影響高校跆拳道教學的因素及相關(guān)完善方法分析

陳圣賢 柴健 張立爭

中圖分類號：G853 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-055-01

摘 ?要 ?隨著社會的發(fā)展，作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主要陣地，高校發(fā)揮著極其重要的作用。跆拳道作為備受歡迎的體育運動，同樣也被高等學校所重視，該項目在長期的發(fā)展過程中得到了學生、老師、社會的認可。但是在實際的教學過程中還存在著一些影響跆拳道發(fā)展的因素，本文即針對這些因素及解決措施展開詳細論述。

關(guān)鍵詞 ?高校 ?跆拳道 ?因素 ?完善方法

跆拳道作為一項綜合防身與鍛煉的運動，如今已經(jīng)被大多數(shù)高校納入大學體育教學當中，為增強大學生身體素質(zhì)發(fā)揮作用。但是跆拳道運動在高校中的發(fā)展起步較晚，即使在學校和相關(guān)單位的大力支持和不懈努力下，仍未形成一套完整高效的跆拳道教學體系，教學中依舊存在一些制約跆拳道教學發(fā)展的因素。對此，高校跆拳道的教學應(yīng)重視教學深化，在創(chuàng)新教學方式上下功夫。

一、影響高校跆拳道教學實效的因素

（一）大學生身體素質(zhì)存在差異性

一方面，跆拳道是一項專業(yè)技能較強的運動，對學習者的身體要求較高，訓練強度大，部分學生無法適應(yīng)，如果訓練不當，反而會出現(xiàn)一些嚴重的危害。比如，有些學生為了完成高難度的動作在運動中出現(xiàn)意外，造成學生身體機能受損，反而影響學生的身體健康，同時也在一定程度上會耽誤學生的學習，不利于大學生的發(fā)展[1]。另一方面，當代大學生整體身體素質(zhì)偏低，大部分學生缺乏身體鍛煉，使身體處于一種亞健康狀態(tài)，缺少社會實踐活動和系統(tǒng)的鍛煉，導致學生在運動中不能很好地投入其中，并且部分學生自身身體協(xié)調(diào)能力差，一定程度上影響了跆拳道教學的高效開展。

（二）大學生對跆拳道缺乏科學認知

跆拳道是一項較為激烈的對打運動，講究技巧、靈活度與力量。鑒于這種特殊性，造成了學習者男生數(shù)量偏多，而女生數(shù)量較少的現(xiàn)象。造成此現(xiàn)象的主要原因還是與學生的認知觀念有關(guān)。具體來說，部分女生認為練習這種力量型的運動沒有實際意義，甚至部分學生認為參與此種運動還會影響自身的腿型，所以學生參與積極性不高。還有部分學生由于缺乏科學的認知，心理上擔心在訓練過程中會使身體受到傷害，學習難度大，學生熱情度不高，參與過程中缺乏學習自信，同樣也對提升教學質(zhì)量不利。與此同時，在實際的教學中部分學生是通過網(wǎng)絡(luò)學習，實踐訓練缺乏，不能很好地掌握訓練技巧，同樣不利于教學效率提升。

二、高校跆拳道教學體系的完善措施

（一）重視教師觀念改革，改善學生認知現(xiàn)狀

為保障教學實效，首先，要重視提高跆拳道教師的教學素養(yǎng)，盡可能地聘用專業(yè)教師，為更好地開展教學提供堅實的保障。其次，學校注重對現(xiàn)有師資力量進行整合，通過專家講座或者專業(yè)教育培訓提升教師職業(yè)素養(yǎng)，并且鼓勵教師進行學術(shù)交流完善教學。最后，在教學過程中注重理論的教授，盡可能地讓初學者更深入了解此項運動的原理和作用，以此來打消心理上的恐懼，對此建立初步興趣感。教師還可以通過親自示范和實踐教學方式，在學生觀看的過程中在加以基礎(chǔ)理論的細化講解，以此促進學生們對此項運動的認知和理解，進而提升參與積極性[2]。

（二）正視教學面臨困境，深化教學開展實效

由于此項運動較為激烈，對學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有著較高的要求，因此教學中教師注重加強學生體質(zhì)鍛煉，以此提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。同時在教學過程中，不單單只講解相關(guān)知識技能，還要注重學生實踐的訓練，如在平時加強學生基礎(chǔ)訓練，將專業(yè)訓練與身體素質(zhì)相結(jié)合，并且培養(yǎng)其堅持不懈的品德。在教學中，開展跆拳道教學應(yīng)當使用專用場地及器械，以保證學生安全。教學中合理充分運用教學訓練資源，重視學生個體差異。教學中進行針對性教學，豐富訓練內(nèi)容，在教學中適當加入實戰(zhàn)演練，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。特別是針對部分女生出現(xiàn)的錯誤認知，教師應(yīng)當進行科學演示和講授，使得學生能夠正確認識跆拳道運動，從內(nèi)心接受此項運動，使其有信心自發(fā)地學習跆拳道。同時在訓練中適當安排男女混搭，提升學習熱忱，使其深刻認識和理解學習跆拳道的意義和必要性[3]。

三、結(jié)語

總的來說，在高校跆拳道的教學中，影響教學實效的主要因素與學生的認知和學習觀念有關(guān)。因此，為保障教學實效，教師應(yīng)當正視存在的影響因素，創(chuàng)新教學觀念和方式，通過重視教師觀念改革，改善學生認知現(xiàn)狀;正視教學面臨困境，深化教學開展實效等方式，促進高校跆拳道教學質(zhì)量的高效提升。

參考文獻：

[1]趙凱.高校跆拳道教學影響的經(jīng)濟因素及完善策略分析[J].經(jīng)濟研究導刊，2017（20）：180.

[2]李偉.影響高校跆拳道教學的相關(guān)因素和優(yōu)化對策分析[J].神州（上旬刊），2019（16）：150.

[3]丁振亮.普通高校跆拳道教學模式淺析[J].當代體育科技，2021，11（06）：151-152+155.