初中體育教學(xué)中“快樂體育”的實踐

馬多喜

【摘? 要】“快樂體育”這一概念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，有效提升了整體教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師利用多元化的教學(xué)方式融入“快樂體育”教學(xué)元素，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的體育綜合能力并達(dá)到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教育目標(biāo)。本文將通過設(shè)計有趣的體育游戲，充分激發(fā)運(yùn)動興趣、組織競賽類趣味體育活動，激發(fā)活力與激情、將音樂元素融入體育教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛三種方式，對初中體育教學(xué)中“快樂教學(xué)”的實踐措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中;快樂體育;實踐

中圖分類號：G633.96? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0006-02

Practice of "Happy Sports" in Junior High School Sports Teaching

（No. 4 High School of Minle County ， ZhangyeCity， Gansu Province，China） MA Douxi

【Abstract】The application of the concept of "happy sports" in junior high school physical education has effectively promoted the overall teaching effect and students' interest in learning. Teachers use diversified teaching methods to integrate "Happy Sports" teaching elements to promote the development of students' comprehensive physical ability and achieve the educational standard of improving students' physical quality. This article will design interesting sports games to fully stimulate interest in sports， organize interesting sports activities in competitions， stimulate vitality and passion， integrate music elements into physical education， and activate the teaching atmosphere in three ways. For junior high school physical education in practice measures "happy teaching" for analysis.

【Keywords】Junior high school; Happy sports; Practice

體育教學(xué)作為初中階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動精神作為主要教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)與其他學(xué)科的主要區(qū)別在于其更加注重實踐能力的培養(yǎng)。教師以體育理論知識結(jié)合實踐運(yùn)動教學(xué)的方式對學(xué)生展開教學(xué)活動，這種教學(xué)方式本身具有較強(qiáng)的靈活性。為促進(jìn)提升整體教學(xué)質(zhì)量，教師可以利用“快樂教學(xué)”這一理念激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)體育教學(xué)的效率，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平的目的。

一、設(shè)計有趣的體育游戲，充分激發(fā)運(yùn)動興趣

將“快樂體育”教學(xué)理念融入初中體育教學(xué)中，除了開展學(xué)生喜歡的體育項目，教師還可以選擇學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行體育教學(xué)，減少體育教學(xué)的目的性，讓學(xué)生覺得在上體育課的時候自始至終都是在玩，這樣學(xué)生的心情會更加放松，運(yùn)動效果會更好，能充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生全身心投入體育課堂，學(xué)生的體質(zhì)就會得到更加有效的鍛煉，這要比單純的教授一些運(yùn)動技巧更能鍛煉學(xué)生，促使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。為了達(dá)到“快樂體育”的教學(xué)要求，教師在設(shè)計體育游戲時要充分考慮體育教學(xué)的趣味性，要讓學(xué)生更加全身心地投入體育運(yùn)動，做到寓教于樂。而且科學(xué)的體育游戲完全可以達(dá)到理想體育練習(xí)的效果。例如，教師在開展田徑教學(xué)項目時，教師就可以設(shè)計“圓形曲線跑”的游戲，教師可要求學(xué)生進(jìn)行一、二報數(shù)，將學(xué)生分成甲乙兩組，要求兩組輪流做“障礙物”和曲線跑，規(guī)定固定的圈數(shù)，然后讓學(xué)生聽信號，一開始兩組同步進(jìn)行游戲，這樣能有效鍛煉學(xué)生的奔跑能力。另外，體育教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“丟手絹”的游戲，為學(xué)生準(zhǔn)備好手絹，為了充分激發(fā)學(xué)生的興趣，教師也可以參與到游戲之中。同時為了讓游戲更加吸引學(xué)生，教師可以設(shè)置趣味表演環(huán)節(jié)，讓沒有抓到人的學(xué)生站在圓中心表演節(jié)目。對于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方式更加具備趣味性，整節(jié)體育課學(xué)生都會處于一種心情放松的狀態(tài)，此時學(xué)生運(yùn)動的積極性也會更加強(qiáng)烈。

除此之外，教師也可以以學(xué)生為主體設(shè)計一些以舞蹈為形式的體育游戲。比如，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)上比較火的舞蹈，對學(xué)生進(jìn)行體育游戲化教學(xué)引導(dǎo)，將學(xué)生進(jìn)行分組，開展舞蹈比賽的小游戲。教師當(dāng)評審對各組別的學(xué)生進(jìn)行評分，然后得分最高的組別有權(quán)利要求得分最低組別的學(xué)生表演一個搞笑的節(jié)目。在游戲開始后，教師播放音樂，讓學(xué)生跟著音樂跳舞，教師同時進(jìn)行錄像，最后在室內(nèi)教學(xué)時與學(xué)生一起觀看舞蹈游戲錄像，使學(xué)生可以欣賞自己優(yōu)美的舞姿，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自信心，同時也能讓學(xué)生通過體育游戲感受到快樂，自然會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主體意識。對于學(xué)生而言，體育教學(xué)也不再刻板，反而能學(xué)到更多技能，學(xué)生自然就能在上體育課時保持高漲的熱情，久而久之教師就會將運(yùn)動與開心掛鉤，學(xué)生在課余時間也會主動運(yùn)動，其身體素質(zhì)才能有所提升。

二、組織競賽類趣味體育活動，激發(fā)活力與熱情

在人們的思想觀念中體育運(yùn)動多數(shù)以競賽的形式存在，而且初中生本身好勝心就極強(qiáng)，利用競賽開展體育運(yùn)動教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的活力與熱情，而競技及競技過程本身就會讓學(xué)生感受到快樂。但是需要教師注意的是，并不是要求教師設(shè)計常規(guī)類的體育運(yùn)動比賽。開展傳統(tǒng)的競賽類體育運(yùn)動，比如籃球比賽、50米賽跑等確實能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，但是并不能讓全部的學(xué)生感覺到快樂，快樂只是屬于在比賽中獲得勝利的少數(shù)學(xué)生，這不符合“快樂體育”的教學(xué)理念。

因此，體育教師在設(shè)計體育競賽項目時需要設(shè)計具備趣味性的體育競賽，讓全體學(xué)生都能感受到體育運(yùn)動的快樂。體育教師在組織趣味體育運(yùn)動競賽時需要考慮以下幾點(diǎn)事項：首先，要明確體育競賽的規(guī)則，要在競賽的過程中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。其次，要保障學(xué)生的安全，教師設(shè)計的趣味競賽不能是激烈碰撞類的，這樣才能保證學(xué)生的安全。例如，教師可以組織開展兩人三足趣味體育競賽，將學(xué)生分成兩大組，每大組再分成多個以兩人為單位的小組，在組別之間開展比賽，每大組選出前三名的小組再進(jìn)行第二輪比賽。又或者可以在開展兩人三足競賽的基礎(chǔ)上進(jìn)行改裝，在學(xué)生腿上綁上氣球，讓學(xué)生互相面向?qū)Ψ降臍馇?，并設(shè)法將對方氣球踩爆，這會引發(fā)游戲的新高潮，使學(xué)生的興奮點(diǎn)被點(diǎn)燃，這種趣味化的體育運(yùn)動模式既能滿足運(yùn)動的要求又可以讓學(xué)生心理運(yùn)動負(fù)擔(dān)降低，使學(xué)生對上體育課充滿了熱情，在不知不覺間對體育運(yùn)動產(chǎn)生熱愛，從而也讓體育課成為學(xué)生喜愛的教學(xué)科目之一。

三、將音樂元素融入體育教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛

音樂元素作為美育教育的重要組成部分，可以與多種學(xué)科相結(jié)合開展教學(xué)活動，不僅促進(jìn)學(xué)科之間的有效連接，還對發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。作為初中體育教師，將音樂元素融入初中體育教學(xué)，可以有效活躍課堂氛圍，十分符合“快樂體育”的教學(xué)目標(biāo)。音樂元素與體育教學(xué)的結(jié)合，具有較強(qiáng)的趣味性，可以促使學(xué)生在音樂輔助下，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志并緩解運(yùn)動壓力，同時起到良好的激勵作用。體育教師可以將多元化的音樂元素融入體育教學(xué)的多項環(huán)節(jié)，以不同風(fēng)格和特點(diǎn)的音樂作為體育教學(xué)背景。例如，在初中體育《田徑》教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行中長跑的田徑運(yùn)動期間，需要具備較強(qiáng)的毅力和耐力，此時教師可以利用《運(yùn)動員進(jìn)行曲》作為背景音樂，節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)可以充分起到激勵作用，有效提升學(xué)生的意志力。另外，在中長跑運(yùn)動學(xué)生休息過程中，教師可以利用比較舒緩的音樂幫助學(xué)生緩解壓力，逐漸放慢心跳速度，緩解學(xué)生心跳過速和血氧過低的問題，從而促使學(xué)生改善狀態(tài)，達(dá)到良好的運(yùn)動效果。因此，作為初中體育教師，要善于利用音樂等美育元素，將其融入體育教學(xué)，既有效提升了體育教學(xué)趣味性，又增強(qiáng)了體育教學(xué)效果，活躍了體育教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語

“快樂體育”教學(xué)方式和教學(xué)概念的提出與推進(jìn)，在初中體育原本的教學(xué)模式上進(jìn)行了有效的改善。提升體育教學(xué)效率的同時，有效發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平。作為初中體育教師，要通過不斷的探究和實踐，以更具趣味性、科學(xué)性的教學(xué)方式與“快樂體育”相結(jié)合，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，提高整體教學(xué)效果，使學(xué)生在多方面學(xué)習(xí)中感受體育學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣強(qiáng).以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].田徑，2020（10）.

[2]戎永祥，鄭萬紅.探究以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2020（12）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）