文有感情的朗讀一遍。有感情的朗讀文章可以加強學生的情感共鳴，可以讓學生更加理解文章中任務的各種情感，先對文章進行朗讀可以讓學生對文章有個最初的印象。然后老師就可以將文章給學生細講一遍，加強學生對文章的認知和理解，然后再學習完這篇文章的時候，老師就可以讓學生對文章進行復述，如果學生可以這樣將文章復述出來“畫楊桃這個課文主要講了在圖畫課上老師讓大家畫楊桃時發(fā)生的故事，其中故事的主人公把楊桃畫成了五角星的樣子，卻得到了同學的嘲笑，而老師卻用這件事情教會了我們，當自己的做法與別人的不同的時候，先不要急于否定別人和自己，要站在別人的角度思考問題，要全面了解事情的真相在下結(jié)論?！睂W生能夠用簡單明了的話表達出來文章的大概內(nèi)容就說明學生已經(jīng)掌握文章的基本內(nèi)容了。

（二）結(jié)合游戲鍛煉學生的復述能力

小學階段的學生思維活潑，天性愛玩，老師就可以利用學生的這個心理特點，在語文教學中設置一些好玩的游戲，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，讓學生可以主動地參與到課堂中去。在語文教學中融入游戲，可以營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在放松的情況下學習語文知識，輕松愉快的課堂氛圍可以讓學生進入學習狀態(tài)，并且可以快速的掌握上課學到的語文知識。游戲還能增加學生和老師之間，學生和學生之間的互動，拉進老師和學生之間的距離，消除學生對老師的恐懼感，改善學生和學生之間的人際關系。

三、結(jié)語

老師要想培養(yǎng)學生的復述能力，就要激發(fā)小學生的興趣，讓學生在上課的時候可以保持住這份興奮度。培養(yǎng)學生復述能力的辦法有很多種，老師可以結(jié)合課文鍛煉學生的復述能力，還可以結(jié)合游戲鍛煉學生的復述能力，激發(fā)學生的興趣，讓學生積極地的參加到課堂活動中去，以這樣的方式來加強學生的復述能力。

參考文獻

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