小學生厭學的成因及對策

周秀誼

摘要：一、小學生產(chǎn)生厭學心理的原因：（一）家庭因素：1.家長包辦太多;2.家長態(tài)度粗暴;3.家庭不和睦;4.家長的期望過高;（二）學校教育因素：1.學生課業(yè)負擔過重;2.教師對學生的評價方式不當;（三）學生本身的因素：1.缺乏良好的學習習慣和學習方法;2.缺乏正確的學習目標和學習動機;二、克服小學生厭學的措施：（一）老師和家長要默契配合，重視與孩子的溝通，交流，幫助學生制定符合他的學習策略，鼓勵孩子要盡自己最大努力，相信自己，不斷前行;（二）營造溫馨的家庭環(huán)境;（三）減輕學業(yè)負擔，讓學生在學習上有輕松感，成功感;（四）關(guān)注學生身心發(fā)展，營造“快樂學習，幸福生活”的校園氛圍。

關(guān)鍵詞： 小學生 厭學 成因及對策

厭學是學生對學習采取敷衍態(tài)度或排斥、拒絕行為的一種消極現(xiàn)象，是學生的學習需要得不到滿足或缺乏學習興趣時對學習喪失信心的一種心理反應(yīng)。有的學生下課精神煥發(fā)，活蹦亂跳，而一上課就無精打采，懶懶散散，情緒低落，這其實是學生的厭學心理作怪。下面就來分析小學生產(chǎn)生厭學心理的原因，探討克服小學生產(chǎn)生厭學的措施。

一、小學生產(chǎn)生厭學心理的原因是多方面的

（一）家庭因素

1.家長包辦太多

家長對孩子視如“小皇帝”，整天想辦法讓他吃好、睡好、玩好，望他快快樂樂、健健康康成長，為他的前程做好一切鋪墊。造成“小皇帝”好吃懶做，怕苦怕累，不思進取，百般依賴，散漫任性。學習自然跟不上，越是跟不上，越是不想學，形成了惡性循環(huán)。

2.家長態(tài)度粗暴

有些父母認為讀書確實很重要，但由于自身受教育程度有限，他們沒有科學的教育方法，認為“棍棒下出人才”。比如李某，行為習慣比較差，對同學存在著暴力傾向，對老師也不太尊重，成績更是不用提了，對學習有強烈的抗拒心理。在一次家訪中了解到，李某稍微做錯一點事，父親就對他拳打腳踢，經(jīng)常把他打出血，他的鼻子經(jīng)常流血。父親的行為潛移默化影響了李某，李某養(yǎng)成了暴力解決問題的習慣。在學校生活和學習就像在“戰(zhàn)場”上一樣，怎么靜得下心來學習呢？

3.家庭不和睦

我們都知道，溫馨的家庭生活和良好的學習氛圍是孩子成長的保障。如果一個孩子知道累了，有父母的懷抱可以依靠，受委屈了，有父母為他擦拭眼淚，正確引導，考得不好，父母會和他一起尋找原因，幫助他，鼓勵他……孩子沒有了這些后顧之憂，他當然能全心全意去學習。相反地，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只能給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學習環(huán)境，心理上有壓力，就沒有心思學習，就容易引起厭學情緒。

4.家長的期望過高

“望子成龍”是絕大部分家長畢生為之所奮斗的，他們把自己曾經(jīng)的遺憾，對未來的憧憬都寄托在孩子身上。父母為孩子訂資料，請家教，節(jié)假日帶孩子學習這個，培訓那個，為使孩子成績達到家長的要求，往往采用物質(zhì)刺激和體罰或變相體罰孩子，這種方式產(chǎn)生的效果能達到家長要求還好，不能的話，家長和孩子產(chǎn)生矛盾，久而久之學生開始不愛學習，產(chǎn)生厭學心理，家長變得更焦慮。

（二）學校教育因素

1.學生課業(yè)負擔過重

2.教師對學生的評價方式不當

（三）學生本身的因素

1.缺乏良好的學習習慣和學習方法

2.缺乏正確的學習目標和學習動機

那么我們該怎樣來克服小學生厭學呢？

二、克服小學生厭學的措施

（一）老師和家長要默契配合，重視與孩子的溝通，交流，幫助學生制定符合他的學習策略，鼓勵孩子要盡自己最大努力，相信自己，不斷前行。

（二）營造溫馨的家庭環(huán)境

溫馨的家庭生活和良好的學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣自由、平等、和諧、充滿著愛的環(huán)境中，孩子心情會舒暢、精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神，在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的好奇心和探求欲望，同時往往也能充分認識自我價值，其獨立學習、解決問題和適應(yīng)社會的能力都能得到較好的發(fā)展。反之，一個充滿“戰(zhàn)爭”氣氛的家庭，只有給孩子帶來焦慮和不安。孩子沒有一個輕松愉快的學習環(huán)境，心理上有壓力，就容易引起厭學情緒。

（三）減輕學業(yè)負擔，讓學生在學習上有輕松感，成功感。

每當克服了種種困難獲得了某種知識時，人的心理上就會有一種成功的喜悅，覺得自己是很棒的，這時，家長和老師就要抓住契機，及時表揚和鼓勵，學生就會產(chǎn)生繼續(xù)探求的動力?，F(xiàn)在小學生課業(yè)負擔過重，我們?nèi)鎵簻p作業(yè)總量和時長，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。那剩下的時間干什么呢？讀好書，博覽群書，開展讀書比賽，每月統(tǒng)計一次，看誰讀的好書多，評選閱讀之星。開展讀書分享會，先在班級里開，人人分享，然后全校開，每班推選3到5名同學來分享，分享閱讀的趣味和收獲。享受成功的喜悅。第二，確保作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。老師分科組進行作業(yè)設(shè)計比賽，每個科組選定一個課時，設(shè)計20分鐘以內(nèi)的作業(yè)，作業(yè)設(shè)計圍繞重難點，溫故而知新，有復習也有預(yù)習，有梯度，有必做題和選做題。通過作業(yè)設(shè)計比賽，老師們每天布置作業(yè)都會精心思考，認真研究后才布置。第三，教師必須打造高效課堂，把課上得生動有趣，在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學習動機。讓學生喜歡老師的課，喜歡老師布置的作業(yè)。讓學生產(chǎn)生不懈的學習動力。

（四）關(guān)注學生身心發(fā)展，營造“快樂學習，幸福生活”的校園氛圍。

上好每一節(jié)體育課和精心組織大課間活動，保證學生每天一小時的運動量，增強學生體質(zhì)。開展各項豐富多彩的比賽活動，比如思維導圖比賽，講故事比賽，拼音比賽、五六書法比賽、寫作比賽，吟誦比賽、計算比賽等等，學生在活動中既能愉悅身心，享受成功的喜悅，又能發(fā)展個性特長，提高成績。

小學生是祖國的花朵，是祖國的未來。十年樹木，百年樹人。孩子的成長是一個漫長的過程，需要時間，需要正確的呵護。孩子的心靈是美好的，同時又是脆弱的，我們都要用心去澆灌。