“集五福”構(gòu)建幼小銜接新樣態(tài)

劉茹

摘 要：幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)的一個過渡時期，也是幼兒成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。升入小學(xué)后無論幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活規(guī)律等都發(fā)生了巨大的變化，幼兒園是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)則是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育方式，兩者教育方式的不同需要由幼兒的身心調(diào)整來適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：“集五?！?銜接;新樣態(tài)

【中圖分類號】G614 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0067-02

【Abstract】The connection of kindergarten and primary schools is a transition period from kindergarten to primary school，and it is also a major turning point in the process of children’s growth. After entering primary school，great changes have taken place in both children’s learning environment and life rules. Kindergarters focus on games and ability development，while primary schools focus on formal schoolwork and static knowledge learning. The difference between the two education modes requires children’s physical and mental adjustment to adapt.

【Keywords】“Collection of Five Blessings”;Cohesion;The new shape

但如今幼兒園在幼小銜接方面存在：小學(xué)化傾向嚴重，教育機構(gòu)的單向性，教育內(nèi)容的片面性和表面性等問題。因此我們認為幼小銜接工作不僅僅是學(xué)習(xí)上的那些準(zhǔn)備，也不僅僅是學(xué)校那種設(shè)施設(shè)備的熟悉認識和歸宿感，我們更注重的是要建立幼兒內(nèi)心的一種自信，激發(fā)他對新事物的向往，讓幼兒能從容地面對一些新改變，能自信地面對新環(huán)境。為此，我們嘗試設(shè)計的“五?！眱?nèi)容包括健康福、友愛福、勞動福、學(xué)習(xí)福和勇氣福，將“集五?！被顒幼鳛橛仔°暯拥木刍瘍?nèi)容，引導(dǎo)幼兒親自參與不同形式的菜單式自選活動，參與活動后都能換取“入學(xué)通行證”，構(gòu)建幼小銜接新樣態(tài)，使幼小實現(xiàn)無縫銜接，確保每個幼兒順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)。

1.明確集“五福”活動的理念

我們以“既順應(yīng)幼兒發(fā)展又兼顧教育內(nèi)涵”為宗旨，充分實踐“以幼兒為本，以體驗為主，以幼小銜接為目的”的理念。

（1）適宜性：即以幼兒為中心，集“五?！被顒觾?nèi)容必須貼近幼兒，活動內(nèi)容要適宜大班幼兒。

（2）體驗式：體驗是一種親歷親為的活動，它強調(diào)個體的親身經(jīng)歷，強調(diào)對事物的直接感知、參與活動和生活積累，因為只有親歷親為，才能總結(jié)出一定的經(jīng)驗。從而促進幼兒情感、態(tài)度和認知能力等方面的發(fā)展。

（3）融合性：要有系統(tǒng)地思考集“五?！被顒又g的橫向聯(lián)系和協(xié)調(diào)實施，又要注重各領(lǐng)域之間的相互滲透、相互聯(lián)系、相互支持。

2.梳理集“五?！被顒拥哪繕?biāo)和內(nèi)容

依據(jù)《指南》和大班幼兒的年齡特點，從幼兒角度出發(fā)，和老師、幼兒共同收集、整理和設(shè)計“五福”內(nèi)容，讓我們的“集五?！被顒迂S富多彩，讓幼兒在愉悅和興趣中無縫對接幼小銜接工作。

（1）征集“五?！眱?nèi)容。在活動開展前，我們會在幼兒、大班組老師處征集“五福”內(nèi)容，通過調(diào)查問卷、訪問、繪畫等多種形式了解幼兒感興趣的內(nèi)容、需求以及在幼小銜接中需要達成或養(yǎng)成的習(xí)慣等。

（2）整理“五?！眱?nèi)容。我們將幼兒和教師共同收集的內(nèi)容進行整理分類，制定活動目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的活動內(nèi)容，在設(shè)置活動內(nèi)容時，我們既要考慮幼兒各方面發(fā)展的均衡，又要考慮為以后入小學(xué)作準(zhǔn)備。因此在《指南》引領(lǐng)下，最終將“五?！痹O(shè)置為：健康福、友愛福、勞動福、學(xué)習(xí)福和勇氣福。

（3）設(shè)計“五福”通行證。“集五?！比雽W(xué)通關(guān)證是幼兒進行集“五?！被顒拥囊槐颈咀?，根據(jù)活動目標(biāo)，我們從形式設(shè)計和內(nèi)容選擇來設(shè)計“五?！蓖ㄐ凶C。

第一，形式設(shè)計。通行證的封面是由幼兒自己設(shè)計，幼兒根據(jù)“五?！泵Q配上相應(yīng)的圖，封面中還包括姓名、時間、名稱等。然后根據(jù)“五?！眱?nèi)容，我們在入學(xué)通關(guān)證中設(shè)置顏色不同的表格，既能讓幼兒輕易找到相應(yīng)的“?！?，同時也蘊含著不同顏色背后的寓意。

第二，內(nèi)容選擇。我們的活動內(nèi)容是有選擇的，根據(jù)“五福”內(nèi)容，幼兒可以根據(jù)自己的能力和興趣以“菜單式”選擇相應(yīng)的活動。根據(jù)幼兒的個體差異，我們鼓勵幼兒挑戰(zhàn)更多的“?！?，希望幼兒各方面能均衡發(fā)展。

3.推動集“五?！被顒拥膶嵤?/p>

為了讓活動切實可行，我們通過“五?！被顒娱_展和助推，讓幼兒積極主動參與活動中，使其越玩越愛玩。

（1）集“五?！被顒拥拈_展。我們對“五福”每個活動進行了深入的思考和研究，制定了切實可行并易操作的具體活動。

第一，健康福。健康福是指跟健康有關(guān)的活動福，目的是培養(yǎng)幼兒健康的體魄和堅持不懈的毅力。我們設(shè)置一個長線活動和一個短線活動，長線活動“簽到卡”和短線活動“親子遠足活動彩虹走”。

簽到卡：簽到卡是一個長線活動，貫穿在整個活動中，它是激勵幼兒天天上幼兒園的一種手段。因此我們在教室里創(chuàng)設(shè)了簽到處，幼兒在8：30之前到幼兒園，找到自己的入學(xué)通關(guān)證，翻到今天的日期進行簽到蓋章，這樣一天簽到就成功。集齊5個章就可以蓋一個小愛心，集齊4個小愛心去換1個笑臉，集齊4個笑臉就可以在入學(xué)通行證健康福上蓋章。

親子遠足活動彩虹走：這是大班結(jié)合春游活動開展的一次活動，在四月春暖花開的季節(jié)，我們組織家長和幼兒一起進行親子遠足活動，活動的地點在大青山，路程為2公里左右，幼兒和家長們統(tǒng)一穿上印有彩虹走logo的白色T恤，帶上“五?！蓖P(guān)證，從起點出發(fā)，在總路程的1/4處的中轉(zhuǎn)站領(lǐng)取彩虹走的logo，在路程的2/4處中轉(zhuǎn)站領(lǐng)取一包彩虹粉，同時在彩虹點領(lǐng)取點處還設(shè)有休息處，家長可以根據(jù)幼兒的體質(zhì)進行適當(dāng)休息，然后再返回起點也就是終點，簽名拍照留念，等全部幼兒到達終點進行狂歡活動，將彩虹粉拋向空中或相互拋灑，參與活動的幼兒將獲得一個健康福。

第二，勞動福。勞動福是指跟勞動有關(guān)活動的福，目的是培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動，愿意和學(xué)會整理，培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。我們創(chuàng)設(shè)了“整理書包小達人”和“勞動真幸?；顒印?。

整理小達人：開學(xué)之初，我們開設(shè)了“走進小學(xué)”區(qū)域，要求每個幼兒帶一個書包，里面有筆袋、鉛筆、橡皮、卷筆刀、幼兒書籍和記錄本。每天將書包放到指定的書包架中，區(qū)域活動開始，幼兒模擬讀小學(xué)的情境，“上課”結(jié)束后學(xué)習(xí)整理自己的書包，將學(xué)習(xí)用品整理好放進書包中。

在五月初，我們進行“我是整理小達人”比賽，幼兒在規(guī)定時間內(nèi)整理好自己的書包，將獲得一個勞動福，沒有完成的小朋友在區(qū)域中繼續(xù)訓(xùn)練，等成功再來挑戰(zhàn)。

勞動真幸福：為了讓幼兒懂得如何打掃衛(wèi)生，體驗勞動的快樂，在勞動中學(xué)會與同伴分工、協(xié)商和合作讓幼兒體驗勞動的快樂。五一勞動節(jié)前夕我們安排了“勞動真幸?！被顒?，在活動當(dāng)天，將全班幼兒分成3組，每個幼兒穿上防水衣，帶好勞動工具，逐組清掃并整理幼兒園各個活動室。完成此項任務(wù)，就獲得一個勞動福。

第三，學(xué)習(xí)福。學(xué)習(xí)福是指跟學(xué)習(xí)有關(guān)活動的福，目的是培養(yǎng)幼兒能合理地安排自己的一日生活和良好的閱讀習(xí)慣。我們開設(shè)了“時間小主人”和“閱讀小高手”活動。

時間小主人：為了讓幼兒學(xué)會合理安排自己的一日活動，我們開展了“我是時間小主人”的活動，活動分兩塊：我的計劃表和課間十分鐘。我的計劃表，是幼兒用繪畫的形式合理安排自己的一天生活;課間十分鐘，是讓幼兒學(xué)習(xí)合理安排自己的課間十分鐘。

閱讀小高手：一個好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，為了培養(yǎng)幼兒的良好的閱讀習(xí)慣，我們開展了我是“閱讀小高手”活動，我們?yōu)槊课挥變涸O(shè)計了一張讀書卡，要求每個幼兒每天堅持看一本書，看完一本就在自己的讀書卡中打個勾，打滿21個勾的幼兒，就可以獲得一個學(xué)習(xí)福。

第四，友愛福。友愛福是指跟友好、愛心方面有關(guān)活動的福，目的是培養(yǎng)幼兒主動與同伴交往和培養(yǎng)幼兒有愛心的能力。我們設(shè)置了“朋友，你好”和“愛心義捐”活動。

朋友，你好 我們?yōu)槊總€幼兒設(shè)計一張表格，里面有朋友的姓名、年齡、生日、最喜歡的顏色和最喜歡吃的東西，要求每位幼兒去主動認識五位陌生的朋友，要了解朋友表格里面的信息，并記錄在表格中。這些朋友可以是園內(nèi)平行班的幼兒，也可以是中小班的弟弟妹妹或者是園外的小朋友。只要收齊五個幼兒的信息，就可以取得一個友善福。如每周三、四是我們大班跨班室內(nèi)游戲時間，幼兒拿著自己的“入關(guān)通行證”主動與平行班幼兒交往，了解朋友的信息，使之成為自己的朋友。

愛心義捐：在五月底的時候，結(jié)合六一兒童節(jié)，進行一次愛心義捐活動，活動前以海報的形式向家長和幼兒宣傳這次活動，讓家長和幼兒了解參與活動的意義，能主動積極地參與活動中來，和幼兒一起整理已看過的書籍或不能玩的玩具，活動當(dāng)天來幼兒園捐贈，體驗把閑置物品有效利用的幸福感。完成此項任務(wù)，就可以取得一個友善福。

第五，勇氣福。勇氣福是跟勇敢、堅強有關(guān)活動的福，目的是培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強的個性。我們通過“送清涼”和“勇敢者之夜”活動，培養(yǎng)幼兒獨立自理和獨立解決問題的能力。

送清涼：“送清涼”是指幼兒將清涼送到指定的地方給指定的人的活動。“送清涼”地點設(shè)為五個：園長媽媽辦公室、保安叔叔的門崗、醫(yī)生阿姨的辦公室、財務(wù)室和食堂。在每周三、四跨班社會性游戲時間，我們專門開設(shè)一個涼品店，活動前請食堂阿姨把煮好的綠豆湯、白木耳等放到區(qū)角中，幼兒自己用一次性碗將東西打包好，帶上自己的通關(guān)證，正面是集章表格，反面是地圖，將東西送到上述五個指定地點給指定的人，送到后請相應(yīng)人員為幼兒蓋個章。集滿五個章，將獲得一個勇氣福。

勇敢者之夜：本次活動目的是給幼兒提供一個離開父母獨自在幼兒園過夜的機會，讓幼兒自主完成洗漱、整理衣物、獨立入睡等任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的獨立性和自理能力，又培養(yǎng)了其勇敢、堅強的品質(zhì)，也為讀小學(xué)后獨立睡小房間作準(zhǔn)備，黑夜我再也不怕。

這個活動會在畢業(yè)前的最后一個晚上開展，當(dāng)天早上幼兒帶著睡衣、臉盆等洗漱用品來到幼兒園。為了讓活動更有挑戰(zhàn)性和趣味性，我們在活動當(dāng)天進行一系列豐富而有意義的活動：自助晚餐、光影游戲、睡衣party、數(shù)數(shù)我的“五福”、睡帳篷等，到了晚上8點多，幼兒開始獨立的盥洗活動，刷牙洗臉、脫衣睡覺、2個幼兒一個帳篷進入甜甜的夢鄉(xiāng)……完成這個活動后，就取得一個勇氣福。

（2）集“五福”活動的推進。我們的活動經(jīng)歷了選擇、協(xié)助和通關(guān)的過程，并伴隨著我們的助推。在助推的過程中，我們有同伴互助、師幼協(xié)助、家長攜助多方資源來助推整個活動的進程，讓幼兒能持續(xù)參與到活動中來。

第一，同伴互助 在開展集“五?！被顒又?，當(dāng)幼兒在游戲過程中遇到困難，或者需要同伴幫助時，可以通過同伴互助的方式來解決問題。如在“送清涼”活動中由于能力弱的孩子，找不到財務(wù)室，不能完成任務(wù)，于是他請知道的同伴幫他一起完成。

第二，師幼協(xié)助 我們在開展集“五?！被顒又?，當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯、缺乏自信堅持不下去的時候，還可以尋求老師的幫助。如在“時間小主人—課間十分鐘活動”中，有些孩子經(jīng)常會忘記準(zhǔn)備下個活動需要的東西，可以請老師提前提醒他一下，直到他將習(xí)慣養(yǎng)成為止。

第三，家長攜助 為了讓家長也參與到我們的活動中來，不只成為活動的看客，我們的“集五?！被顒又袑ｉT創(chuàng)設(shè)了助力福，每個福后面都有一個家長助力活動，家長可以在家和幼兒一起完成跟“五?！毕嚓P(guān)的活動，如健康福，父母陪幼兒晚上一起鍛煉，進行跳繩、跑步、游泳等活動;勞動福，幼兒在家?guī)透改父闪λ芗暗募覄?wù)，如洗碗、倒次垃圾等。每個活動的完成都需要父母拍照，并發(fā)布在班級微信群中才能蓋上大拇指助力印章。

當(dāng)“勇敢之夜”后，“集五?！被顒舆M入了最后的通關(guān)環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)自己的“集五福入學(xué)通關(guān)證”本子，換取獎牌和通關(guān)證書，同時我們將幼兒的“集五?！被顒?，用電子相冊和視頻回放的形式讓家長和幼兒一起回憶走過的集“五?！甭烦?，并進行現(xiàn)場頒獎。

參考文獻

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