新形勢下小學(xué)英語教學(xué)改革的探索與實踐

史瑞玲

【摘? 要】小學(xué)英語作為小學(xué)教育中尤為重要的一門課程，在教學(xué)改革過程中應(yīng)該積極順應(yīng)新課程教學(xué)改革的具體要求與發(fā)展趨勢，遵循以生為本的教學(xué)原則，有效進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)課程內(nèi)容的科學(xué)合理化設(shè)置。本文針對新形勢下小學(xué)英語教學(xué)改革的探索與實踐開展探討。

【關(guān)鍵詞】新形勢;小學(xué)英語;教學(xué)改革;探索

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）31-0091-02

Exploration and Practice of Primary School English Teaching Reform in the New

Situation

（Experimental Primary School of Xin County，Shandong Province，China）SHI Ruiling

【Abstract】Primary school English as a particularly important course in primary school education， in the process of teaching reform should be actively comply with the specific requirements and the development tendency of the new curriculum teaching reform， follow the student-oriented teaching principle， and effectively carry out the scientific and rational setting of the content of primary school English teaching. This article discusses the exploration and practice of primary school English teaching reform under the new situation.

【Keywords】New situation; Primary school English; Teaching reform; Exploration

一、構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系

作為一名新時期的小學(xué)英語教師，要做到無論在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)，都堅持遵循以生為本的教學(xué)原則，與學(xué)生之間保持著和諧、融洽、平等的關(guān)系。通常情況下，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師習(xí)慣采用“一言堂”的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)英語教學(xué)內(nèi)容講解，教師在小學(xué)生心目中具有較強(qiáng)的權(quán)威性。對于性格內(nèi)向的學(xué)生來講，這種對教師的敬畏、害怕之心在一定程度上會限制學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動與溝通。因此，在小學(xué)英語教學(xué)改革中，教師應(yīng)該消除學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生養(yǎng)成“親師”的習(xí)慣，有效構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的英語語言理論知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語單詞、詞組、句式在實際語境中的運(yùn)用，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生學(xué)習(xí)語感以及自主學(xué)習(xí)與探究能力的培養(yǎng)，有效落實新課程教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)的實際要求。小學(xué)生的求知欲和好奇心都比較明顯，為了有效增強(qiáng)小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，在英語課堂中多使用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)英語教學(xué)內(nèi)容的講解與引入，并以豐富的手勢動作、表情等進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的組織與開展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放式、融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中大膽、自由地施展自身的學(xué)習(xí)潛力與個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展。

二、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師仍然沿用“教師講，學(xué)生聽”的單一、古板式教學(xué)方式，向?qū)W生單方面地灌輸相關(guān)的英語教學(xué)知識，學(xué)生始終處在被動、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，很難對英語學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)氛圍也比較枯燥無趣。因此，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與自主探究能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在開展小學(xué)英語教學(xué)實踐活動中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，利用多元化、趣味性、高效性的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，快速地將學(xué)生的課堂注意力集中到教學(xué)實踐活動中，讓學(xué)生積極主動地參與實踐。

比如，在進(jìn)行外研版小學(xué)英語五年級的Module 1 中Unit 1 We lived in a small house 的教學(xué)中，教師就可以采用問題導(dǎo)入法、情境創(chuàng)造法等多種教學(xué)方式營造充滿趣味性、互動性的學(xué)習(xí)氛圍，有效引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。為了更好地讓學(xué)生掌握新單詞、新詞組與新句型，教師可以先為學(xué)生設(shè)置特定的教學(xué)情境，借助信息技術(shù)教學(xué)手段以及多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放歌曲動畫《You are happy》，讓學(xué)生跟著唱，有效活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂活躍性與參與性;緊接著，教師找出歌曲中的關(guān)鍵單詞，引出life、 different、grandchildren等新單詞，將歌曲中“There are……”的具體意思詳細(xì)地講解給學(xué)生。通過這種方式有效吸引學(xué)生的課堂注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛。引入教學(xué)主題內(nèi)容后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本的朗讀與具體意義講解。將教學(xué)重難點There be 句型（過去時）的肯定及否定形式讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)中的競賽、情景對話等多種形式將內(nèi)容知識吸收，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中熟練掌握“There be ……. We lived …… many years ago. We live …… now.”等固定式句型，并且能在特定的情境中正確且靈活地運(yùn)用這些句型。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生動手做動作、動口說音標(biāo)、動腦記過程的綜合能力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主參與教學(xué)活動的積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、提升學(xué)生英語語感的綜合教學(xué)目的。

三、構(gòu)建信息化的教學(xué)平臺，豐富英語教學(xué)形式

隨著信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與在教學(xué)實踐中的廣泛運(yùn)用，小學(xué)英語教學(xué)的改革工作也要將信息化教學(xué)途徑與方法融入教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過課堂、課余時間進(jìn)行英語課程教學(xué)內(nèi)容的線上與線下學(xué)習(xí)。另外，教師還可以利用微信公眾號、家長群等與學(xué)生家長有效溝通，將學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況以及生活情況及時地向?qū)W生家長反映，也可以通過家長的監(jiān)督全面了解學(xué)生在校的實際情況。學(xué)?？梢约哟筚Y金投入，利用信息技術(shù)建立完善的信息學(xué)習(xí)平臺，并將其劃分為不同的學(xué)科模塊。針對某一學(xué)科，還可以劃分為講解、練習(xí)等模塊，這樣也能使該學(xué)習(xí)平臺更加清晰，并且由各級部各學(xué)科教師掌控。

例如，英語教師在使用信息學(xué)習(xí)平臺時，可以將課堂上講解的相關(guān)英語課件上傳到信息學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)。教師也可以將不同單元的重難點英語知識錄成微視頻，借此加深學(xué)生的理解，也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。此外，英語教師可以借助相應(yīng)的信息學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題，可以將其轉(zhuǎn)化為音頻、視頻等形式，使其更加生動有趣，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

四、增強(qiáng)教師的職業(yè)綜合素養(yǎng)，打造雙師型教師團(tuán)隊

在小學(xué)英語教學(xué)改革中，教師的師資隊伍建設(shè)質(zhì)量對于英語教學(xué)方案的實施、落實與改進(jìn)具有重要的作用。因此，為了有效推動小學(xué)英語教學(xué)改革，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)英語教師的專業(yè)技能培訓(xùn)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。通常情況下，學(xué)校應(yīng)該積極地組織開展英語教師的相關(guān)教學(xué)研討會，給教師傳遞英語教學(xué)教育新理念，促進(jìn)教師提高構(gòu)建課程新體系、建立教學(xué)新模式、完善評價新機(jī)制等綜合職業(yè)素養(yǎng)。在具體的英語教學(xué)實踐中，教師通過不斷充實自我，有效提升自身的專業(yè)教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)，在課堂實踐中充分發(fā)揮自身的教學(xué)引導(dǎo)與教育作用，積極采用目標(biāo)定向、學(xué)案引領(lǐng)等教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;以啟發(fā)引導(dǎo)、交流展示、限時訓(xùn)練等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主參與教學(xué)實踐活動的熱情;以精講點撥、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、線下互動等形式增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，為小學(xué)英語課程教學(xué)的改革奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)改革需要根據(jù)現(xiàn)階段高質(zhì)量教育發(fā)展的意見，市教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)英語教學(xué)改革的重視程度，守正創(chuàng)新，砥礪前行，運(yùn)用多元化、綜合性的教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行小學(xué)英語課程的教學(xué)改革。在具體的教學(xué)改革進(jìn)程中，教師要以學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)為主要的改革基準(zhǔn)，借助教學(xué)新理念、新技術(shù)、新模式，有效打造雙師型教師隊伍，對學(xué)生進(jìn)行英語核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)與提升，有效促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙淑媛.新形勢下小學(xué)英語對話教學(xué)策略研究[J]. 讀寫算，2019（10）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）