試論如何實現(xiàn)中職體育的高效教學

蔣永泉

【摘要】在我國中職教育階段中，體育是一門基礎課，體育教學在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。但體育課程要真正發(fā)揮它的功能和作用，還必須有有效的體育教學作為基礎和支撐。因此，本文將從突破傳統(tǒng)教學觀念、重視課堂示范教學、給學生提供活動空間多個維度，結(jié)合教學實踐，分析在現(xiàn)代教育教學理論基礎上實現(xiàn)有效教學的基本方法和科學策略。

【關鍵詞】實現(xiàn);中職體育;有效指導;高效教學

有效教學是一種理想的教育教學狀態(tài)，是完成教學任務，實現(xiàn)教學目的的保障，是學生在認識上、能力上同步發(fā)展的前提。但是，現(xiàn)階段中等職業(yè)學校體育教學還存在著觀念落后、方法單一等問題與不足，直接導致體育教學效率低下。針對這一點，廣大中職體育教師應在新的教學理念下，積極進行改革與轉(zhuǎn)型，推動教學方法與策略的變革，推動職業(yè)體育高效教學。

一、突破傳統(tǒng)教學觀念，突出學生的主體性

教學觀念是教學行為的目的和指導，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，才能為教學效果的提高提供基礎和支持。針對這一問題，中職體育教師必須從根本上突破“以師為本”、“師道之尊”等傳統(tǒng)教育理念，放下高教教態(tài)，全心全意地關愛學生，以人為中心，尊重學生，盡可能用誠摯、友善的語言與學生互動交流，讓學生處于主體地位，深入學生的內(nèi)心世界，能把握學生在實踐中遇到的各種問題，因此，可以更好地開展體育教學。

比如，在傳統(tǒng)的體育教學中，整節(jié)課都是以教師為中心，教師往往忽視學生的經(jīng)驗，嚴重影響學生的學習效果，基于此，筆者轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學理念，把強調(diào)學生主體地位作為教學目標。上課時，筆者會主動與學生對話，通過對話溝通，拉近師生的感情，以親切的話語與學生交流，讓學生感到自由、平等的課堂氣氛。此外，筆者也給學生提供了自主學習的空間，使學生有機會消化本課程的內(nèi)容。

二、重視課堂示范教學，優(yōu)化學生學習過程

中職體育涉及多種復雜的運動技能，學生學習、理解都有一定的難度，課堂演示能有效突破教學難點，簡化學生的理解和掌握過程。對此，中職體育教師應主動改變教學方法與手段，嘗試運用多媒體、電子白板等信息技術(shù)設備輔助課堂教學，將體育運動、體育技巧經(jīng)過加工、優(yōu)化，并以動畫、視頻等形式表現(xiàn)出動作，進行慢放、快放、分解等基本操作，使受訓者觀察直覺更快地學，抓得緊，優(yōu)化學生學習過程，提高學習效果。

例如，在教授“武術(shù)運動”時，該課程以各種復合動作為主要內(nèi)容，并根據(jù)其特點，優(yōu)化教學過程。在教學中，筆者先讓學生完整地演示武術(shù)動作的過程，讓學生先感受到武術(shù)動作的協(xié)調(diào)和魅力，隨后，筆者再進行分解演示，通過分步驟的講解，使學生對武術(shù)動作的流程有了更為詳盡的了解，在演示時，筆者會放慢動作，以便于學生更好地掌握武術(shù)動作。基于以上分析，筆者提出了基于示范教學的學生優(yōu)化學習過程。

三、給學生提供活動空間，加強學生體質(zhì)鍛煉

由于傳統(tǒng)的教育理念，中職體育教師多采用單向灌輸、機械式訓練的教學模式，學生被動接受，無法有效開展學習，提高素質(zhì)。對此，中職體育教師應在基本教學任務完成后，適當放手，肯定學生的主體性，減少課堂灌輸實踐，為學生提供足夠的訓練空間與學習機會，要充分發(fā)揮學生的主體性，開展自主訓練和鍛煉，有效地提高學生的身體素質(zhì)，促進學生的身心健康發(fā)展。

例如，在教授“球類運動”時，本節(jié)課程需要長時間的練習，才能讓學生在這節(jié)課上得到充分發(fā)揮的空間。筆者首先介紹了本課程的主要內(nèi)容，使學生熟悉球類運動的訓練內(nèi)容，然后交給學生做練習，在學生練習的這段時間，筆者會在練習過程中進行巡回，認真觀察每一位學生的訓練結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學生有困難，筆者會及時給予指導，改進學習方法。這能給學生提供更多的鍛煉空間，從而增強學生體質(zhì)。

四、培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度

運動不僅要幫助學生建立積極、樂觀的生活態(tài)度，還要讓他們找到自己的位置，對自己充滿自信。當前，教師在體育教學中過分強調(diào)運動技能，而忽視學生心理發(fā)展，是一種誤區(qū)。

如：中職體育教師在教學過程中，容易忽視學生的心理健康發(fā)展，只讓學生反復練習一段技術(shù)動作，導致部分學生覺得課堂枯燥無味，技術(shù)動作愈做愈不正確，因而失去信心。為幫助學生建立自信心而開設體育課。例如：每堂課都要有預備活動，準備活動時，教師要給學生更多鼓勵，學生保持隊形整齊的老師要給予表揚，一些身體素質(zhì)差的學生可以堅持跑下去，老師要鼓勵他進步。

總之，實現(xiàn)有效教學，是教育教學的本質(zhì)要求，也是廣大教師在新課改中要完成的任務和目標。因此，作為一名中職體育教師，我們每一個人都應該真正了解教育教學的發(fā)展趨勢和趨勢，樹立全新的理念、先進的理念，根據(jù)體育專業(yè)的特點，結(jié)合學生身心發(fā)展，從突破傳統(tǒng)教學觀念、重視課堂示范教學、給學生提供活動空間等策略。實現(xiàn)中職體育教學全過程的優(yōu)化，激發(fā)學生的主體性意識，豐富學生的學習經(jīng)歷，有效地完成中職體育教學。

參考文獻：

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