小學(xué)語文集體教研開展的方法創(chuàng)新與路徑探索

張夢璐

【摘要】在開展集體教研活動時，教師要想推動教研活動順利進(jìn)行，應(yīng)積極進(jìn)行集體教研活動，以及做到發(fā)揮集體的智慧，提前準(zhǔn)備好課前所需的教學(xué)材料，從而加強教師在集體教研中的合作能力，這樣一來，能夠提升集體教研的合作效果，并培養(yǎng)集體教研、共同教研的合作精神，這對于提高集體教育的教學(xué)效果起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;集體教研;教研活動

小學(xué)語文教師在開展語文集體教研教育活動之前，應(yīng)提前研讀教材內(nèi)容，并明確集體教研的整個過程，清楚整個流程后，才能確保集體教研教育活動順利開展，從而避免出現(xiàn)教研時出現(xiàn)準(zhǔn)備不齊全的現(xiàn)象，所以必須做到認(rèn)真教研，并在教研的過程中做到集體共享教學(xué)資源，以及注意幾個問題，由此做好集體教研的準(zhǔn)備工作，這對于提高教學(xué)水平非常重要。

一、集體教研時應(yīng)注意幾個問題

在進(jìn)行集體教研活動之前，小學(xué)語文教師需注意幾個問題：

一是集體教研的成員需做到有備而來，也就是說教師在參與教研活動之前，必須提前準(zhǔn)備好個人設(shè)計的教案、提出教學(xué)理念、制定的教學(xué)方案，然后，在集體教研時將提前準(zhǔn)備好的教案展示出來，以及說出教學(xué)觀念，最后根據(jù)教師表述的教學(xué)策略和教學(xué)理念，通過集體的共同智慧提取教案中恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以及在集體共同討論中歸納得出最新的教學(xué)觀念。

二是在集體教研的整個過程中需注意做到不失自己的教學(xué)風(fēng)格，以及不依靠一名教師完成集體教研的準(zhǔn)備工作，應(yīng)做到發(fā)揮集體的力量去開展集體教研的教研活動，從而所開展的集體教研活動，能夠為提高小學(xué)語文教學(xué)效率提供保障。

二、集體教研前認(rèn)真研讀教材

當(dāng)前，教師們?yōu)榱颂岣哒Z文教學(xué)的效率，積極進(jìn)行集體教研，在教研之前教師結(jié)合語文學(xué)科的教材內(nèi)容分析出共同的教學(xué)目標(biāo)，并認(rèn)真研讀語文課本內(nèi)容，在共同研讀中教師充分了解語文教學(xué)的大綱、教學(xué)方向，以及明確每一單元的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，在充分了解的前提下，教師按照新課程提出的要求，進(jìn)行集體教研。

在教研過程中每位教師到教研活動開展的地方，同時確定此次活動的發(fā)言人，聽中心發(fā)言人提出的教研任務(wù)，教師們清楚任務(wù)后，開始根據(jù)要求和任務(wù)，先認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，然后，由主課的負(fù)責(zé)人整理教材內(nèi)容中的重點知識和不同課文的難點，將這些難點和重點整理成教案，在講解新課程時，教師就可以按照集體教研時制定的教學(xué)計劃、設(shè)計的教案，開始有計劃地講課，以此推動教學(xué)工作順利開展。此外，教師們在集體教研的過程中做到認(rèn)真研讀教材，能夠為順利開展教研活動奠定基礎(chǔ)，說明教師要想做好教研工作，必須在集體教研中做到認(rèn)知研讀教材、提前教研、確定好集體活動開展的時間地點等等，這樣才能集體教研活動有計劃、有目的地進(jìn)行。

三、明確集體教研的整個過程

集體教研活動在開展之前，小學(xué)語文教師必須先明確集體教研的整個過程，如果不了解集體教研的流程，就會導(dǎo)致教開展得不順的不順利。

所以說，要想高效地進(jìn)行集體教研活動，必須按照規(guī)范化的流程進(jìn)行集體教研，從而先以某一課為例，然后選出本節(jié)課的發(fā)言人，之后由本次教研活動的發(fā)言人說出本節(jié)課的教學(xué)方法、教學(xué)方案、教學(xué)觀念，以及表述這節(jié)課堂上必須講解的重難點知識、落實的教學(xué)策略、教學(xué)思路、需布置的作業(yè)等等，由此教師們可以根據(jù)發(fā)言人的教研內(nèi)容和教學(xué)思想，提出不同的意見，最后結(jié)合集體提出的意見和討論的內(nèi)容，提取科學(xué)合理的教學(xué)方法，以及整理出統(tǒng)一的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)，便可按照整理得出的教研綱領(lǐng)，在課堂上落實，如此一來，教學(xué)中運用具有科學(xué)性和可行性的教學(xué)策略，能夠取得顯著的教學(xué)效果，說明集體教研活動在開展的過程中必須明確集體教研的整個流程，這樣才能落實可行的教學(xué)方案，以此提升教育水平。

四、集體教研時共享教學(xué)資源

在集體教研之前，教師不僅要注重自己搜集教學(xué)材料，還應(yīng)在集體性的教研活動中共享教學(xué)資源，也就是說教師們在開展教研活動時，可以在教研的過程中相互交流教學(xué)經(jīng)驗、相互分享教學(xué)方法，在相互共享教學(xué)資源的過程中能夠吸取教學(xué)經(jīng)驗，以及根據(jù)所了解的教學(xué)資源，充實自己的教學(xué)方案，使教學(xué)方案的內(nèi)容更加充實。

教師集體教研過后，教師也可以根據(jù)所制定的個性化方案與其他教師相互交流，在交流中教師積極共享教學(xué)資源，如此一來，能使教師們在集體教研的同時，做到主動將自己所設(shè)計的教學(xué)方案與其他教師共享，在共享當(dāng)中教師學(xué)到很多創(chuàng)新的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)策略，并更新的教學(xué)觀念，使教師在開展教學(xué)工作時能夠取得不錯的教學(xué)效果，因此，教師要想提升教學(xué)效果和教學(xué)水平，必須在集體教研活動開展的過程中共享教學(xué)資源，由此推動自己的教學(xué)水平上升一個高度。

綜上所述，小學(xué)語文教師在進(jìn)行集體教研活動之前，應(yīng)與其他教師積極交流教學(xué)經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法、共享教學(xué)資源。此外，在集體教研當(dāng)中發(fā)揮主觀能動性，以此做到揚長避短，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，同時在共同努力下，制定合理的教學(xué)計劃、認(rèn)真出當(dāng)前的學(xué)情，以及按照集體教研的流程，準(zhǔn)備好集體教研活動開展中所需準(zhǔn)備的方案，并提出集體活動的時間地點，發(fā)言人，以此保證教研活動高效開展、順利進(jìn)行。

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