高校思政教育微載體建設(shè)堅持“圖新”原則探析

摘要：隨著5G時代的來臨，人工智能、移動智能設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，高校思想政治教育與微載體不斷融合，極大地促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展，推動了高校思想政治教育的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。同時，我們應(yīng)厘清高校思想政治教育微載體的建設(shè)理路，要從“圖新”的方向出發(fā)，積極推動高校思政發(fā)展，充分利用微載體開展思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；微載體；建設(shè)理路

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）19-0209-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，依托微文化而產(chǎn)生的微載體功能強(qiáng)大，簡潔實用，傳播速度快，在高校思想政治教育中起到了至關(guān)重要的作用，極大地促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展。而加強(qiáng)高校思想政治教育微載體建設(shè)，也是推動高校思想政治教育微載體快速發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的關(guān)鍵。因此，要讓高校思想政治教育微載體充分發(fā)揮出引領(lǐng)、疏導(dǎo)、預(yù)防等功能。

一、微載體的特點

（一）微載體具有實效性

微載體的傳播具有時效性，其可以將不同年齡段、不同地點、不同職業(yè)的人聯(lián)系起來，可以使教師和學(xué)生的溝通、社會各行業(yè)人士和學(xué)生的溝通變得方便、及時，同時可以將許多新發(fā)生的信息實時有效地傳遞給學(xué)生，避免了以往信息傳遞延遲的情況，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，便于學(xué)生體現(xiàn)個人價值，使自己逐漸融入社會，對學(xué)生的身心發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。

（二）微載體具有廣泛性

微載體具有廣泛性，只要一部手機(jī)在手，即可進(jìn)行溝通交流，傳遞信息。微載體跨過了地域的界限，將全世界的人們聯(lián)系在一起，拉近了人與人之間的距離，擴(kuò)大了人們的交際圈。高校正好可以利用這種廣泛性，對微載體加以充分利用，使高校思想政治教育的受眾群體不斷增加，從而及時有效地傳播信息，弘揚優(yōu)秀文化。

（三）微載體具有多樣性

微載體具有多樣性的特點，而這種形式上的多樣性也使高校思想政治教育傳播渠道和傳播內(nèi)容變得多樣化。微載體涉及時政、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面，對于高校學(xué)生而言，微載體可以成為他們接觸社會的重要途徑，使他們學(xué)習(xí)的知識不再單一，能夠增強(qiáng)高校學(xué)生獨立思考的能力，使他們樹立正確的價值觀，起到潛移默化的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)的主動化、個性化創(chuàng)造可能性。

二、微載體給高校思想政治教育帶來的影響

（一）微載體促進(jìn)了高校思想政治教育的發(fā)展

由于微文化涉及范圍廣，利用微載體傳遞思想政治教育知識，可以起到潛移默化的作用。高校應(yīng)利用微載體的優(yōu)勢，建立自己的“微”體系，如微信公眾號、微博等，可以通過這些“微”體系，建立學(xué)校與學(xué)生之間的溝通平臺，方便各方溝通，從而有利于高校思想政治教育的開展。學(xué)生可以利用微載體進(jìn)行溝通交友，拓寬交友圈，開闊自己的眼界。教師可以利用微載體學(xué)習(xí)和積累知識，在利用微載體向?qū)W生傳授知識的同時，達(dá)到教學(xué)相長的目的。學(xué)?？梢岳梦⑤d體與他學(xué)校建立聯(lián)系，可以促進(jìn)知識和信息在高校之間傳遞，使優(yōu)秀的文化知識在校際傳播。因此，微載體極大地促進(jìn)了高校思想政治教育的傳播[1]。

（二）微載體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

微載體具有引領(lǐng)功能，但也是一把“雙刃劍”。學(xué)校應(yīng)在自有的微載體中傳播積極向上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，加強(qiáng)對微載體的監(jiān)督和管理，降低微載體對學(xué)生產(chǎn)生的不利影響；營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識創(chuàng)造良好的條件，利用微載體的方便性特點，宣傳正能量，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。

（三）微載體為高校思想政治教育提供了新平臺

微載體為高校思想政治教育提供了良好的平臺。高?？梢岳梦⑤d體這個平臺和其他高校、教師、學(xué)生溝通，宣傳先進(jìn)的文化知識，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，為教師提供一個便利的教學(xué)平臺。同時，教師也可以參與到學(xué)生的溝通交流中，了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，解決學(xué)生關(guān)注的問題，并對學(xué)生的咨詢作出相應(yīng)的解答。微載體為學(xué)生提供了一個全新的平臺，學(xué)生可以利用這個平臺，進(jìn)行溝通交流、學(xué)習(xí)實踐、接觸社會和篩選就業(yè)信息，在為學(xué)生傳播先進(jìn)文化知識的同時，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，也為學(xué)生的就業(yè)選擇提供了良好的建議和方向。

三、高校思想政治教育微載體的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育微載體的應(yīng)用現(xiàn)狀

微載體在高校思想政治教育課堂上和課后得到了充分的利用。課堂上，教師利用微載體中的微電影、微課堂等形式，向?qū)W生傳授新知識，利用這種微載體的新形式，使學(xué)生可以更好地理解教師講授的內(nèi)容，使微載體成為較好的教學(xué)輔助工具。通過微電影的方式，向?qū)W生講授新課，可以使學(xué)生更好地融入其中，身臨其境，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課堂這種微載體形式拉近了教師與學(xué)生之間的距離，方便了教師與學(xué)生的溝通，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了條件。課后，教師可以利用微載體中的微信幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課上的難點、疑點，同時，可以借助微載體，如微信公眾號、微博等平臺宣傳思政教育內(nèi)容，將其融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。

（二）高校思想政治教育微載體的管理現(xiàn)狀

目前，我國對高校思想政治教育微載體的管理相對來說比較完善，對微載體中傳播的消息管理較嚴(yán)格，審查較仔細(xì)，但在相對完備的管理體系下，也存在錯誤信息、不實信息、有害信息的傳播等問題。這要求我們增強(qiáng)管理能力，建立管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對微載體的監(jiān)管，牢牢把握住信息入口，仔細(xì)篩查和核實信息，杜絕虛假信息的傳播；也要呼吁學(xué)生自覺過濾有害信息，對于不實信息應(yīng)自動排除。同時也應(yīng)建立問題舉報機(jī)制，對于學(xué)生在微載體中發(fā)現(xiàn)的虛假信息、有害信息，應(yīng)及時向微載體信息監(jiān)管部門舉報，并設(shè)立相應(yīng)的獎勵機(jī)制。

四、高校思想政治教育微載體建設(shè)存在的問題

（一）技術(shù)方面的問題

高校思想政治教育微載體的發(fā)展需要先進(jìn)的技術(shù)支撐和專業(yè)的技術(shù)人才，但目前在此方面較為欠缺。在數(shù)據(jù)收集方面，目前收集的信息內(nèi)容、手段較為狹窄有限，導(dǎo)致出現(xiàn)信息片面化的現(xiàn)象。在數(shù)據(jù)分析方面，目前只能做到對相對范圍、特定數(shù)量進(jìn)行分析，這就可能導(dǎo)致信息分析出現(xiàn)偏差，需要建立立體的分析結(jié)構(gòu)，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析。在數(shù)據(jù)管理方面，缺乏專業(yè)統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)，給信息的使用和研究帶來了困難。同時，缺乏專業(yè)的學(xué)習(xí)追蹤系統(tǒng)，無法對高校學(xué)生思想政治教育的成果進(jìn)行技術(shù)追蹤和分析，為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方法。因此，要建立專業(yè)的信息管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)追蹤系統(tǒng)等，培養(yǎng)專門的技術(shù)人才。

（二）載體形式方面的問題

高校思想政治微載體形式較為單一，目前使用較多的是相對傳統(tǒng)的微載體形式，這使高校思想政治教育開展受到限制，影響范圍和影響力相對較小，教育教學(xué)不能深入開展，教育信息的傳遞和收集也相對滯后。同時，高校思想政治教育微載體資源庫儲備的載體形式較少，有時會出現(xiàn)落后的現(xiàn)象，給高校思想政治教育內(nèi)容的傳遞帶來阻礙。對高校思想政治教育微載體的建設(shè)缺乏創(chuàng)新性，創(chuàng)新是促進(jìn)事物發(fā)展的重要動力，一旦缺乏創(chuàng)新就會停滯不前，被時代淘汰，所以高校思想政治教育微載體建設(shè)要加強(qiáng)創(chuàng)新，以符合時代發(fā)展需求。

（三）內(nèi)容方面的問題

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的時代，高校思想政治教育微載體傳播的信息難免面臨魚龍混雜，若傳播錯誤或不實信息，就會對高校學(xué)生產(chǎn)生錯誤的價值引導(dǎo)，影響高校學(xué)生身心發(fā)展，同時也會給社會帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。在內(nèi)容把控方面，專門的機(jī)構(gòu)或部門較少，對信息的篩查會有延遲，若監(jiān)管不及時，會使錯誤信息進(jìn)入高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在內(nèi)容選擇方面，目前各種各樣的信息內(nèi)容大肆傳播，需要高校相關(guān)機(jī)構(gòu)及其教師具有較強(qiáng)的洞察力，注意甄別，杜絕不良內(nèi)容，要弘揚主旋律，傳遞符合時代發(fā)展的積極向上的內(nèi)容，為學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。在內(nèi)容傳遞方面，要確保不被網(wǎng)絡(luò)“黑客”攻擊，層層把關(guān)，保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性和及時性。

（四）隱私保護(hù)方面的問題

高校思想政治教育微載體中涉及大量的網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)據(jù)，在使用這些信息數(shù)據(jù)時，要注重對隱私的保護(hù)。在大數(shù)據(jù)時代背景下，信息開放程度越來越高，高校在利用微載體開展思想政治教育工作過程中，對于隱私保護(hù)方面缺乏相對完善的體系和健全的制度，缺乏隱私保護(hù)的安全網(wǎng)和防火墻。因此，要在滿足學(xué)生需求的同時，加強(qiáng)對隱私的保護(hù)，避免教師和學(xué)生的隱私信息被泄露，建立安全體系，形成網(wǎng)絡(luò)保護(hù)屏障，同時相關(guān)部門要完善法律法規(guī)，社會也要積極參與監(jiān)管，從多角度保護(hù)隱私。

五、高校思想政治教育微載體建設(shè)“圖新”方法

（一）隊伍建設(shè)要新

推動高校思想政治教育微載體建設(shè)，是實現(xiàn)高校立德樹人根本目標(biāo)的必然選擇。

首先，要協(xié)調(diào)各組織部門，各相關(guān)部門應(yīng)明確職責(zé)，各司其職[2]。同時，要做到互相協(xié)同、合作發(fā)展、溝通有效。各高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以全局的眼光看待問題，全面分析高校思想政治教育微載體建設(shè)的各環(huán)節(jié)，各分級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)在承擔(dān)本部門職責(zé)的同時，配合其他部門有效地完成工作。

其次，要注重人才培養(yǎng)，打造一支具有高素質(zhì)、專業(yè)化的微載體運用隊伍，有效地滿足學(xué)生的多樣化需求，充分運用微載體發(fā)掘功能，使其服務(wù)于高校思想政治教育工作。

最后，要加強(qiáng)高校思想政治教育教師隊伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，堅定教師的理想信念，加深高校思想政治教育教師對馬克思主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及有關(guān)思想政治教育發(fā)展方面的認(rèn)識，提升教師水平和能力，打造高素質(zhì)的教師隊伍，使其成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師。

（二）載體形式要新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，電子產(chǎn)品的迭代更新，各類APP層出不窮。高校思想政治教育微載體形式要與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐。

首先，高校要深入學(xué)生中去，充分了解微載體形式，進(jìn)行可行性分析，找準(zhǔn)切入點，快、準(zhǔn)、穩(wěn)地把握新興微載體。如今，廣受學(xué)生歡迎的微載體形式有微博、微信、抖音等，高校應(yīng)充分利用這些新媒體，將其與高校思想政治教育工作相融合。

其次，高校要緊跟科技發(fā)展步伐，及時更新自己的微載體資源數(shù)據(jù)庫，確保當(dāng)前使用的微載體形式是最流行、最實用、備受關(guān)注的。利用新載體、新技術(shù)將高校思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這樣才能確保高校思想政治教育工作通過微載體的形式順利開展[3]。

最后，高校要在教師使用各種微載體開展教學(xué)的實踐中積極探索適合各科教師和學(xué)生個性化發(fā)展的教學(xué)微載體形式，充分借鑒，促使思想政治教育得到更好的開展，提高學(xué)科交叉融合程度。

（三）內(nèi)容優(yōu)化要新

隨著科技的高速發(fā)展，移動智能設(shè)備已經(jīng)成為當(dāng)代人們生活學(xué)習(xí)中必不可少的工具。青年學(xué)生通過移動智能終端設(shè)備獲取的信息多種多樣，所以利用微載體開展高校思想政治教育要跟緊時代，優(yōu)化內(nèi)容，提供符合學(xué)生身心發(fā)展要求的思想政治教育內(nèi)容。

首先，內(nèi)容要具有鮮明的政治性，必須從“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”出發(fā)，從時政出發(fā)，為學(xué)生提供政治性的教育內(nèi)容，緊扣時代主題，緊跟社會發(fā)展[4]。

其次，內(nèi)容要具有優(yōu)質(zhì)性。優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容是思想政治教育的基礎(chǔ)，只有內(nèi)容好，才能以理服人，才能為學(xué)生傳遞正確的信息和思想，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

最后，內(nèi)容要具有系統(tǒng)性。要從不同角度、不同維度利用微載體開展思想政治教育。微載體相對于傳統(tǒng)的教育形式，不受時間和空間的限制，更有利于信息的傳遞和思想政治教育活動的開展，所以，我們更要利用好這一優(yōu)點，使用微載體開展高校思想政治教育的內(nèi)容要全方面、多層次、寬領(lǐng)域，具有系統(tǒng)性[5]。

（四）監(jiān)管方式要新

隨著微載體形式的多樣化發(fā)展，通過微載體傳播的各種信息進(jìn)入高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這其中包含著大量不準(zhǔn)確、誤導(dǎo)高校學(xué)生的內(nèi)容。

監(jiān)管形式要具有多樣性，要采取多種形式對微載體傳播的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，充分發(fā)揮制度、政府、學(xué)校、社會等方面的監(jiān)管作用。監(jiān)管制度要具有針對性，要明確監(jiān)管制度，對于出現(xiàn)的錯誤信息要加以嚴(yán)管、嚴(yán)懲，從制度方面保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性、凈化網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。政府要設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)或部門，依據(jù)相關(guān)制度和法律，對微載體傳播的內(nèi)容進(jìn)行管理，全力營造良好的網(wǎng)絡(luò)空間，為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境[6]。學(xué)校要加大對自有微載體的監(jiān)管力度，同時要積極引導(dǎo)其他微載體，使其傳遞積極向上的思想政治教育內(nèi)容。社會公眾要及時關(guān)注微載體傳播的內(nèi)容，利用公眾輿論對有悖于高校思想政治教育、不符合時代發(fā)展的信息進(jìn)行監(jiān)督，要及時積極地向相關(guān)部門反映。

六、結(jié)語

高校思想政治教育微載體建設(shè)應(yīng)堅持“圖新”的原則，這是高校思想政治教育微載體建設(shè)適應(yīng)時代的基礎(chǔ)。高校思想政治教育微載體建設(shè)的“圖新”，要著力從隊伍、載體、內(nèi)容、監(jiān)管等方面入手，這樣有助于推動高校思想政治教育的開展，豐富思想政治教育理論，為教師教學(xué)提供便利，為學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展提供途徑，同時也可以促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部思想政治工作司.思想政治教育原理與方法[M].北京：高等教育出版社，2018：68.

[2] 袁春艷，劉珍珍.人工智能時代大學(xué)生思想政治教育的變革與因應(yīng)研究[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，32（4）：93-100.

[3] 張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：93.

[4] 張寶君，馬小涵.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的策略[J].白城師范學(xué)院學(xué)報，2020，34（4）：68-74.

[5] 張瑞敏.大數(shù)據(jù)時代的高校思想政治教育研究綜述[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，32（3）：68-84.

[6] 胡昱東，胡高權(quán).大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育的現(xiàn)狀、困境與探索[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)），2019，33（6）：143-151.

作者簡介 馬小涵，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。