秦漢中學(xué)體育課程模塊教學(xué)現(xiàn)狀與體育走班制對策初探

周騰

【摘要】體育模塊教學(xué)是以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)的一種教學(xué)方法，可以促進學(xué)生練習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生更好掌握體育核心素養(yǎng)，另外體育模塊教學(xué)是根據(jù)學(xué)校情況、體育教師專長和學(xué)生的興趣為出發(fā)點設(shè)置的模塊課程;“走班制”教學(xué)模式的應(yīng)用，把運動參與的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇心儀的體育項目，極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貫徹了終身體育的理念。

【關(guān)鍵詞】高中體育;走班制;選項教學(xué)

一、秦漢中學(xué)體育課程模塊教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生對模塊教學(xué)時限的不認可

大部分學(xué)生對現(xiàn)有模塊教學(xué)內(nèi)容不太滿意，學(xué)生參與體育課的積極性低下，除此學(xué)外學(xué)生對模塊教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時也不太滿意，喜歡的項目受其他因素影響，學(xué)習(xí)時間太短，不感興趣的項目又學(xué)的時間過長，選修九周，每周一節(jié)，僅僅九節(jié)課，必修18節(jié)，不一定是學(xué)生喜歡的項目，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣態(tài)度都會下降，直接影響體育課的效率。

（二）教師專業(yè)能力的問題

教師專業(yè)能力是體育課的保障，通過調(diào)查，優(yōu)點是男女比例對半，但是學(xué)校全能性教師較少，總有個別老師不擅長的項目，無法進行全部模塊的專業(yè)化教學(xué)，缺乏專業(yè)技能的傳授效果，制約模塊教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會收到影響，增加教師的負擔，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力較差。

（三）學(xué)生對部分模塊興趣不濃厚

受各方面因素影響，球類運動是最受歡迎的項目，尤其是籃球項目，田徑的跳高，體操墊上動作都比較受歡迎;但是足球項目、排球項目、田徑的跳遠和中長跑是學(xué)生較為討厭的項目，學(xué)生興趣基本沒有，導(dǎo)致體育課管理困難，授課效率較差，體育課程目標完成度低。

（四）教學(xué)組織存在問題

雖然男女生分班上課，對學(xué)生進行了分層，但是模塊教學(xué)要求教師在教學(xué)方法和經(jīng)驗上多樣化，多開展比賽競技項目，由于學(xué)校擔心學(xué)生受傷而不開展，個別教師不敢嘗試在體育課上組織比賽，即便能組織比賽，由于限制的模塊內(nèi)容，能參與比賽的學(xué)生較少，水平低的學(xué)生沒有機會參與比賽，隨之也失去了積極性。

二、秦漢中學(xué)分班選項實施步驟

（一）項目設(shè)置和學(xué)生自主選項

1、內(nèi)容設(shè)置

根據(jù)學(xué)校體育教師專業(yè)能力情況和場地器材情況設(shè)置好項目，確定的首選項目是：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球和田徑項目，二選項目是：跆拳道、武術(shù)、體操、健美操、柔力球和橄欖球，要求每個年級的學(xué)生在兩類項目中各選擇一個，最后以年級為單位進行統(tǒng)計。

2、學(xué)生分層

在統(tǒng)計好的項目中設(shè)置學(xué)生能力評價，確定學(xué)生在選擇次項目的水平層次如何，設(shè)置高水平、一般水平和較差水平，給分班提供數(shù)據(jù)，給教師的分配提供給數(shù)據(jù)。

（二）學(xué)生自選+必修

高中三個年級，每個年級提供相同的項目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇必修一個項目和選修一個項目，必修學(xué)習(xí)時常38周，選修學(xué)習(xí)時間18周，因此第二學(xué)期的選修項目要重新選擇。這樣可以避免熱門項目選課人數(shù)過多，讓學(xué)生在學(xué)校盡量掌握自己喜歡項目以外的其他項目，給學(xué)生多元化的選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣全面發(fā)展。

（三）分班原則

1、性別

我校模塊教學(xué)中實行的是男女分班，同樣分班后仍然以學(xué)生分層為主，隨著學(xué)生生長發(fā)育，差異化、性別化明顯，更好的培養(yǎng)體育興趣、發(fā)揮自身優(yōu)勢，實行男女生分開選擇學(xué)習(xí)項目。

2、興趣

興趣分班和興趣分組，讓學(xué)生主動參與，滿足不同學(xué)生心理，發(fā)展個性，在教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方法在教學(xué)中要輪流指導(dǎo)，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做好協(xié)調(diào)工作，合理安排、因材施教。

3、能力

學(xué)生喜歡項目不同，在選擇統(tǒng)一項目后，學(xué)生掌握該項目的技能有差異化，在分班時應(yīng)該考慮這方面的因素。將同一水平的學(xué)生安排在一個班，設(shè)置基礎(chǔ)班和提高班，為教師的教學(xué)也可以提供方面。

（四）調(diào)整教師課表

完善班級課程體系建設(shè)，班級課時按照兩個課時合并，每節(jié)課90分鐘，班級學(xué)生干部實行分組，選取小組長，由組長負責(zé)查人和課堂常規(guī)，提高課堂組織、管理和評價效率。

（五）制定合理的教學(xué)計劃

學(xué)校始終堅持學(xué)生體育發(fā)展目標，培養(yǎng)興趣愛好、讓學(xué)生在學(xué)校掌握一項體育項目能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的目標。因此制定教學(xué)計劃要考慮男女分班情況和同一個選項班級的能力分層情況，全面統(tǒng)籌各項目在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)合理安排教學(xué)內(nèi)容，比如說籃球，按照不同層次有可能分了1個基礎(chǔ)班和2個提高班，基礎(chǔ)班和提高班的教學(xué)計劃是不同的。

（六）課程管理

1、安排課程要科學(xué)，根據(jù)每個年級的情況合理安排體育課程，嚴格執(zhí)行學(xué)校安排的時間規(guī)定，將同一個年級的體育課安排在同一時間段上課，便于整個年級課程的開展。

2、在課程管理方面還要增加教師的能力提升，選項后教師絕大部分時間在統(tǒng)一項目上，忽略了其他項目，長期會造成教師專業(yè)化能力的丟失，針對水平差異化問題，教師更應(yīng)該提升自身能力水平和教學(xué)水平。

3、科學(xué)合理的管理制度。分班后學(xué)生的常規(guī)管理要加強，考勤問題的重視，針對學(xué)生遲到、串課和早退問題如何管理，進行思想教學(xué)，在班級內(nèi)進行分組，課前以組為單位進行考勤，課中和課后進行抽查。

4、場地器材提前規(guī)劃和安排，提高課堂效率，促進學(xué)生積極性和練習(xí)效率提升。

（七）教學(xué)評價

采用3中評價方式，學(xué)生自評、互評和教師評價，總分= 70% （運動能力35%+運動技能35%+知識10% ）+過程性評價30% （自評互評師評20%+出勤情況10%）。評價方法采用等級制：優(yōu)秀為85 分以上，良好為75-84分，合格為60-74分，不合格為59分以下（不合格者需要補考，補考通過后方可給予學(xué)分）。

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