論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

吳勇

摘 ?要：體育教育是能夠使學生受益終生的教育，良好的體育意識和體育習慣對學生未來的學習發(fā)展具有積極的引領和指導意義。為了讓小學生在體育學習上得到更多鍛煉和收獲，讓體育活動真正成為陪伴、幫助學生在學習成長道路上取得更大成就的“良師益友”，小學體育教師應當根據(jù)小學生活潑好動的特點，將體育游戲科學運用到體育活動和體育教學當中，讓學生通過豐富多彩的體育游戲樹立對體育活動的正確認知，并且進一步提升學生體育運動的質量和效率。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;運用策略

隨著體育教學越來越受到重視，教師引入游戲元素，提高體育教學的趣味性成為當代體育教學開展的必要途徑。本文就如何有效引入游戲，實現(xiàn)體育教學的良性發(fā)展，將從游戲的選擇和游戲在教學場景中的取舍和具體運用出發(fā)，探討游戲在體育教學中的實際運用價值，以期實現(xiàn)游戲在小學體育教學開展中的效益最大化。

一、設計體育游戲，激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的體育教學方式多半是教師講學生聽，或者是教師示范學生效仿，毫無新意和創(chuàng)意，學生的學習成效可想而知。因此，在新時期的教師，應該轉變教學理念，脫離傳統(tǒng)教學思想的束縛，充分認識到教學問題，從而根據(jù)學生的學習特點和年齡特點，設計有趣、生動的體育活動，來提升學生的學習體驗，也為促使學生積極自主的運動奠定條件支持，從而真正意義上達到青少年體質增強的目的。

如任課教師設計趣味性游戲，在體育長跑的教學，學生可以扮演不同的人物，包括警察和小偷的人物，又或者是扮演奧運會火炬手，通過尋找火炬、點燃火把等，來成立長跑的場景。那么，在學習太極拳時，任課教師可以設立學生對拼的場景，以武俠電影為依據(jù)，既可以激發(fā)學生的學習欲望，又能使得教學變得更為趣味。通過情景的設計，學生開始選擇自己所喜歡的角色，一邊在對臺詞，一邊在練習長跑動作，大家看起來興奮極了，教學效果也十分可觀?？吹贸鰜?，學生十分喜歡游戲化的體育教學，學生也可以在教師的引導和安排之下，不自覺地鍛煉自我，從而實現(xiàn)強化青少年身體素質的目的。最終，任課教師給予學生學習的評價和鼓勵，促使學生在日后的體育課堂之中更為積極主動，充分發(fā)揮學習主動性，進而獲取更佳的教學效果。

二、教學中科學的組織體育游戲

科學合理的組織體育游戲是為了有效的提高教學質量，并激發(fā)學生們的積極性和興趣。所以說，在實際組織游戲的過程中教師要本著公平、公正、公開的原則。教師可以根據(jù)學生的年齡、性別及運動能力進行分組，而且設定一些難度適宜的游戲，充分保證所有的學生都能夠參與到體育游戲教學之中。在整個游戲的過程中要維持秩序，避免發(fā)生一些不必要的意外事故，并加強對學生的安全教育。由于在游戲的過程中學生會消耗大量的體力，如不注意會發(fā)生跌倒、摔傷，從而引發(fā)安全事故。所以說，在實際教學的過程中要在保證學生們安全的基礎上進行游戲教學，從而有效的提高教學質量。

三、在技能訓練中運用體育游戲

在小學體育課程中，技能訓練是重要的組成部分。與理論知識的學習不同，許多運動技能只有經過大量的練習，形成肌肉記憶之后，才能使學生牢固地掌握。因此，教師必須要重視體育技能訓練。傳統(tǒng)的技能訓練方式較為枯燥，容易使學生感到疲倦和乏味，從而降低訓練的效果。對此，教師可將游戲教學法運用到技能訓練中去，根據(jù)重難點技能設計游戲活動，以游戲化的方式開展技能訓練，讓學生在快樂玩耍的過程中逐漸掌握相關的體育技能，提高自身運動能力。例如在跳繩訓練的時候，如果讓學生簡單地開展跳繩練習，在形式上比較枯燥，難以使學生保持長時間的練習積極性。對此，教師可組織學生開展一場“跳繩接力賽”，將班級中的學生平均分成幾組，每組提供一根跳繩，小組成員需要按照教師指定的路線來接力跳繩，最后返回起點，用時最短的小組獲勝。通過這種競賽游戲的訓練方式，可以激發(fā)學生的競爭意識，使他們拿出自己最好的狀態(tài)，投入訓練中，不僅能夠提高學生的運動技能水平，還有利于培養(yǎng)他們的體育精神。

四、體育游戲在課后放松環(huán)節(jié)中的運用

到了一節(jié)體育課的尾聲，學生會變得比較疲累，大部分學生受到自我興奮度的影響，未能及時關注自身情況。由此，小學體育教師要非常關注課后放松，帶領學生做好課后放松，幫助小學生及時放松身心，減輕學生的緊張感。教師要結合小學生無法長時間集中注意力的特點，即便師生一同展開放松，始終有部分學生不能集中注意力。這就需要小學體育教師組織學生參與體育游戲，增強課后放松的效果。這時，小學體育教師將體育游戲引入課后放松環(huán)節(jié)中，幫助學生放松身心，在這其中小學體育教師要嚴格控制好體育游戲的度。如教師先要求學生根據(jù)高矮個排隊，一位學生雙手搭在前面一位學生的肩膀上，全部學生一同參加到“搭火車慢走”的這一游戲中，促使學生積極參與到課后放松中，幫助學生及時放松。

體育活動是培養(yǎng)學生體育興趣的主要模式。利用游戲配合體育課堂教學，不僅能達到鍛煉和理解知識的目的，而且可以采用游戲和運動相結合的方式，讓每位學生都參與其中，從而全面發(fā)展學生的智力、體力和思維能力。課堂應用離不開基本的課堂要求，要與實際教學內容進行充分結合，不斷改進教學方法和教學形式，用目標激勵的方式培養(yǎng)小學生的優(yōu)良品質，培養(yǎng)出社會需要的新型人才。

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