淺探興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

蘭紅梅

摘要：本文探究了初中美術(shù)課堂中存在的教學(xué)難點(diǎn)，分析了興趣教學(xué)法對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的重要意義，并提出了如何在初中美術(shù)課堂上應(yīng)用興趣教學(xué)法的具體策略。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中美術(shù);課堂教學(xué)應(yīng)用;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國教育在時(shí)代發(fā)展之下也發(fā)生著變化，要求要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，因此，初中美術(shù)教學(xué)逐漸受到教師們的重視。面對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題，教育者提出了使用興趣教學(xué)法來優(yōu)化美術(shù)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)課堂教學(xué)的興趣，激活美術(shù)課堂的動(dòng)力。

一、初中美術(shù)教學(xué)的不足

初中美術(shù)教學(xué)主要有以下兩個(gè)方面的不足。

首先，教師對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的重視程度還不夠。雖然素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了推廣，提出了要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是不少教師還受應(yīng)試教育的影響，把中考的應(yīng)考科目的重要性凌駕于其他科目之上，花費(fèi)很少的時(shí)間和精力來教授美術(shù)課程內(nèi)容，并且將這種觀念不斷地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂產(chǎn)生輕視。部分教師也在積極響應(yīng)國家素質(zhì)教育的政策，增加對(duì)初中美術(shù)教育的重視，但是教育教學(xué)當(dāng)中，教師把重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握知識(shí)技法上，忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣方面的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性不高。

其次，美術(shù)教學(xué)的形式比較傳統(tǒng)和單一，缺乏新意，對(duì)學(xué)生的吸引力比較小。初中美術(shù)教師往往通過對(duì)枯燥的美術(shù)理論進(jìn)行直接介紹，然后讓學(xué)生們進(jìn)行模仿繪畫來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比較單調(diào)，缺乏美感，缺乏創(chuàng)新，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，部分學(xué)校的資金投入不足，美術(shù)教學(xué)的設(shè)備和材料不夠充分，學(xué)生的課堂實(shí)踐得不到充分發(fā)展。

二、興趣教學(xué)法對(duì)初中美術(shù)課堂教學(xué)的重要意義

興趣教學(xué)法對(duì)于初中美術(shù)課堂具有積極作用。

首先，興趣教學(xué)法能夠讓學(xué)生與教師之間的互動(dòng)加強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣以后，就能更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使之下，會(huì)主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，在出現(xiàn)疑惑的地方向教師提出問題，同時(shí)，也積極思考教師給出的問題并且踴躍發(fā)表看法，師生之間互動(dòng)頻次的增加和互動(dòng)質(zhì)量的提升，有助于教師加深對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的了解，從而進(jìn)行針對(duì)的教學(xué)指導(dǎo)。

其次，興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)課堂有助于教學(xué)課堂的效果提升。興趣教學(xué)法注重創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中增加了多樣形式的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索、實(shí)踐的情緒，提升學(xué)生的審美層次，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，面對(duì)學(xué)習(xí)上的一些困難時(shí)，學(xué)生不會(huì)輕易退縮，反而更加努力地研究和探討。課堂氣氛在興趣教學(xué)法的應(yīng)用之下變得更加活躍，學(xué)生的思維被完全的調(diào)動(dòng)起來，能夠讓課堂開展更加高效。

三、興趣教學(xué)法在初中美術(shù)課堂的具體應(yīng)用

興趣教學(xué)法在初中美術(shù)課堂上能夠發(fā)揮出巨大作用，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓美術(shù)課堂順利而高效地開展，因此，教師要重視興趣教學(xué)法，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重視，在教學(xué)課堂上以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣為中心，刺激學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，增加懸念設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

初中美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正視美術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用，看到素質(zhì)教育美育的重要地位，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)課程的重視，充分利用美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，為國家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。教師要注意到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，初中學(xué)生的思維能力、想象能力、空間能力、色彩感知能力等都獲得了一定程度的發(fā)展，但是身心發(fā)展畢竟還不夠健全，尤其是面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間集中，容易思維發(fā)散，在課堂上走神。教師要充分利用學(xué)生發(fā)展的狀態(tài)，利用形象化、生動(dòng)直觀的教學(xué)內(nèi)容來刺激學(xué)生的興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，尤其利用色彩對(duì)比鮮明、具有奇異特征的內(nèi)容來吸引學(xué)生。教師要通過多媒體、故事講解等方式來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，利用具有懸念的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生深入探索的興趣。比如，教師在教學(xué)梵高的《向日葵》時(shí)，就可以向?qū)W生們講述梵高的生平故事，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過其生平來理解畫作中蘊(yùn)含的熱烈情感，加深對(duì)美術(shù)作品的理解。

（2）利用小組合作，刺激學(xué)生實(shí)踐熱情，提高課堂效率

學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在課堂上聽教師講解理論知識(shí)，因此，教師可以在美術(shù)課堂上開展小組合作實(shí)踐，刺激學(xué)生課堂教學(xué)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中獲得知識(shí)的增長(zhǎng)、思維的發(fā)展、能力的提高，在實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越感興趣，逐漸學(xué)會(huì)自主探索、自主學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上給學(xué)生們特定的主題以及相應(yīng)的繪畫工具，讓學(xué)生們根據(jù)個(gè)人興趣選擇某個(gè)主題，形成小組，共同完成美術(shù)畫作。在小組實(shí)踐的過程中，學(xué)生既擁有一定的自主性，其主觀能動(dòng)性獲得充分激發(fā)，又能夠互相合作，共同創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、結(jié)語

針對(duì)在我國初中美術(shù)的課堂教學(xué)中，出現(xiàn)的學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果不好的問題，教師要在素質(zhì)教育推進(jìn)的時(shí)代背景下，著力解決這些問題，消除不良影響，促進(jìn)初中美術(shù)課堂高效開展。

參考文獻(xiàn)

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