高校本科段影視教育現(xiàn)狀與問(wèn)題研究

李潔 韓鵬

摘要：隨著我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)，影視藝術(shù)成為人們現(xiàn)代化生活中不可或缺的一部分。這為影視教育的發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，越來(lái)越高的影視人才需求也為影視教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本科段高校作為影視人才培養(yǎng)的主要基地，如何加快影視人才培養(yǎng)，提高影視人才質(zhì)量，是當(dāng)前本科高校影視教育需要思考的重要問(wèn)題。從當(dāng)前本科段高校的影視教育現(xiàn)狀來(lái)看，雖然近幾年應(yīng)試教育得到了一定的發(fā)展，但其中仍存在很多問(wèn)題亟待解決，如著重理論課程教學(xué)、缺乏專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容有待完善、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新不足等，需要高校將教育優(yōu)化重視起來(lái)。本文立足于影視教育，針對(duì)高校本科段影視教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題展開(kāi)充分思考，并提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高校? 本科? 影視教育? 現(xiàn)狀與問(wèn)題

中圖分類(lèi)號(hào)：J905? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1008-3359（2021）22-0144-03

基金項(xiàng)目：本文為2021年江蘇高?！敖虒W(xué)研究工作”專(zhuān)項(xiàng)課題階段性成果之一，項(xiàng)目名稱(chēng)：課程思政與動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在線課程建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新改革研究，項(xiàng)目編號(hào)：2021JSJY067。

近年來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與發(fā)展，使得社會(huì)對(duì)影視文化的要求越來(lái)越高。一些高校的課程體系受到社會(huì)風(fēng)向的影響，影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)也逐漸成為高校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。但是目前一些本科高校的影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題，需要學(xué)校和教師的重點(diǎn)關(guān)注，積極研究相關(guān)策略。高校應(yīng)該立足行業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)復(fù)合人才培養(yǎng);深化校企合作，打造“雙師”師資隊(duì)伍;拓展互聯(lián)網(wǎng)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;構(gòu)建專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)參與技能大賽。通過(guò)一系列手段加快影視教育的改革進(jìn)程，為影視行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高專(zhuān)業(yè)的技能型人才。

一、高校本科段影視教育現(xiàn)狀

時(shí)代的進(jìn)步使當(dāng)前影視行業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了新的春天，高素質(zhì)的影視專(zhuān)業(yè)人才是影視創(chuàng)新與發(fā)展的重要力量，作為人才培養(yǎng)和輸出的重要場(chǎng)所，因此高校影視教育的改革與創(chuàng)新就變得尤為重要。2002年，教育部頒布實(shí)施的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001—2010年）》，進(jìn)一步推動(dòng)了數(shù)百所高校將影視藝術(shù)課程納入教學(xué)體系。2020年10月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》。在國(guó)家的積極倡導(dǎo)下，百余所高校開(kāi)設(shè)了影視類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)。隨著高校影視藝術(shù)教育的迅速發(fā)展，學(xué)者們普遍認(rèn)為影視藝術(shù)教育提高了大學(xué)生的文化素質(zhì)，擴(kuò)闊視野，讓學(xué)生掌握一定的電影電視創(chuàng)作技巧，同時(shí)，提出了優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等建議。隨著新文科建設(shè)的新理念、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，有必要探索影視藝術(shù)教育的新方法，反思高校影視藝術(shù)教育的本體屬性和當(dāng)代價(jià)值，研究影視藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的思路，探索影視藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐路徑。

二、高校本科段影視教育存在的問(wèn)題

（一）著重理論課程教學(xué)

目前，很多高校對(duì)學(xué)生理論課程的教學(xué)過(guò)于重視，而對(duì)實(shí)踐課程關(guān)注較少，對(duì)學(xué)生的成績(jī)以及學(xué)分考核也是主要以理論知識(shí)的考核為主，實(shí)踐能力所占考核成績(jī)比重較低，導(dǎo)致現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)踐能力嚴(yán)重缺乏。在高校影視教育中，其課程教學(xué)多集中于基礎(chǔ)理論課教學(xué)上，忽視了實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，使得學(xué)生得不到充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法鍛煉自身的專(zhuān)業(yè)能力。很多高校影視相關(guān)專(zhuān)業(yè)還存在理論課程與實(shí)踐課程嚴(yán)重脫離的情況，這樣的課程體系使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力脫節(jié)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提高。此外，高校影視專(zhuān)業(yè)課程也存在交叉重復(fù)現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容膚淺，實(shí)踐訓(xùn)練是一些基本技能和知識(shí)的延續(xù)，學(xué)生的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力不能得到深入發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前，高校影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍薄弱，教師的指導(dǎo)力量不夠強(qiáng)。中國(guó)影視教育的短暫歷史是由于缺乏完整的人才培養(yǎng)體系。以高校影視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為例，該專(zhuān)業(yè)部分教師來(lái)源于計(jì)算機(jī)教師的轉(zhuǎn)型，部分來(lái)源于美術(shù)教師和電影教師的轉(zhuǎn)型，由于缺乏系統(tǒng)的影視動(dòng)畫(huà)教育，教師往往從某些相關(guān)學(xué)科的理論和教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，難以充分反映影視藝術(shù)的實(shí)際特點(diǎn)。雖然近年來(lái)越來(lái)越多的影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生加入到教學(xué)隊(duì)伍中，但由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果上沒(méi)有取得突出的成績(jī)。此外，作為一個(gè)理論與實(shí)踐并重的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，很多教師往往沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和良好的實(shí)踐能力，對(duì)影視教育的發(fā)展缺乏了解，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中難以得到良好的發(fā)展。

（三）教學(xué)內(nèi)容有待完善

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程中的中心，優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容制定不僅能夠讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)，而且能夠使學(xué)生喜歡上課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)熱情。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣進(jìn)行結(jié)合是提升學(xué)生熱情興致的重要途徑。但是在目前的高校影視教育中，很多教師并不重視對(duì)學(xué)生的興趣挖掘，教學(xué)重點(diǎn)僅僅局限于教材當(dāng)中，課堂的講解也是對(duì)教材中的理論知識(shí)、案例等進(jìn)行復(fù)述。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅不能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有可能會(huì)逐漸消磨本身對(duì)影視專(zhuān)業(yè)感興趣的學(xué)生耐心，使學(xué)生產(chǎn)生“這門(mén)課程很無(wú)聊”的心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教學(xué)中的大忌。對(duì)此，就需要影視專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)內(nèi)容上多下功夫，針對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的鉆研，與學(xué)生興趣相結(jié)合，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情，讓學(xué)生愛(ài)上影視相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新不足

眾所周知，影視本身是科技和藝術(shù)的結(jié)合體，它的每一步都與科技的進(jìn)步息息相關(guān)，正因?yàn)橛耙暯逃c科技緊密聯(lián)系，所以憑借高科技產(chǎn)品為支撐的影視教育需要充足的教育資金投入。然而反觀現(xiàn)實(shí)，有些院校開(kāi)設(shè)影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的條件準(zhǔn)備不是很充分，在很大程度上對(duì)開(kāi)設(shè)影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題集中表現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)條件方面。以影視美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為例，影視美術(shù)設(shè)計(jì)基于二維、三維數(shù)字影像技術(shù)之上，影視教育教學(xué)條件對(duì)學(xué)校的硬件要求較高，需要能夠兼容FLASH、MOHO、3DMAX、MAYA、ZBrush等應(yīng)用系統(tǒng)，而很多高校的硬件設(shè)施建設(shè)跟不上教學(xué)所需或不完備，因而在教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法達(dá)到有效的教學(xué)效果。

三、高校本科段影視教育優(yōu)化對(duì)策

以對(duì)目前我國(guó)高校影視教育實(shí)施現(xiàn)狀的分析為基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求以及教育改革新觀念、新特點(diǎn)，提出以下幾點(diǎn)優(yōu)化對(duì)策：

（一）立足行業(yè)需求，強(qiáng)調(diào)復(fù)合人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育思想的發(fā)展，現(xiàn)代的教育主要推崇以學(xué)生作為教學(xué)中心的思想理念，這種理念更加注重當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更能滿足當(dāng)前行業(yè)對(duì)人才的能力要求，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。但是當(dāng)前我國(guó)在高校影視教育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，還有許多教師依然還是傳統(tǒng)的教育方式方法，沒(méi)能更好的轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)中以教師及教材教學(xué)為中心的教學(xué)思想，在這種思想引導(dǎo)下，產(chǎn)生了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫離、難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，高校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想理念，立足于行業(yè)對(duì)人才的能力需求，據(jù)此透徹研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)進(jìn)行全方位的復(fù)合人才考慮，并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)復(fù)合人才培養(yǎng)。比如在影視美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)該詳細(xì)了解影視行業(yè)對(duì)該技術(shù)的人才需求方向，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)針對(duì)性。對(duì)于影視美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，燈光設(shè)計(jì)、服裝與化妝設(shè)計(jì)、布景繪制、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)是行業(yè)必備技能，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須要綜合考慮，保障學(xué)生針對(duì)各項(xiàng)技能具備良好理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也要具備優(yōu)秀的實(shí)踐操作能力。

（二）深化校企合作，打造“雙師”師資隊(duì)伍

教師作為知識(shí)傳播者與引導(dǎo)者，不僅要注重學(xué)生能力的發(fā)展，更要立足社會(huì)人才需求，深度解讀高等教育的核心內(nèi)涵，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化自身職業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力，從而打造新時(shí)期“雙師型”教師隊(duì)伍。首先，為了確保教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的完整性，高校要對(duì)現(xiàn)有影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的應(yīng)聘制度進(jìn)行完善，通過(guò)面試考核、教學(xué)工作鑒定等方式對(duì)教師能力進(jìn)行初步分級(jí)，并采用分層結(jié)對(duì)、小組合作的工作模式，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)新人教師展開(kāi)工作、學(xué)習(xí)。其次，高校還要以現(xiàn)代學(xué)徒制為合作理念，制定多種形式的訂單式人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員到校擔(dān)任客座教師，針對(duì)目前教師日常教學(xué)、工作學(xué)習(xí)等方面存在的問(wèn)題制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，并設(shè)立相應(yīng)的監(jiān)管小組，依照專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面，對(duì)新、老教師設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，為雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)打下關(guān)鍵基礎(chǔ)。最后，高校與企業(yè)還要結(jié)合現(xiàn)階段教師工作情況、專(zhuān)業(yè)特色，制定相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師到企頂崗學(xué)習(xí)，使其了解、掌握新時(shí)代下的影視設(shè)計(jì)理念與相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，為后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的不同，高校還可以鼓勵(lì)教師參加相關(guān)技能大賽、職業(yè)資格考試等，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱(chēng)的機(jī)會(huì)，喚醒教師工作熱情的同時(shí)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍整體質(zhì)量的提升。

（三）拓展互聯(lián)網(wǎng)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

想要制定出優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)中的影視教育資源，將教材中的知識(shí)點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥的理論知識(shí)變得趣味化，才能使學(xué)生對(duì)教師所教學(xué)的內(nèi)容感興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。高校影視教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的很多學(xué)生本身都是對(duì)影視感興趣的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)伊始也對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)抱有極大的熱情，但是這些熱情很容易被瑣碎又枯燥的知識(shí)及操作所磨滅。對(duì)此，專(zhuān)業(yè)課程的教師應(yīng)該將一些理論知識(shí)與學(xué)生比較感興趣的點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步挖掘教育資源，制定有趣的教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的關(guān)注度，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影視美術(shù)設(shè)計(jì)中的影視劇場(chǎng)景設(shè)計(jì)時(shí)，很多學(xué)生看到一些影視作品中的場(chǎng)景或炫酷、或唯美，但是其在設(shè)計(jì)制作中是非常復(fù)雜且費(fèi)神的一件事，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)也非常的繁瑣和枯燥，學(xué)生很容易在瑣碎的學(xué)習(xí)中消磨耐心，產(chǎn)生退縮心理。鑒于此，筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)大多數(shù)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生都對(duì)一些科幻大片感興趣，于是筆者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集了一些科幻電影及其場(chǎng)景制作過(guò)程的相關(guān)視頻、報(bào)道，作為教學(xué)資料，結(jié)合教材中的知識(shí)對(duì)其中場(chǎng)景的制作進(jìn)行深入解析，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。在此教學(xué)實(shí)踐中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂的注意力明顯集中了，而且對(duì)知識(shí)的理解和記憶效果也得到了有效提升。

（四）豐富影視教學(xué)觀念，強(qiáng)化影視教育管理

高校影視教育發(fā)展水平的高低與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教育工作者的認(rèn)識(shí)有密切的聯(lián)系。高校領(lǐng)導(dǎo)層和授課教師以及教輔人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到影視教育在21世紀(jì)的重要性，并給予影視教育足夠的重視和關(guān)注。因此，學(xué)校可以采取激勵(lì)機(jī)制，多方面推薦影視教育的課程優(yōu)化和教學(xué)評(píng)估改革。對(duì)于從事的授課教師和教輔工作人員制定詳細(xì)的獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣條款。對(duì)于呈現(xiàn)出優(yōu)秀影視制作和影視論作的師生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，從制度上保證高校影視教育的良性發(fā)展。另外，學(xué)校還要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄過(guò)去教師放映、學(xué)生觀看的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同確定選題，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，共同觀影，互動(dòng)評(píng)價(jià)，雙向拓展提升，得出分析論證結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)合作。除此之外，還可以多方開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)的和廣電傳媒單位、影視制作公司合作以及地方企業(yè)合作，相互借鑒，資源共享，達(dá)成理論和實(shí)踐相結(jié)合的影視教育新模式。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著影視教育的發(fā)展蒸蒸日上，高校應(yīng)該重視影視教育的教學(xué)質(zhì)量，積極對(duì)其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究探索，加速影視人才的產(chǎn)出。高校教師應(yīng)該根據(jù)行業(yè)的人才需求及學(xué)生的具體情況探索合理的教學(xué)策略，在教學(xué)中從學(xué)生的興趣點(diǎn)著手，不斷拓展教學(xué)資源，結(jié)合多種教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)方案，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步提升影視教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)影視教育教學(xué)改革。

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