初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探究

張春

【摘 要】 趣味性的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文首先就數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述，之后提出數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略探究，從三個(gè)方面進(jìn)行探究，數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)游戲可以激發(fā)學(xué)生的熱情，多媒體教學(xué)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)手段，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 趣味教學(xué)? 策略

初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，若是在初中基礎(chǔ)沒(méi)有打好，高中學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)較為吃力。在初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的心理處于發(fā)展階段，自制力不強(qiáng)，若是教師將數(shù)學(xué)課變成枯燥的知識(shí)灌輸，會(huì)使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題現(xiàn)狀分析

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)模式上較為單一枯燥，這樣就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)的課堂變得沉悶乏味，讓學(xué)生也沒(méi)有興趣。并且由于教師沒(méi)有注重對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造，缺少良好的師生之間互動(dòng)，這些原因?qū)е铝藬?shù)學(xué)課程較為枯燥乏味。由于深受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，教師只是單純地給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識(shí)，不注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和感受。同時(shí)，為了大大提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)能力和保證自己的升學(xué)率，教師采取了題海戰(zhàn)術(shù)，這樣會(huì)讓小學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)失去熱情，甚至投機(jī)取巧直接抄襲別人的作業(yè)，這樣的一節(jié)數(shù)學(xué)課便會(huì)導(dǎo)致我們的同學(xué)慢慢地放棄了對(duì)于數(shù)學(xué)的鉆研。就當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀而言，我們更加應(yīng)該積極創(chuàng)新和改變我們的教育觀念，以廣大學(xué)生和群眾的利益作為教育中心開(kāi)展現(xiàn)代化數(shù)學(xué)專業(yè)課程。我們更多地應(yīng)該積極創(chuàng)新和改變我們的教育理念，我們必須要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性。開(kāi)展有趣味的教學(xué)探討，發(fā)掘在數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng)中的興趣，將我們的數(shù)學(xué)課堂與游戲、故事有機(jī)結(jié)合起來(lái)。使我們的數(shù)學(xué)課堂更加歡樂(lè)與輕松，促進(jìn)學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)。

二、初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探究

1. 引入數(shù)學(xué)故事，創(chuàng)造學(xué)習(xí)樂(lè)趣

初中的學(xué)生相比較之大部分小學(xué)生雖然具備了一定的學(xué)習(xí)和自主能力，但是他們沒(méi)有太強(qiáng)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)故事本身就可以很好地調(diào)動(dòng)和吸引學(xué)生的興趣，教師可以通過(guò)引用數(shù)學(xué)故事來(lái)帶出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從這個(gè)故事中找到問(wèn)題，通過(guò)對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解來(lái)找到一個(gè)有效的解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

初中繼續(xù)數(shù)字的學(xué)習(xí)，學(xué)生從小學(xué)就接觸數(shù)字，到了初中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。在課前教師可以為學(xué)生講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，將問(wèn)題融入故事引導(dǎo)學(xué)生探索。話說(shuō)在一個(gè)古人留下來(lái)的古墓里面，有三個(gè)探險(xiǎn)者一起出發(fā)去尋找寶藏。在一路歷經(jīng)苦難后，他們終于找到了這個(gè)古墓，在古墓他們發(fā)現(xiàn)了17柄寶劍，按照之前的約定，提供地圖的老大可以拿寶藏的一半，而武功較高的老二可以拿寶藏的三分之一，最后老三拿寶藏的九分之一。但是，寶藏是17柄寶劍，如何分就成了問(wèn)題。教師通過(guò)這個(gè)小故事引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生們苦思不得的時(shí)候，教師可以加以引導(dǎo)和幫助，這樣的教學(xué)將課堂氣氛完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生們?cè)诠适碌那榫持袑W(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，激起學(xué)習(xí)熱情

在我們初中，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)變得更加復(fù)雜并且繁重，許多的理論知識(shí)使得學(xué)生疲于應(yīng)付，學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)太大，對(duì)于數(shù)學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一種厭惡之情。在對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們一定要將課堂教學(xué)活動(dòng)融入到數(shù)學(xué)游戲中來(lái)，增加課堂教學(xué)的興趣和課堂情境，促進(jìn)課堂教學(xué)的開(kāi)展，提高課堂教學(xué)的效率。

初中概率知識(shí)點(diǎn)是數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，在進(jìn)行這方面教學(xué)的時(shí)候，教師就可以開(kāi)展小游戲活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)概率這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在日常生活中，我們的轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)就是關(guān)于概率的，教師可以制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，在上面劃分出不同面積的格子，在最小的里面寫上“最高的獎(jiǎng)勵(lì)”，可以是“今天數(shù)學(xué)作業(yè)不用做”;在最大的面積里面寫上“謝謝參加”，以此類推。面積越小的格子獎(jiǎng)勵(lì)越高，面積越大的格子獎(jiǎng)勵(lì)越小。這一開(kāi)獎(jiǎng)小游戲可以很大地激發(fā)學(xué)生的熱情，而且通過(guò)游戲?qū)W生還可以理解概率這一知識(shí)點(diǎn)，一舉兩得。學(xué)生既在課堂上愉快地玩耍了，同時(shí)對(duì)概念的知識(shí)點(diǎn)也有了了解。游戲化的教學(xué)將傳統(tǒng)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的積極性更高了，課堂效果更好了。

3. 多媒體化教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

我們的傳統(tǒng)教學(xué)存在很多的限制，在數(shù)學(xué)課堂上教師一直依靠數(shù)學(xué)教材，使得教學(xué)內(nèi)容局限于課本，學(xué)生對(duì)其他拓展知識(shí)不多。信息計(jì)術(shù)發(fā)展下，我們的課堂也開(kāi)始變得豐富多彩，教室里面安裝了電腦和投影儀，教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)里面的幾何內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能通過(guò)粉筆畫幾何圖形，學(xué)生們也是只能看書(shū)上的圖片，但是一些變化是書(shū)和粉筆畫體現(xiàn)不出來(lái)的。但是，有了多媒體設(shè)備，教師通過(guò)制作動(dòng)畫，在大屏幕上展示動(dòng)畫，學(xué)生可以很快地理解，圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡和圖形的變化可以很清晰地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫可以很好地理解幾何圖形，教師的講授學(xué)生就能夠很好地理解，不再是“云中看月，霧里看山”。多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效率，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，也讓學(xué)生看到了生動(dòng)形象的移動(dòng)和變化。數(shù)學(xué)知識(shí)的難度降低了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也減輕了。

總而言之，學(xué)生應(yīng)該快樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們不能讓學(xué)生將痛苦和學(xué)習(xí)相聯(lián)系，這么長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯，學(xué)生一直與痛苦相伴，這樣只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的發(fā)展，我們要將教學(xué)變得更加具有趣味性。因此，教師在教學(xué)時(shí)候要注重教學(xué)的趣味性，開(kāi)展趣味性教學(xué)，通過(guò)有趣的課堂教學(xué)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，給學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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