基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

廖佳瑩

【摘? ? 要】美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的重要手段，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該重視小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，通過利用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此來豐富美術(shù)教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲取更好的教學(xué)體驗(yàn)。本文對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究，分析其現(xiàn)狀，并為其提出幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略，這樣更有益于學(xué)生美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.75? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0082-02

Research on Primary School Art Teaching Based on Network Environment

（Nanping No.2 Experimental Primary School，China） LIAO Jiaying

【Abstract】As an important means of cultivating students' artistic aesthetics， art teaching plays an important role in the overall development of students. As a teacher， we should attach importance to art teaching at the primary school stage， and improve the quality of teaching by using various modern teaching technologies， especially network technology， to enrich the art teaching methods and teaching content， and help students get a better teaching experience. Based on the network environment， the primary school art teaching is researched， the current situation is analyzed， and several effective teaching strategies are put forward for it， which is more beneficial to the students' learning and mastering of art knowledge.

【Keywords】Network environment;Primary school art;Classroom teaching

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展美術(shù)教學(xué)，不僅可以為學(xué)生直觀呈現(xiàn)各種美術(shù)知識，方便學(xué)生理解，還可以為學(xué)生營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提升美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一把“雙刃劍”，它在給我們帶來便利的同時(shí)也會帶來各種弊端。所以教師應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)策略，通過揚(yáng)長避短，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自控能力較為薄弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的各種娛樂活動也日漸繁榮，網(wǎng)絡(luò)游戲、動畫等充斥于人們的日常生活。在這種環(huán)境下，很多大人都無法抵擋誘惑，整日沉迷網(wǎng)絡(luò)，更何況是心智不夠成熟的孩子。尤其是小學(xué)生，他們年紀(jì)尚小，還不具備較強(qiáng)的自控能力，所以在面對“萬花筒”一般的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)，很容易被網(wǎng)絡(luò)上各種繁雜的信息影響，從而阻礙其健康成長。而且小學(xué)生暫時(shí)沒有能力有效處理網(wǎng)絡(luò)信息，一旦他們沉迷網(wǎng)絡(luò)，必然會帶來難以承受的后果。

（二）學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在小學(xué)階段，教師基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展美術(shù)教學(xué)，這樣雖然可以極大地豐富教學(xué)方式以及內(nèi)容，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，但同時(shí)也會讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息非常豐富，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索到大部分所需的信息。如果讓學(xué)生一直處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生一遇到問題就會求助網(wǎng)絡(luò)，甚至從網(wǎng)絡(luò)上獲取作業(yè)信息、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化自己的成果等，長此以往，學(xué)生必然會對網(wǎng)絡(luò)形成依賴心理。而且網(wǎng)上有很多繪畫軟件，這些軟件的強(qiáng)大功能會讓學(xué)生的傳統(tǒng)繪畫能力降低，并且很多學(xué)生會因此忽視繪畫技巧的練習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的繪畫基本功不扎實(shí)，這樣不僅不利于學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也會對學(xué)生自身的整體發(fā)展造成不良影響。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（一）重視學(xué)生主體地位的落實(shí)

以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念已經(jīng)提出很多年了，但是很多教師在這一理念的落實(shí)上還有所欠缺，使得小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)成果不夠突出。為此，作為教師首先要從自身出發(fā)，更新教學(xué)理念，圍繞學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。但是，由于小學(xué)生的理解能力有所欠缺，對于很多美術(shù)知識的理解都無法做到全面且正確，所以教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，完善美術(shù)教學(xué)方式。

例如教師在進(jìn)行色彩明度變化教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更加直觀地了解色彩的轉(zhuǎn)變過程，可以利用Flash動畫為學(xué)生展示色彩的明暗變化，這樣不僅便于學(xué)生對這部分知識的理解，同時(shí)也能讓學(xué)生體會到色彩的魅力，從而更加積極地參與到教學(xué)活動中。另外，每一個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，統(tǒng)一的教學(xué)無法滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以教師可以對網(wǎng)絡(luò)評價(jià)機(jī)制加以利用，開展分層教學(xué)，以此有效提高美術(shù)教學(xué)的效果。

（二）加大監(jiān)督力度，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

在小學(xué)階段，由于學(xué)生自控能力的缺乏，教師以及家長適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行監(jiān)管是非常必要的。因此，教師要基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展美術(shù)教學(xué)活動，就必須在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師要先從自身做起，為學(xué)生樹立榜樣，并時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑時(shí)應(yīng)如何做出正確的選擇。另外，教師還可以邀請家長作為學(xué)生課外的監(jiān)督員，避免學(xué)生在進(jìn)行課外美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)。

（三）營造藝術(shù)氛圍，優(yōu)化美術(shù)欣賞教學(xué)

在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生藝術(shù)審美的培養(yǎng)是這一階段的重點(diǎn)，所以教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開始美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出形式多樣的美術(shù)欣賞教學(xué)。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師不僅可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生營造出濃厚的藝術(shù)氛圍，同時(shí)還可以幫助學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行更好的欣賞和品讀，以此引發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的思考，從而使美術(shù)欣賞教學(xué)更加有效。

比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些藝術(shù)畫作時(shí)，可以根據(jù)藝術(shù)畫作的內(nèi)容搭配上合適的音樂，以此幫助學(xué)生更好地觀賞畫作。同時(shí)還可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找更多與學(xué)生所要欣賞的畫作有關(guān)聯(lián)的作品，以此開闊學(xué)生的眼界。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，對藝術(shù)畫作進(jìn)行局部擴(kuò)大等，讓學(xué)生看到更多的繪畫細(xì)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力還很欠缺，所以比起大段的文字描述，他們更喜歡圖畫、視頻等直觀的視覺呈現(xiàn)。因此，教師就必須抓住學(xué)生的這一特質(zhì)，通過利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生營造出精彩紛呈的情境，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在課堂上教學(xué)生畫風(fēng)景畫時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上找一些與風(fēng)景有關(guān)的視頻，然后在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作前，播放這些風(fēng)景視頻，讓學(xué)生身臨其境，體會山川河流、花草樹木所呈現(xiàn)出來的美麗景象，這樣學(xué)生必然會被這些視頻所吸引，并因?yàn)樽约旱恼媲懈惺芏兊没钴S起來，學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，最終呈現(xiàn)的效果一定不會太差。另外，通過這種直觀的情境展示，能在一定程度上提高學(xué)生的觀察力和觀察興趣，而觀察又能幫助學(xué)生開闊視野，為學(xué)生的繪畫提供更多的靈感，從而使學(xué)生的創(chuàng)意能力得以提升。

（五）制定審查機(jī)制，提高美術(shù)教學(xué)效率

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師一定要對學(xué)生進(jìn)行積極的正向引導(dǎo)，保證學(xué)生不會因?yàn)橐蕾嚲W(wǎng)絡(luò)而忽視傳統(tǒng)繪畫技巧的練習(xí)，必要時(shí)教師可以制定相應(yīng)的審查機(jī)制，通過獎懲等方式激勵學(xué)生積極練習(xí)傳統(tǒng)的繪畫技巧。這樣一來，才能確保學(xué)生的繪畫基本功扎實(shí)牢固，而不是只能利用網(wǎng)絡(luò)上的各種繪畫軟件進(jìn)行簡單的繪圖。因此，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，即便網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)了，教師也不能忽視傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，最好能將兩者有效結(jié)合，以此提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率。而且為了美術(shù)教學(xué)能更加高效、精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)，教師之間還可以建立互查機(jī)制，通過他人來發(fā)現(xiàn)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中可能存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。另外，為了避免學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)，教師可以在學(xué)生之間建立監(jiān)督機(jī)制，并通過引導(dǎo)等方法提高監(jiān)督機(jī)制的可行性，從而提高整個(gè)美術(shù)教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美、陶冶學(xué)生的情操為目標(biāo)，有效利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以更好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用可以讓美術(shù)教學(xué)的形式更加多種多樣，還可以讓美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容多姿多彩，而這些都是調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。但值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也存在著消極的一面，所以教師要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下順利開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，就必須想方設(shè)法去克服網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的負(fù)面影響，以此增加教學(xué)效果，促使學(xué)生可以更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅珍.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)探究[J].中外交流，2019（33）.

[2]顏廷紅.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式研究[J].最漫畫·學(xué)校體音美，2018，（11）.

[3]張炎夏.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的美術(shù)學(xué)科田野教學(xué)——以構(gòu)建蘇州建筑小學(xué)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程為例[J].美術(shù)教育研究，2019（20）.

（責(zé)編? 吳? ?娟）