全面從嚴(yán)治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”之思政教育改革重難點(diǎn)

摘 要：全面從嚴(yán)治黨是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是為人民服務(wù)的前提。高校學(xué)生作為天之驕子，應(yīng)當(dāng)將自己的理想信念等與國家建設(shè)相結(jié)合，將偉大的民族精神植入到自己的做人標(biāo)準(zhǔn)中，始終堅持正確的選擇和立場，能夠在未來職業(yè)中艱苦創(chuàng)業(yè)，敢為人先和創(chuàng)新。在“不忘初心”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該牢記自己的使命，特別是黨員、預(yù)備黨員、大學(xué)生入黨積極分子等群體，更應(yīng)該堅持自己的入黨初衷和入黨宣言，將偉大的革命精神貫徹落實到整個理論與實踐探究中，將為人民謀福利以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等光榮使命作為自己的理想和目標(biāo)。這些道理雖然淺顯易懂，但在真正貫徹落實中，依然需要恒心和毅力，同時教師需要堅持不懈地抓教育改革，特別是思政教育改革。本文就以此為課題探究當(dāng)前思政教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：從嚴(yán)治黨;以人為本;高校思政;教育教學(xué)改革

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）35-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.002

作者簡介：張娜（1975. 7— ），女，漢族，遼寧營口人，副教授，研究方向：思想政治教育，黨建。

課題項目：本文系2020年遼寧省黨建重點(diǎn)課題《全面從嚴(yán)治黨視域下高校不忘初心、牢記使命常態(tài)化教育研究》，課題立項號：2020GXDJ-ZD012。

全面從嚴(yán)治黨視域下高?！安煌跣?，牢記使命”是高校思政改革教育的重要內(nèi)容，是全面深化高校教育體制改革，培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的重要途徑，也是全面提升高校黨員以及預(yù)備黨員綜合素質(zhì)的重要方式。當(dāng)前我國高校思政教育正處于改革發(fā)展的重要時期，因此需要借助全面從嚴(yán)治黨這一契機(jī)加大對高校的思政教育改革，提升高校黨員群體乃至整個大學(xué)生群體的思想政治素質(zhì)，繼而培養(yǎng)出心理素質(zhì)過硬且專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)型人才。

一、全面從嚴(yán)治黨視域下高?！安煌跣模斡浭姑彼颊谈牡闹仉y點(diǎn)

（一）思政教改要體現(xiàn)出全面從嚴(yán)治黨的基本準(zhǔn)則

全面從嚴(yán)治黨是思政教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是體現(xiàn)我黨優(yōu)越性，體現(xiàn)我國強(qiáng)大凝聚力的重要原則之一。在新時代大背景下，正是由于從嚴(yán)治黨，才能從根本上延續(xù)我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，將為人民謀福利作為一項偉大的使命來抓，才能在諸多的歷史特殊時期溯本清源，將我國人民團(tuán)結(jié)起來并創(chuàng)造無數(shù)的奇跡。21世紀(jì)，社會和經(jīng)濟(jì)體態(tài)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，舊的生產(chǎn)秩序被逐漸打破，新的生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等基礎(chǔ)性行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，智能化、信息化和數(shù)據(jù)化等成為當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要特征和方向，因此在人才培養(yǎng)模式上，必須要從思想認(rèn)識、政治認(rèn)知等方面培養(yǎng)高校學(xué)生，包括預(yù)備黨員、黨員等憂患意識和機(jī)遇意識，促使他們?nèi)嬲J(rèn)知當(dāng)前的就業(yè)形勢和未來的職業(yè)發(fā)展動態(tài)，能夠從根本上從嚴(yán)要求自我，提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)。更重要的是，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會高速發(fā)展的同時，一些負(fù)面信息以及不正確的價值觀，如金錢主義、以個人為中心的個人英雄主義，重形式輕實踐的形式主義等也在不知不覺影響高校學(xué)生思維，侵蝕他們的思想，造成他們錯誤的價值觀、人生觀和世界觀，盲目崇拜金錢、明星等行為也屢次成為一些社會熱點(diǎn)新聞，這些都需要借助全面從嚴(yán)治黨這一主題學(xué)習(xí)加以規(guī)范和糾正，且培養(yǎng)共青團(tuán)員、入黨積極分子、預(yù)備黨員、學(xué)生黨員以及教師黨員等，都需要借助思政教改來實現(xiàn)思政教育的可持續(xù)性，并與時俱進(jìn)地提升學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)。在思政教改中，要體現(xiàn)出從嚴(yán)治黨的基本準(zhǔn)則，并將這一準(zhǔn)則貫徹落實到整個黨員教育培訓(xùn)、團(tuán)建黨建、思政教育過程中來，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)提高自我認(rèn)知，將從嚴(yán)治黨中的有關(guān)要求以及行為準(zhǔn)則也貫徹落實到自我行為準(zhǔn)則中來，這也是全面從嚴(yán)治黨視域下高?！安煌跣模斡浭姑彼颊逃虒W(xué)中需要著重注意的事項。

（二）思政教改要注重對人才的挖掘和管理

通過思政教育改革為當(dāng)前國家輸送高素質(zhì)人才，輸送敢于擔(dān)當(dāng)、具備一定心理素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，是教改的初衷也是思政教育教學(xué)改革一直以來堅持的教學(xué)目標(biāo)。思政教育的對象是人的教育，是對人的思想、政治覺悟等精神文明方面的教育。而人的教育，是整個思政教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

其一，大學(xué)生思想活躍，對于社會熱點(diǎn)以及新鮮事物等具備較強(qiáng)的好奇心，且具有一定的可塑性。他們經(jīng)過九年的義務(wù)教育和三年的高中教育，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的科學(xué)理論基礎(chǔ)以及一定的邏輯思維、觀察和是非判斷等能力?；旧夏軌蝾I(lǐng)悟正確的黨的方針和路線，并具備了一定的社會實踐能力和理論基礎(chǔ)。大學(xué)生群體一直以來都是思政教育的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，是國家儲備黨員以及儲備干部的重要來源之一，也是國家未來建設(shè)的重要來源之一。

其二，大學(xué)生的思想活躍，但也容易受到外界不良環(huán)境的影響，如一些互聯(lián)網(wǎng)不良信息的誤導(dǎo)以及對于是非信息判斷失準(zhǔn)，思想存在偏差，且由于受某些電視劇、電影等影響，對價值觀、金錢觀等缺乏仔細(xì)甄別，此外有些學(xué)生自身性格、本身存在不良習(xí)慣等，如某部分學(xué)生抗壓能力差，對于周圍事物過度敏感，太注重他人對自我的評價，部分學(xué)生存在沉溺于網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)游、手游等，對于學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。這些不利內(nèi)因和外因的影響會增加思政教育的難度，因此對于此類學(xué)生的思政教育，除了常態(tài)化教育方式方法之外，還需要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制訂針對性的培養(yǎng)和糾偏方案，在培養(yǎng)過程中既要體現(xiàn)出教育的普適性還要對個別學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)和培養(yǎng)，突出教育的針對性和引導(dǎo)糾偏等功能。

通過對大學(xué)生黨員包括入黨積極分子、預(yù)備黨員等優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和挖掘，并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)校實際、國家人才需求實際、黨員需求實際，進(jìn)一步制訂優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，發(fā)揮人才的示范效應(yīng)和帶頭效應(yīng)，積極突出宣傳一批思想進(jìn)步、表現(xiàn)優(yōu)異、成績合格、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)型人才，積極引導(dǎo)和鼓勵他們在社會工作實踐中發(fā)揮應(yīng)有的效能。

二、全面從嚴(yán)治黨視域下高?！安煌跣模斡浭姑彼颊谈倪€應(yīng)采取的措施

摸清了全面從嚴(yán)治黨視域下“不忘初心，牢記使命”思政教改中的重難點(diǎn)，還需要提高思想政治教育教學(xué)改革的思想認(rèn)知，以問題為導(dǎo)向，從而制訂適合高校思政教育教學(xué)改革的舉措。

（一）深化課本改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

深化高校的思政教育課本改革，從課本內(nèi)容、實踐課程設(shè)計等入手，將當(dāng)前的社會熱點(diǎn)與課本大綱緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建與時俱進(jìn)地理論與實踐教學(xué)體系。在課本內(nèi)容采編、編纂、校對、題材內(nèi)容編寫、案例及政治背景介紹等方面，將馬克思經(jīng)典理論、毛澤東思想、鄧小平理論等與新時代社會主義核心價值觀等理論思想相結(jié)合，既體現(xiàn)經(jīng)典思政理論的魅力，也要讓學(xué)生能夠了解當(dāng)前時局，清晰把握與時俱進(jìn)的思政理念，掌握最核心的思政價值觀，從而將其應(yīng)用到自我學(xué)習(xí)和實踐中。以課本為軸，創(chuàng)新其他教育教學(xué)方法，將全面從嚴(yán)治黨的原則貫徹落實到具體的教育實踐中，以課文為中心開展教學(xué)，創(chuàng)新多種教育教學(xué)模式，如以課本大綱為藍(lán)本創(chuàng)新多媒體教育教學(xué)方式、在線“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，微信、微博、微視（釘釘）以及客戶端“三微一端”教育教學(xué)模式，再延伸到具體的教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、情境模擬、課堂辯論、小組討論等，以點(diǎn)帶面開展思政教育教學(xué)。堅持常態(tài)化教育為主的教育思想，需要將思政教育作為自我提升的重要途徑來抓，將思政教育作為提升自我綜合素質(zhì)的常態(tài)化教育來抓。思想政治教育是一項長期的系統(tǒng)性工程，是不斷在實踐中查找問題并解決問題的重要教育方式，學(xué)生思想偏差的出現(xiàn)和糾偏也不是短期就可以發(fā)現(xiàn)并解決的，不是一次團(tuán)建黨建、教育培訓(xùn)就可以轉(zhuǎn)變的，需要長期不間斷地以教育的形式促使學(xué)生思想和政治覺悟進(jìn)步，不斷地在教訓(xùn)和經(jīng)驗中總結(jié)，最終確立自己的“初心”，了解自己應(yīng)肩負(fù)的“使命”，繼而在未來的實踐中有所擔(dān)當(dāng)，有所作為。因此作為一項長期工程，還需要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷地為教學(xué)方法注入新的思想和活力，從而讓思政教育更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)高校人員。

（二）教育要以人為本展開

思政教育教學(xué)改革要以人為本來展開。教改的最終服務(wù)對象是學(xué)生，是黨員干部，也是普通的被教育者。特別是對于學(xué)生黨員這一特殊群體來說，他們既是高校學(xué)生群體的一部分，又是國家黨員重要來源的組成部分，是國家建設(shè)的重要力量來源。學(xué)生黨員是學(xué)生中的特殊受教育群體，一方面，他們既具有學(xué)生的身份，接受正規(guī)的高校教育和專業(yè)化的技能培訓(xùn);另一方面，他們又是預(yù)備黨員或黨員，是黨員中的一部分，代表著黨的形象，需要更為嚴(yán)苛的行為準(zhǔn)則來約束自己，更需要在最需要為人民服務(wù)的崗位，最需要他們的地方出現(xiàn)，因此更需要他們具備更高的思想覺悟和較強(qiáng)的心理素質(zhì)以及為人民服務(wù)的思想認(rèn)知，更應(yīng)該明白自己的初心和擔(dān)當(dāng)。而對于這類學(xué)生群體，除了一般的思想政治教育之外，還需要對他們的思想認(rèn)知進(jìn)行針對性培訓(xùn)和提升。在教育過程中，要將知法懂法守法，知黨章黨規(guī)守黨章黨規(guī)等作為培訓(xùn)他們的重點(diǎn)，以興趣為突破點(diǎn)，將思政教育豐富化、多樣化，提高他們學(xué)習(xí)思政的主動性和學(xué)習(xí)興趣，比如將生活中常見的黨員優(yōu)秀代表事例融入教學(xué)中，通過一定的思政教育實踐，如敬老院幫助老人、參加社會公益活動和黨員先鋒崗活動等，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和使命感，通過這樣的教育方式一步步將他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的專業(yè)型人才。

綜上，從嚴(yán)治黨視域下高校“不忘初心，牢記使命”思政教育教育改革的重難點(diǎn)依舊是對人的管理，對人才的挖掘和培養(yǎng)以及對教育教學(xué)方式的創(chuàng)新和提升等方面，在具體教育教學(xué)改革中，只要堅持正確的價值導(dǎo)向，堅持正確的理論和實踐方法，這些重難點(diǎn)都將會迎刃而解，從而培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才，以此來服務(wù)社會、造福群眾。

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