淺談體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用

樊麗娟

摘 ?要：在新課程改革的進(jìn)程中，初中體育課堂教學(xué)越來越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志以及進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣成為每一個(gè)體育教師需要思考的重要課題。在初中體育教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)厥褂皿w育游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握和提高。

關(guān)鍵詞：體育游戲;體育教學(xué);身體素質(zhì)

在初中體育教學(xué)中引進(jìn)體育游戲，可以有效增強(qiáng)課堂的趣味性，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)中提出了一些個(gè)人意見和看法。體育游戲是按一定目的和規(guī)則停止的一種有組織的體育活動(dòng)，具有文娛性、智力性，能夠激起學(xué)生參與體育活動(dòng)的興味和積極性，能夠熏陶情操，開發(fā)智力，加強(qiáng)體質(zhì)。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的價(jià)值

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

初中階段的學(xué)生，在人際交往方面可能會(huì)出現(xiàn)一些問題和困惑，對(duì)學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)展造成不良影響。體育游戲一般都以集體的形式開展，其本身就是老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交往活動(dòng)。初中體育教學(xué)中通過開展各種形式的體育游戲，可以讓學(xué)生在游戲中相互學(xué)習(xí)、合作、取長補(bǔ)短，在一種和諧的氛圍中加強(qiáng)彼此之間的交流溝通，建立良好的交往關(guān)系，為學(xué)生以后的人際交往打下基礎(chǔ)。

（二） 有利于培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力

我們生活在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中，每一個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)體，無論在任何地方我們做任何事情，都離不開與他人的交流與合作，也就是說團(tuán)隊(duì)意識(shí)是我們必備的基本素養(yǎng)。體育游戲一般需要幾個(gè)人共同參與，尤其是在競(jìng)技比賽的過程中，需要團(tuán)隊(duì)之間的合作才能夠取得勝利，這就促使練習(xí)者要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且在參與活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)與人合作。游戲的小團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)整體，成員之間可以相互合作，實(shí)現(xiàn)共同成長和進(jìn)步。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，一般的初中體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)都是由老師帶領(lǐng)學(xué)生做一些慢跑或體操等熱身運(yùn)動(dòng)，基本上每節(jié)課都重復(fù)這些動(dòng)作，毫無新鮮感可言，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩的情緒，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果很難提高。為了改變這種情況，初中體育老師就要把握住學(xué)生新歡接觸新鮮事物的特點(diǎn)，并結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展一些具有針對(duì)性的體育游戲來代替枯燥的準(zhǔn)備活動(dòng)，在課堂的開始就給學(xué)生帶來一種不一樣的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

初中體育老師可以在傳統(tǒng)慢跑熱身活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行一些“蛇形跑”、“聽號(hào)抱團(tuán)”等游戲，或者利用跳繩、踢毽子游戲代替準(zhǔn)備活動(dòng)。這樣做就可以打破單調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的限制，既能起到活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)的作用，有能激發(fā)學(xué)生的參與體育活動(dòng)的興趣。

（二）體育游戲在體育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

體育技術(shù)作為初中體育教學(xué)的一大重要板塊，既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。體育技術(shù)教學(xué)一般都比較枯燥乏味，這與初中學(xué)生喜歡接觸有趣事物的特點(diǎn)不符，因此他們對(duì)這些內(nèi)容的興趣不高，教學(xué)效果也就可想而知。利用體育游戲開展體育技術(shù)教學(xué)，可以擺脫這種困境，提高教學(xué)的可行性和有效性。

例如，在籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的把握動(dòng)作要領(lǐng)，當(dāng)學(xué)生的籃球知識(shí)和技能達(dá)到一定程度時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生之間打一場(chǎng)簡(jiǎn)單的比賽，通過比賽讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)中的體育精神，在比賽中學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，同時(shí)，參賽隊(duì)員之間也可以互相取長補(bǔ)短，在切磋中共同進(jìn)步。體育老師要細(xì)心觀察比賽中各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，把一些不規(guī)范的動(dòng)作指出來，幫助學(xué)生更好的掌握體育技術(shù)。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用具有無可比擬的優(yōu)越性和時(shí)效性，逐漸成為一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方式，得到廣大師生的喜愛。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到其重要性的同時(shí)，還需要注意一些問題，保證體育游戲的順利開展。

（一）游戲的安全性

初中階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，一旦參加游戲就會(huì)忘情的投入進(jìn)來，從而忽視了一些安全問題，而有一些身體對(duì)抗游戲存在一定的安全隱患，所以體育老師在開展游戲的過程中要高度重視學(xué)生的安全問題。在游戲開始之前體育老師就要強(qiáng)調(diào)游戲中的安全問題，在游戲的過程中要及時(shí)制止和糾正一些不安全的行為，老師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，避免游戲的過程中發(fā)生安全事故。

（二）全員參與

體育教學(xué)的目的在于促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，因此體育游戲就要保證全體學(xué)生的參與。有些體育比賽只需要幾個(gè)人參加，其他同學(xué)就只能作為觀眾觀看比賽，很難得到鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，針對(duì)這種情況，初中體育老師就要開戰(zhàn)豐富多樣的體育游戲，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都能得到鍛煉，都能體驗(yàn)到體育游戲帶來的樂趣。

（三）因材施教，整合器材，利用場(chǎng)地

要提高課堂教學(xué)有效性，選擇良好場(chǎng)地和器材也是有很大作用的，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場(chǎng)地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在體育課內(nèi)容也隨之豐富起來了。一批新型的器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，學(xué)生對(duì)器材產(chǎn)生興趣，也必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。場(chǎng)地的天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園。甚至樓梯、斜坡等，通過利用這些場(chǎng)地改變了體育課一定要在操場(chǎng)上的傳統(tǒng)思維模式，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)的有效性，體育教師必須牢固樹立有效教學(xué)的理念，確立有效教學(xué)的學(xué)生觀;體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價(jià)值知識(shí)有梯度的融入到體育課堂中去;體育課堂必須要有明晰的教學(xué)目標(biāo)，合理的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到有效地提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂，這樣的體育課堂才是高效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉媛.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2014（06）