“雙減”下小學(xué)語文口語交際作業(yè)設(shè)計(jì)策略

鐘三鳳

摘要：語文作業(yè)在語文教學(xué)中占有重要地位。它可以幫助學(xué)生更好地鞏固知識，但在“雙減”政策下，語文課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施發(fā)生了很大的變化。在保證學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。本文對“雙減”政策下小學(xué)語文的減負(fù)增效作業(yè)創(chuàng)新提出設(shè)計(jì)方案，希望能幫助語文教師更好地設(shè)計(jì)語文課堂作業(yè)，來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?作業(yè)創(chuàng)新 “雙減” 口語交際

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在“雙減”政策下，國家大力倡導(dǎo)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要求語文教師在作業(yè)形式上要?jiǎng)?chuàng)新，讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，真正感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。尤其是口語交際作業(yè)，是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生從被動的寫作業(yè)變成主動的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)達(dá)到減負(fù)增效的目的，這是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)重形式創(chuàng)新，突出多樣性

“雙減”之后，通過“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個(gè)方面，可以極大地促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提高對知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

（一）聽

新課標(biāo)指出：“聽人說話能把握主要內(nèi)容?！睆母旧险f，聽力作業(yè)沒有固定的形式，但一般比較適合在課堂教學(xué)上完成。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩《秋晚的江上》時(shí)，教師可播放范文音頻，讓學(xué)生緊閉雙眼，伴隨音頻，進(jìn)入情境，讓學(xué)生體會文中所表達(dá)的感情，在音頻播放完時(shí)說出自己想象的畫面和感受。我們還可以讓學(xué)生多聽一些與語文口語交際相關(guān)的內(nèi)容，這可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的語感，最終幫助學(xué)生更好地提高口頭表達(dá)能力。

（二）說

新課標(biāo)指出：“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動?！睂W(xué)生來說，減輕負(fù)擔(dān)是減輕家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)。因此，我們可以布置“演講”的家庭作業(yè)，這就要求學(xué)生與家人一起復(fù)述他們在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并以講故事的語氣展示他們所學(xué)的內(nèi)容。這樣，不僅學(xué)生的知識得到鞏固，學(xué)生的成就感也得到提升。在這個(gè)“演講”過程中，學(xué)生的口語交際水平將大大提高。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)重因材施教，突顯層次性

在“雙減”政策的背景下，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度進(jìn)行全面思考。多元智能理論承認(rèn)學(xué)生的客觀差異的存在，在教育的每個(gè)階段，我們都應(yīng)該具體地了解每個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)情了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣我們就可以引導(dǎo)學(xué)生，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，因材施教，加強(qiáng)作業(yè)的層次性。

例如，學(xué)完《盤古開天地》這篇文時(shí)，可以根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)三個(gè)層次的作業(yè)讓學(xué)生自主選擇：1.基礎(chǔ)題，把盤古開天地這個(gè)故事講給家人聽，并閱讀課外書中的神話故事，也可以講給家人聽。2.提升題，學(xué)了課文，你想對盤古說些什么？請用“盤古，我想對你說……”的形式來說一說，寫一寫。3.拓展題，以“《盤古開天地》給我的啟示”為主題，寫一段話。這樣分層設(shè)計(jì)的作業(yè)可以滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能力得到發(fā)展，交流中取長補(bǔ)短，突顯層次性。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)重形式靈活，拓展趣味性

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！痹凇半p減”政策的背景下，全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。在語文課堂作業(yè)的實(shí)施中，要做到這樣。

在語文學(xué)習(xí)過程中，成績是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。對于學(xué)生來說，表演可以讓他們更好地理解角色和角色的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)口語交際《安慰》之后，學(xué)生們可以排練課文的情節(jié)、扮演角色（①被安慰者：小峰、小麗和小冰;②安慰者）。這些過程可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和語言表達(dá)能力。更重要的是，在完成這些步驟的同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對文本的理解，創(chuàng)造各種角色，更好地掌握口語交際《安慰》這一主題想要表達(dá)的內(nèi)容。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)重課外拓展，強(qiáng)化實(shí)踐性

“課外拓展”不僅限于家庭，更應(yīng)該與社會息息相關(guān)。社會上的人形形色色，事物多姿多彩，家長應(yīng)該重視孩子的口語交際實(shí)踐能力培養(yǎng)，帶孩子去看看外面的世界。比如：去游樂場、給孩子報(bào)興趣班、帶孩子參加表演活動等，都能鍛煉他們的口語交流水平。

在游樂場，家長可以陪同孩子到售票廳，讓孩子主動說出自己想玩的娛樂項(xiàng)目，并且親自買票，既鍛煉了孩子的語言交流能力，也讓孩子認(rèn)識錢幣的面值，一舉兩得。

在興趣班，孩子們感興趣的東西都很相似，自然有了互相交流的話題。另外，參加各項(xiàng)活動可以讓孩子從小就感受這種站在舞臺中央的感覺，增強(qiáng)自信心，長大之后無論是到任何地方都不會怯場。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)重生活實(shí)際，提升效率性

口語交際課堂以培育學(xué)生表達(dá)能力、鍛煉語言應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)交際準(zhǔn)則為授課重點(diǎn)，教育工作最終的落腳點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生與他人融洽相處中，盡快為今后適應(yīng)社會生活打好基礎(chǔ)。為更好地發(fā)揮口語交際實(shí)踐性，教師應(yīng)重視口語交際作業(yè)與生活實(shí)際的結(jié)合，幫助學(xué)生能夠了解語文知識與生活的緊密聯(lián)系，也能學(xué)會通過認(rèn)真觀察，尋找更好鍛煉自身語言表達(dá)能力的方式。

例如進(jìn)行習(xí)作《推薦一個(gè)好地方》教學(xué)時(shí)，教師可以把“我美麗的校園”作為口語交際實(shí)踐作業(yè)，請學(xué)生爭做講解員，讓學(xué)生向家長或朋友講解學(xué)校的優(yōu)美景色。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先通過對學(xué)校認(rèn)真觀察，從地理位置、建筑內(nèi)容、講解順序、文化特色等不同方向出發(fā)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的講解稿件，通過文字的組織與優(yōu)美語言的運(yùn)用，再帶領(lǐng)家人或朋友參觀學(xué)校并進(jìn)行講解，這樣能有效鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力與交際能力。

總而言之，在“雙減”政策下的今天，語文課堂不斷發(fā)生變化，從學(xué)生自身的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的機(jī)械學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在語文作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，要給孩子們盡可能多的自我空間，讓他們不斷探索、發(fā)現(xiàn)、感受和實(shí)踐。如何使小學(xué)生在語文教學(xué)口語交際中更具創(chuàng)新性，是語文教師需要長期研究的問題。今后，我們要不斷創(chuàng)新和探索，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 阿妮爾.讓孩子輕松扎實(shí)學(xué)語文[N]. 江蘇教育報(bào)，2021-10-22（001）.

[2] 陳蔚林.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) ?減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)[N]. 海南日報(bào)，2021-10-12（A06）.

[3] 鄭周明.“雙減”之下，文學(xué)閱讀、語文教育如何共振？[N]. 文學(xué)報(bào)，2021-09-23（002）.

[4] 陶婧，李江敏.“雙減”落地 南昌迎來不一樣的新學(xué)期[N]. 南昌日報(bào)，2021-08-30（001）.

[5] 沈怡然.馬?。骸半p減”政策之后，素質(zhì)教育恰逢其時(shí)[N]. 經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)，2021-08-16（003）.

2021年始興縣中小學(xué)教學(xué)論文