淺談將社會主義核心價值觀滲透到高中政治課堂的路徑思考

鄭珊

摘要：社會主義核心價值觀主義指的是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要基礎(chǔ)。為了有效落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，高中政治教師應(yīng)當(dāng)能夠在教學(xué)過程中將社會主義核心價值觀融入課堂教學(xué)活動，有效實(shí)現(xiàn)其在政治課堂的滲透。真正做到結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活更換教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與路徑，使學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣得到優(yōu)化。那么本文就將針對談社會主義核心價值觀在高中政治課堂的滲透路徑進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;高中政治;教學(xué)課堂

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：高中學(xué)生正處于樹立正確觀念、形成健全人格的重要階段。那么，作為高中政治教師，就應(yīng)當(dāng)積極有效地將社會主義核心價值觀內(nèi)容融入到課堂教學(xué)活動中來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，成為社會所需要的高素質(zhì)重要人才。

一、將社會主義核心價值觀滲透到高中政治課堂的重要意義

社會主義核心價值觀主要包括國家、社會和公民三個方面，無論是從哪一個層面而言，都能夠?qū)W(xué)生思想層面和精神世界產(chǎn)生影響。將社會主義核心價值觀滲透到高中政治教學(xué)中，能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高自身思想水平境界，樹立正確觀念，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。與此同時，高中階段學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力與心理壓力，他們會對自己今后的人生產(chǎn)生迷茫，并失去奮斗目標(biāo)。因此，當(dāng)教師能夠通過滲透核心價值觀幫助學(xué)生尋找調(diào)節(jié)、緩解壓力的方式，明確自身理想和奮斗目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)變得更加高效、更有目的[1]。并且實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的滲透，能夠使學(xué)生在正確觀念的引導(dǎo)下相互幫助、相互進(jìn)步，從而使班級文化氛圍變得更加優(yōu)越，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升起到正向引導(dǎo)。

二、將社會主義核心價值觀滲透到高中政治課堂的路徑

（一）明確教學(xué)手段

想要使社會主義核心價值觀更加高效地滲透到高中政治課堂當(dāng)中，就需要教師明確自己的教學(xué)過程與手段，在課程開始之前，合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合課本中的知識點(diǎn)滲透核心主義價值觀內(nèi)容，使其可以在課堂中更加和諧的深入學(xué)生內(nèi)心。若教師沒有做好課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，而是在教學(xué)中突兀地穿插相關(guān)知識，就會讓學(xué)生無法充分接受，導(dǎo)致滲透效果不夠理想[2]。

例如：在對人教版必修一《個人收入的分配》進(jìn)行講解過程中，教師就應(yīng)當(dāng)先帶領(lǐng)學(xué)生了解到我國的收入分配形式，使學(xué)生進(jìn)行自主探索，聯(lián)想每個人的收入分配是否公平？當(dāng)學(xué)生在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與自己今后步入社會可能面對的問題進(jìn)行想象過程中，就可以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知與探索，使其逐漸形成對社會主義核心價值觀的堅定信念。緊接著，教師再對效率和公平進(jìn)行教學(xué)，將社會主義核心價值觀內(nèi)容與教材中有關(guān)公平的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使教學(xué)銜接更加流暢，有助于學(xué)生掌握內(nèi)容、形成觀念并促進(jìn)綜合能力發(fā)展。

（二）增強(qiáng)實(shí)踐活動

無論對于哪一個階段的學(xué)生而言，實(shí)踐活動都相較于單純的知識灌輸更加高效[3]。傳統(tǒng)的以知識灌輸為主的課堂會使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情受到打擊，更不用說滲透思想、促進(jìn)高效發(fā)展。那么，高中政治教師想要實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀在高中政治課堂中的高效滲透，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理論教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動體會到教學(xué)中蘊(yùn)含的道理和知識。在這之后，讓學(xué)生詳細(xì)地闡述實(shí)踐過程與自身感受到的想法，幫助學(xué)生加深對社會主義核心價值觀的印象，使其知識掌握不再停留于表面理論。

例如：在對高中必修二《我國公民的政治參與》展開教學(xué)過程中，它體現(xiàn)了核心主義價值觀中有關(guān)民主的相關(guān)內(nèi)容。那么教師就可以讓學(xué)生在課后了解生活中能夠接觸到的選舉與監(jiān)督過程，并讓學(xué)生結(jié)合自己的想法，闡述其對生活中民主現(xiàn)象的感受。這時，就可以結(jié)合小組討論形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同國家的選舉制度，分享自己認(rèn)為最合理的選舉方式，并說一說它的好處有哪些。教師也要注重引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸形成正確觀念。最后，由教師對學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)和歸納，通過真實(shí)案例，讓學(xué)生切實(shí)體會到我國民主與和諧觀念的相關(guān)流程。有助于學(xué)生掌握民主的重要性，形成正確觀念，促進(jìn)愛國主義與愛國熱情充分發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)趣味

增強(qiáng)教學(xué)趣味能夠使學(xué)生愿意主動參與到教學(xué)當(dāng)中來，那么高中政治教師就可以通過看看豐富的教學(xué)活動，結(jié)合信息技術(shù)等形式為學(xué)生建構(gòu)更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)得輕松且愉悅的課堂，使學(xué)生更加愿意進(jìn)行自主探索和發(fā)展，在這一過程中體會到社會主義核心價值觀，并將其從抽象的理解變成具體感知。

例如：在對《實(shí)現(xiàn)人生價值》進(jìn)行探索過程中，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)形式，為學(xué)生播放具有良好價值觀的模范榜樣資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，緩解高中生學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生休息和放松的機(jī)會。另一方面，還能夠使學(xué)生在模范人物的帶動下，促進(jìn)學(xué)生價值觀形成，逐漸樹立良好品質(zhì)觀念，使其思想得到高效發(fā)展。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀看模范榜樣資料，談一談自己了解到的模范人物，并與教師和同學(xué)交流模范人物對國家、對社會作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)形成。

結(jié)論：綜上所述，社會主義核心價值觀在高中政治課堂的滲透，有助于學(xué)生從自身觀念入手，豐富知識儲備，建構(gòu)更加健康的人格。那么，教師就應(yīng)當(dāng)通過明確教學(xué)過程，豐富教學(xué)活動等形式，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀在高中政治課堂中更加高效且合理的滲透。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雅雯.歷史學(xué)科資源對政治課教學(xué)的促進(jìn)——以“新民主主義革命的勝利”為例[J].思想政治課教學(xué)，2020（07）：47-49.

[2]陳莉麗.基于“四以”教學(xué)策略的高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑探究[J].教育科學(xué)論壇，2020（16）：29-31.

[3]鐘明寶.高中思想政治教學(xué)中議題式教學(xué)的應(yīng)用——以“減費(fèi)降稅”為例[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（10）：50-51.