快樂體操在幼兒園的開展策略

張德龍

中圖分類號：G831 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-128-01

摘 ?要 ?幼兒階段是兒童進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的萌芽階段，對培養(yǎng)兒童的認(rèn)知、行為、習(xí)慣都具有重要的意義?？鞓敷w操作為一門新興的體育運(yùn)動項(xiàng)目，普遍受到兒童的接受與喜愛。同時(shí)快樂體操具有安全性高、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，因而適合加入幼兒體育課中。本文主要闡述了關(guān)于幼兒快樂體操的開展現(xiàn)狀，以及提出了有利于幼兒快樂體操教學(xué)開展的方法策略，以期為以后順利開展幼兒快樂體操奠定理論基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒的身心健康與社會和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ?快樂體操 ?幼兒園 ?開展現(xiàn)狀 ?對策研究

自國家體育總局提出并推廣“快樂體操”項(xiàng)目以來，體操運(yùn)動就備受有關(guān)學(xué)者與教學(xué)管理人員的廣泛關(guān)注。幼兒快樂體操是體操的一種表現(xiàn)形式，其是針對3—6歲的兒童，將身體鍛煉、音樂熏陶、舞蹈舞姿和靈巧協(xié)調(diào)等有機(jī)結(jié)合起來[1]。兒童時(shí)期參與體操運(yùn)動，可以提高心肺耐力、柔韌性、靈敏性以及協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)兒童身體茁壯成長，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體操后備人才奠定基礎(chǔ)。

一、有關(guān)幼兒快樂體操面臨的問題分析

（一）社會大眾對幼兒快樂體操的認(rèn)知不足

大眾對幼兒快樂體操的認(rèn)知較為淺顯。教師是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，但在實(shí)際中了解到目前大多數(shù)幼兒教師對幼兒快樂體操的認(rèn)識非常淺顯，并未深入挖掘其項(xiàng)目特點(diǎn)，忽視了幼兒快樂體操對促進(jìn)兒童骨骼肌肉的發(fā)展、智力領(lǐng)域的開發(fā)、身體素質(zhì)的提高等多重作用。另外，家長和社會人士對幼兒快樂體操的了解更是少之又少。因此，幼兒快樂體操的宣傳與普及程度不足的問題嚴(yán)重阻礙了其的順利發(fā)展。

（二）教師數(shù)量不足且教學(xué)質(zhì)量欠缺

教師是教育教學(xué)的主體，教師的教學(xué)能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平密切相關(guān)。經(jīng)過查閱資料以及筆者進(jìn)入幼兒園實(shí)踐觀察發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒教師并未經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，現(xiàn)有的教育教學(xué)水平未能達(dá)到對幼兒快樂體操教學(xué)質(zhì)量的要求。另外，新的教學(xué)方式的引入必定會打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這就需要教師在教學(xué)方式上做出改變與突破，這對教師提出了更高的要求。

（三）場地器材資源不足

場地器材是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)。要想保證幼兒快樂體操的長期有序發(fā)展離不開資金的支持。為保證幼兒的安全問題，所需的場地器材等都必須購買專門的體操設(shè)備。由于每年政府發(fā)放的補(bǔ)貼有限，也很難從相關(guān)企業(yè)單位獲得贊助，致使場地器械問題長期存在，幼兒快樂體操課程的開展實(shí)施就無從談起。

二、幼兒快樂體操在幼兒園開展的相關(guān)策略

（一）校外加大宣傳力度

目前大多數(shù)人對快樂體操的理解具有局限性，把對幼兒快樂體操的認(rèn)識停留在了廣播體操層面，沒有認(rèn)識到快樂體操對幼兒的生長發(fā)育和心理成長所帶來的幫助。一方面政府可通過電視、報(bào)紙、微信公眾號的形式來宣傳幼兒快樂體操的新概念，改變社會大眾對快樂體操固有的想法與偏見。另外，幼兒園可采用設(shè)置宣傳欄、鼓勵小朋友畫手抄報(bào)等形式來引導(dǎo)社會群體對快樂體操的錯(cuò)誤導(dǎo)向認(rèn)知。

（二）校內(nèi)做好安全措施

幼兒參加快樂體操的安全問題事關(guān)重大，是幼兒園、家長、體育教師必須重視的問題[2]。因此，教師在教授動作之前應(yīng)提前向?qū)W生傳授保護(hù)與幫助的方法，利用海綿墊及其他器械給予直接或間接幫助，讓學(xué)生放心大膽地去做動作。對于意志薄弱或體質(zhì)弱的學(xué)生要多給予鼓勵和幫助，減弱他們對快樂體操動作的恐懼，增強(qiáng)自信心。

（三）擴(kuò)大教師團(tuán)隊(duì)并加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)

幼兒教師的數(shù)量和質(zhì)量是影響幼兒快樂體操開展的重要因素。首先，教師應(yīng)具備快樂體操教練員的資格，且要求教師必須具備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼兒身心發(fā)展尚未成熟，且體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)較少，判斷危險(xiǎn)的能力普遍不足，自我保護(hù)能力意識弱[3]。只有在經(jīng)驗(yàn)豐富的幼師指導(dǎo)下，幼兒才能接受更科學(xué)的訓(xùn)練。因此，要加強(qiáng)對幼兒快樂體操教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，來增強(qiáng)他們的組織教學(xué)和引導(dǎo)監(jiān)控能力。

三、充分利用國家資助、學(xué)校與俱樂部資源相結(jié)合

為了幼兒快樂體操能迅速開展，解決場地、器材是首要面臨的問題，國家應(yīng)給予資金支持。例如，行政部門從體育彩票公益中撥款用于幼兒快樂體操器材的購買，激勵賽事推廣單位參與以及有關(guān)廠家資金或?qū)嵨镔澲?，促進(jìn)體操器材的完善，為幼兒快樂體操的開展奠定基礎(chǔ)[4]。另外，也可通過幼兒園與俱樂部合作的形式來開展幼兒快樂體操，兩者亟待結(jié)合發(fā)展，通過合作交流達(dá)成共贏。

四、結(jié)語

從總體上來看，幼兒快樂體操是我國體操項(xiàng)目發(fā)展到一定階段形成的產(chǎn)物，有著極好的發(fā)展前景。相信只要我們繼續(xù)完善幼兒快樂體操配套制度，不斷創(chuàng)新應(yīng)對方法與策略，最終定能促進(jìn)幼兒快樂體操的全面普及與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李帥，葛曉燕.我國快樂體操研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（01）：48-51.

[2]李軍，伍曼.幼兒園依托體育中心開展快樂體操活動初探[J].湖北體育科技，2017，36（10）：911-914.

[3]務(wù)青青.快樂體操在幼兒園的推廣研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（05）：75-76.

[4]聶歡密.基于“快樂體操”發(fā)展下的學(xué)校體操研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017（25）：76-78.