小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)研究

陳俐秀

【摘? ? 要】隨著時代變遷，教育方法不斷深入創(chuàng)新與改革，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新與改革也逐漸受到越來越多的重視，特別是很多家長逐漸認識到書寫對于孩子學(xué)習(xí)的重要性。因此這就要求教師在語文教學(xué)的過程中，不斷增加學(xué)生語文知識的積累，并培養(yǎng)學(xué)生的寫字技能，提高學(xué)生的寫字能力和寫字素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;低年級;寫字教學(xué)

中圖分類號：G623.24? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）32-0078-02

A Study on Handwriting Teaching in Lower Grades of Primary School Chinese

（Huapichuan Primary School， Baiyin District， Baiyin City， Gansu Province，China） CHEN Lixiu

【Abstract】With the changes of the times， education methods continue to innovate and reform， and the innovation and reform of Chinese teaching in primary schools have gradually received more and more attention. In particular， many parents have gradually realized the importance of writing for children's learning. Therefore， this requires teachers to continuously increase the accumulation of students' language knowledge in the process of Chinese teaching， and cultivate students' writing skills， and improve students' writing ability and writing literacy.

【Keywords】Primary school Chinese; Lower grades; Handwriting teaching

根據(jù)現(xiàn)實社會對人才提出的新要求，學(xué)生必須語文學(xué)習(xí)過程中提高自己的寫字能力和寫字素養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國小學(xué)低年級的寫字教學(xué)不被重視，國家教育部門對該問題非常重視，先后出臺了一系列相關(guān)的政策措施，旨在改善小學(xué)生的寫字教學(xué)現(xiàn)狀。就目前來說，我們國家很多小學(xué)低年級學(xué)生的寫字教學(xué)工作存在學(xué)生對寫字缺乏興趣，且沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等問題。小學(xué)教育是我們國家教育體系中一個重要的啟蒙階段，對學(xué)生寫字素養(yǎng)和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)低年級開始進行，因此小學(xué)低年級語文教師應(yīng)該對小學(xué)生寫字教學(xué)工作更加重視。

一、提高學(xué)生對寫字的興趣

在學(xué)生的教育教學(xué)工作中，興趣一直都是最大的老師。學(xué)生只有擁有對學(xué)習(xí)的興趣，才會參與學(xué)習(xí)過程中進行自主學(xué)習(xí)。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，他們正處于對各種知識充滿好奇心的時候，在這個時候興趣就是引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的最主要動力。因此，小學(xué)低年級語文教師在對學(xué)生進行寫字教學(xué)時，一定要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。而寫字就要先識字，學(xué)生之所以會去寫字，更多的是因為要鞏固所學(xué)到的文字，通過書寫進行練習(xí)從而鞏固知識。如果想要激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，讓學(xué)生擁有寫字的動力，就先要激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。而只有當學(xué)生真正對漢字進行認識和了解之后，才會對漢字產(chǎn)生興趣，并想要去學(xué)習(xí)和了解漢字。對此，小學(xué)低年級的語文教師可以在對學(xué)生識字教學(xué)方面下更多的功夫，創(chuàng)新教育教學(xué)工作方法，例如教師可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，在課堂上運用計算機技術(shù)對漢字進行演變過程的展示，或自制相關(guān)ppt進行教學(xué)，也可以在課堂上講述與漢字有關(guān)的小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的動力，讓學(xué)生愿意練習(xí)寫字。除此之外，教師還可以更多地利用多媒體設(shè)備進行展示，先對要學(xué)習(xí)的漢字進行拆分認識，結(jié)合該年齡段小學(xué)生感興趣的動畫片、短視頻、電視劇等進行漢字的講解學(xué)習(xí)，然后再結(jié)合教師板書示范來詳細講解漢字。這樣的教學(xué)方式有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，讓學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)。而且我們國家的文字不同于其他文字，漢字本身就具有非常強的藝術(shù)性，橫豎撇捺每一筆都錯落有致，非常有藝術(shù)美，因此，小學(xué)語文教師還可以在課堂之外對學(xué)生進行一些優(yōu)秀書法作品的展示，營造良好的環(huán)境讓學(xué)生感受到書法藝術(shù)之美，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，還能夠?qū)W(xué)生寫字的興趣進行有效培養(yǎng)。

二、耐心的培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

實際上，當前小學(xué)生的書寫習(xí)慣非常不好，如坐姿不正、握筆姿勢錯誤、筆順有誤、結(jié)構(gòu)有錯等，使得很多小學(xué)生的字越寫越丑。而且寫字習(xí)慣一旦在小學(xué)低年級階段養(yǎng)成，之后更加難以進行糾正和改善，因此小學(xué)低年級語文教師更要對學(xué)生寫字教學(xué)進行重視，使每一位學(xué)生都能在小時候就養(yǎng)成非常好的寫字習(xí)慣。

（一）端正書寫時的坐姿

小學(xué)生在寫字的過程中，腳要自然觸地，兩腿自然邁開，與肩部保持平直，氣息放松，并且胸部和書桌邊緣的距離最好保持一拳，挺胸不駝背，目光看向紙面。這樣正確的書寫坐姿，不僅有利于學(xué)生身體健康，保持良好形態(tài)，還有利于學(xué)生練習(xí)寫字。因此小學(xué)低年級語文教師在對學(xué)生進行寫字教學(xué)過程中時，應(yīng)該要時刻監(jiān)督學(xué)生保持正確的書寫坐姿。正確的書寫坐姿可以達到事半功倍的效果，能讓學(xué)生寫出“頭正、身直、足安”的漂亮漢字。小學(xué)低年級語文教師在進行書法課時，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的坐姿不端正，應(yīng)當及時地提醒和糾正。

（二）掌握正確握筆方式

筆是寫字的工具，正確的握筆方式，不僅會使學(xué)生寫出來的字漂亮，而且也不容易對學(xué)生手指造成傷害。寫字其實有規(guī)定的、正確的姿勢：指尖和筆尖應(yīng)該相隔一寸左右，且大拇指和食指負責捏筆，中指則起到了支撐筆的作用，整個手要掌握好合適的力度。但是握筆方式也要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點進行教學(xué)，因為小學(xué)低年級的學(xué)生手部小肌肉群還沒有很發(fā)達，因此，教師更應(yīng)該加強對學(xué)生手部小肌肉群的鍛煉。例如小學(xué)低年級的語文教師可以讓學(xué)生多動手，利用工具自己動手做拼圖、做剪紙、做美工，或者讓學(xué)生用筆畫圖等，這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以對學(xué)生手部肌肉群進行練習(xí)，學(xué)生寫字自然會更加得心應(yīng)手。

（三）規(guī)范筆順和筆畫

漢字一直都是講究橫豎撇捺，一筆一畫都有相應(yīng)順序，在進行漢字的書寫過程中要講究筆畫排列組合。因此在對小學(xué)低年級學(xué)生進行寫字教學(xué)時，要注重讓學(xué)生對書寫筆畫進行記憶，讓學(xué)生們從小就熟悉“先橫后豎，先撇后捺，先中間再兩邊”的漢字書寫規(guī)律。如果遇到不遵循這一規(guī)律的漢字書寫時，教師有必要拿出來進行特殊講解，且在講解的過程中盡量做到詳細，要讓學(xué)生有充足的時間進行聯(lián)系。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍存在這類問題，那么就要重復(fù)講解，并讓學(xué)生在紙上多進行練習(xí)，直到學(xué)生能夠徹底記住漢字的寫法。另外，教師還需要在黑板上進行板書，讓學(xué)生知道先寫哪一筆后寫哪一筆，然后讓學(xué)生自己在紙上進行寫字練習(xí)，讓學(xué)生大膽下筆、多加練習(xí)，才能達到寫字教育的目標。

三、提高小學(xué)語文教師的自身綜合素養(yǎng)

在新課改的要求下，教師更要以身作則。尤其因為在低年級的小學(xué)生眼里，教師就是好的榜樣，從語言文字到行為方式，小學(xué)生都會受到教師影響。因此對于小學(xué)語文教師，更應(yīng)當增強語文教師自身的綜合素養(yǎng)，讓他們對學(xué)生起到良好的示范帶頭作用。作為小學(xué)語文教師，寫好漢字和教好學(xué)生寫漢字是責任所在，也是義務(wù)所在。在對小學(xué)低年級學(xué)生進行寫字教學(xué)工作時，教師要掌握必要的寫字教學(xué)理論知識，做到在課堂上更好地解答學(xué)生提出來的問題。除此之外，教師要堅持理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，在漢字的書寫過程中掌握正確寫法，提高板書的書寫能力和水平。教師應(yīng)該在課堂外也積極主動地進行漢字學(xué)習(xí)，更多地對漢字進行了解，從書寫方式到內(nèi)涵進行全方位的了解，以便更好地對學(xué)生傳輸知識。寫字能力從來都不是一朝一夕就能夠練成的，應(yīng)當要勤加練習(xí)，日積月累地培養(yǎng)。小學(xué)語文教師應(yīng)當做好榜樣作用，練就一手好字，每天都拿出一部分固定的時間用于書法練習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生同樣每天進行寫字練習(xí)。寫字不僅是練字還是練心，只有堅持不懈地練習(xí)，擁有毅力和耐心，才能夠真正寫出一手好字。因此教師就應(yīng)當結(jié)合每位低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，展開針對性非常強的教學(xué)，以此不斷提高小學(xué)生的寫字能力。

綜上所述，每一位學(xué)生都應(yīng)當對漢字進行了解、認識和掌握。教師應(yīng)盡責地傳授漢字知識，但就目前來說，我國的小學(xué)語文寫字教學(xué)還存在著一些問題。但是隨著新課改的不斷改進，以及教育界的重視，也讓這些問題慢慢得以解決。新課改背景下，小學(xué)低年級寫字教學(xué)工作需要教師不斷提高自身綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，給學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對寫字產(chǎn)生興趣，并保持每日練字的好習(xí)慣。

注：此文為白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年規(guī)劃課題“小學(xué)生握筆姿勢問題與對策研究”（課題批準號：BY[2020]G347）的研究成果。

參考文獻：

[1]汪玉虎. 讓學(xué)生愛上書寫——小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)研究[J]. 教育界：基礎(chǔ)教育， 2019（11）.

（責編? 吳? ?娟）