加強農(nóng)村小學音樂教學中節(jié)奏感的培養(yǎng)

艾力木拉·庫爾曼哈孜

摘要：在開展音樂學習的過程中，節(jié)奏是音樂的骨架，而節(jié)奏也是可以脫離音樂所存在的，但是音樂中不能缺少節(jié)奏，如果音樂中缺少了正確的節(jié)奏，那就會導(dǎo)致音樂失去了內(nèi)涵。因此，在開展小學音樂教學的過程中，教師還需重視讓學生的音樂節(jié)奏感得到提高，特別是開展農(nóng)村小學音樂教學，在對學生培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的過程中還存在著一些問題和不足，教師還需不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，積極創(chuàng)新教學方式，從而讓農(nóng)村小學音樂教學的質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;音樂教學;節(jié)奏感培養(yǎng)

引文：

在開展農(nóng)村小學音樂教學的過程中，教師需要重視培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，形成一個良好的教學體系，在這個基礎(chǔ)上，讓農(nóng)村小學音樂教學的效率和質(zhì)量得到提高。在教師對音樂節(jié)奏感進行整合的過程中，可以讓學生對于音樂學習的具體內(nèi)容進行感受，從而可以讓學生能夠從多方面獲得音樂知識。

一、在小學音樂教學中培養(yǎng)學生音樂節(jié)奏感的重要性分析

1、讓學生的音樂能力得到提高

在開展農(nóng)村小學音樂教學的過程中，對學生音樂節(jié)奏感進行培養(yǎng)，可以讓學生的學習能力得到提高。在小學音樂教學中，通常都是以欣賞課為主，教學的內(nèi)容也相對比較簡單的，可以讓小學生進行快速的學習，所以對于節(jié)奏感的內(nèi)容比較少，這種情況讓學生無法具備良好的音樂節(jié)奏感，如果在其中結(jié)合音樂節(jié)奏感之后，可以讓小學生的個人演唱水平得到有效的提高，讓演唱可以更加符合原節(jié)奏，以此可以讓學生良好地進行演唱，這也是目前開展農(nóng)村小學音樂教學的重點。

2、讓學生的音樂審美得到提高

在開展小學音樂教學的過程中，對學生節(jié)奏感進行培養(yǎng)，可以讓小學生的音樂審美得到提高。如果想要讓小學生的音樂審美得到提高，首先需要讓學生學習音樂的興趣得到提高，通過對節(jié)奏方面的訓練，比如開展一些節(jié)奏游戲等，可以讓學生的學習興趣得到激發(fā)，讓學生音樂學習的集中性得到提升，只有小學生可以全身心地投入到音樂學習的過程中，才能讓學生從全方面對音樂進行感受，以此讓學生的審美能力得到提高。

二、開展農(nóng)村小學音樂教學中培養(yǎng)學生節(jié)奏感存在的一些問題分析

在目前階段，開展農(nóng)村小學音樂教學的過程中，經(jīng)常把音樂課程當做是一個副科，沒有重視對學生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。然而，雖然有效農(nóng)村小學開展了節(jié)奏訓練，通常也是流于表面，沒有重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）有些小學生在學習音樂的過程中，沒有具備濃厚的學習興趣，特別是在小學生音樂節(jié)奏感缺失的情況下，更加無法讓學生的學習興趣得到激發(fā)。教師的教學方式也相對比較單一，無法有效地引導(dǎo)學生進行深入的學習;

（2）有效農(nóng)村小學音樂教師在開展音樂教學的過程中，沒有對音樂節(jié)奏的訓練方式進行深入的研究，在課堂教學中也缺少相應(yīng)的創(chuàng)新，這種情況下使得小學生學習音樂知識的過程中陷入了困境，對于音樂中的意義無法進行深入的領(lǐng)會;

（3）在目前很多農(nóng)村小學開展音樂教學的過程中，經(jīng)常以興趣和娛樂為主，沒有重視開展素質(zhì)教育，教師也沒有對學生開新系統(tǒng)性的理論教學，特別是對于音樂節(jié)奏方面的訓練，很多教師沒有對這方面進行重視。

三、對農(nóng)村小學音樂節(jié)奏感進行培養(yǎng)的有效策略分析

1、需要讓音樂節(jié)奏的訓練方式得到改善

只有科學合理地對學生開展音樂節(jié)奏訓練，才能讓學生良好地掌握音樂節(jié)奏。在傳統(tǒng)的小學音樂教學中，教師經(jīng)常采用拍手或者踮腳的方式讓學生對音樂節(jié)奏進行感受，雖然這種方式有著一定的科學性，但是長期采用這種方式是毫無新意的，長此以往就會導(dǎo)致學生失去學習的興趣。所以，教師需要對傳統(tǒng)的音樂節(jié)奏訓練方式進行改善，積極尋找適合小學生學習的方式。可以舉兩個簡單的例子：第一、教師可以采用小組合作的方式訓練學生的音樂節(jié)奏，在開展集體的活動下，引導(dǎo)學生啟發(fā)智慧，可以采用拍手或者踮腳的方式，但是需要在這個基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新;第二、采用游戲的方式開展教學，通過玩游戲讓學生對節(jié)奏進行認識，可以采用角色扮演的游戲，讓學生分別對不同的音符進行扮演，之后隨著教師擊打節(jié)拍，讓學生做出相應(yīng)的動作，這種方式雖然和打節(jié)拍的方式是完全相同的，但是這種形式可以讓學生的學習興趣得到激發(fā)，讓學生積極地參與進來。

2、教師需要合理地選擇擊樂器

在開展農(nóng)村小學音樂教學的過程中，教師還需在教學的過程中對打擊樂器進行合理的選擇，從而通過正確的打擊樂器的方式，可以讓小學生的音樂學習興趣和學習注意力得到有效的吸引，同時還能采用打擊樂器節(jié)奏感的特點，讓學生的音樂節(jié)奏感訓練得到有效的開展。在小學音樂教師通過對教學進行科學合理的設(shè)計和優(yōu)化，可以把打擊樂器的方式通過不同的方法給學生呈現(xiàn)出來，可以讓原本枯燥乏味的音樂教學變的更加的活躍，讓學生的學習熱情得到充分的激發(fā)，并且可以讓學生對于打擊樂器的喜愛程度得到提高。所以，在開展農(nóng)村小學音樂教學的過程中，教師還需通過給學生進行打擊樂的示范，以此讓學生明白開展音樂節(jié)奏感聯(lián)系的重要性，讓學生可以對音樂節(jié)奏感所帶來的魅力進行深入的體會。

小學音樂教師在對打擊樂器進行應(yīng)用的過程中，還需采用因材施教的方式開展教學，對于處于小學高年級的學生，教師可以帶領(lǐng)學生去接觸一些節(jié)奏感相對較強的樂器，比如三角鐵和沙球等，這樣可以讓學生在實踐的過程中能夠?qū)Υ驌魳菲鳟a(chǎn)生濃厚的練習興趣，并且讓學生的音樂節(jié)奏感得到有效的提高。對于小學低年級的學生來講，教師還需盡量采用生活中的一些物品對學生開展音樂節(jié)奏感的訓練，比如采用一些玻璃瓶或者易拉罐等，通過在訓練的過程中融入生活化的元素，可以讓學生很快地融入其中，讓學生可以對節(jié)奏感訓練的樂趣進行享受。

結(jié)語：

在開展農(nóng)村小學音樂教學的過程中，教師還需對學生的認知規(guī)律進行重視，可以采用形象化的訓練方式，以此讓學生的音樂節(jié)奏感得到有效的培養(yǎng)。教師還需遵循循序漸進的教學原則，讓學生可以在潛移默化中掌握節(jié)奏感的知識，以此才能讓學生的音樂節(jié)奏感得到有效的提升。在對音樂的重點感知和審美體驗進行加強的過程中，需要保證學生能夠具有著濃厚的學習興趣，以此才能讓課堂的教學效率和教學效果得到提升。

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