微信平臺下的小學(xué)語文學(xué)困生針對性指導(dǎo)分析

許飛燕

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)的發(fā)展，一些社交類平臺真正融入了人們的生活，影響著生活的各個方面。其中，微信作為當(dāng)下流行的一個社交平臺，已經(jīng)在人們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂等方面得到廣泛的運(yùn)用。運(yùn)用好微信這個流行的社交平臺，完成許多工作都會事半功倍。在小學(xué)語文的教學(xué)中，針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，利用微信這個平臺能夠更有針對性地幫他們解決學(xué)業(yè)問題。本文將從小學(xué)語文學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因及其如何利用微信平臺進(jìn)行針對性輔導(dǎo)展開論述。

【關(guān)鍵詞】微信;小學(xué)語文;學(xué)困生;輔導(dǎo)

據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每天使用微信的人數(shù)大約有10.9億人，這是一個多么龐大的用戶群體。因此，在微信平臺上進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、工作、娛樂已經(jīng)成為了一種潮流趨勢。而為了適應(yīng)這一趨勢，小學(xué)語文教師在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)時，完全可以利用微信這一平臺，解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。

一、小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難原因分析

在利用微信平臺對小學(xué)語文學(xué)習(xí)中存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)前，首先要明白學(xué)生語文學(xué)習(xí)困難的原因。只有明白了學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時遇到了哪些困難，才能夠“對癥下藥”，解決問題。

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”。特別是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣很重要。如果小學(xué)生沒有學(xué)習(xí)語文的興趣，那么他們是會抵觸學(xué)習(xí)語文的，自然也學(xué)習(xí)不到什么語文知識。因此，強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)是不高效的，對小學(xué)生來說也是一種煎熬，他們學(xué)習(xí)起來也會非常困難。這不是因為他們沒有學(xué)習(xí)的能力，只是缺乏學(xué)習(xí)的興趣罷了。 比如一些古詩文，理解起來稍微有些難度，如果教師不讓學(xué)生透過詩詞，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言之美，他們是不會產(chǎn)生興趣的，也不想去好好學(xué)習(xí)語文。

（二）學(xué)習(xí)方法不對

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力普遍還不強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)方法很重要。一個好的學(xué)習(xí)方法能夠幫助他們輕松地學(xué)習(xí)語文，而缺乏好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)語文就會變得很艱難。學(xué)習(xí)語文課文時，學(xué)生要學(xué)會分析課文脈絡(luò)，抓住文章大意，不能沒有規(guī)劃性的學(xué)習(xí)，不然就是無頭蒼蠅亂撞。除此之外，還要學(xué)會發(fā)散思考，舉一反三，這樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的。

比如在學(xué)習(xí)像《白鵝》這種文章時，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，會去觀察現(xiàn)實中鵝的一舉一動，思考為什么作者用那些文字來描述鵝的舉止，以后我是不是也能用類似的文字來描述其他動物。而有些學(xué)生學(xué)習(xí)完課文就放下了，只當(dāng)是個故事，沒有從中學(xué)習(xí)到一點(diǎn)寫作技巧，就不會應(yīng)對類似話題的作文寫作。所以，如果學(xué)習(xí)時方法不對，缺少發(fā)散思維，也是造成學(xué)習(xí)語文困難的原因之一。

（三）學(xué)習(xí)心態(tài)消極

在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到一些難題和障礙，只有具備一個積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能夠更加輕松地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的困難。由于中國文化博大精深，因此語文學(xué)習(xí)起來并不輕松，再加上近年來教育部提倡在小學(xué)語文中多加入古詩詞，學(xué)習(xí)難度又會提升。但是，只要積極地去尋找解決的辦法，問題都是可以解決的。不過，有些小學(xué)生看到那些難以理解的古詩文，在沒有嘗試去好好思考的情況下就選擇放棄了，想著反正我也看不懂，我就不學(xué)了。抱著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)語文肯定是有難度的。

（四）教學(xué)方式呆板枯燥

相比于以往的小學(xué)生，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時間較早，他們接觸網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物也比較早，引起他們興趣的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。想想上幾代的小學(xué)生，能夠在小學(xué)跟伙伴打打鬧鬧，看漫畫書就會很開心?？墒乾F(xiàn)在的小學(xué)生不一樣了，正如網(wǎng)上說的那樣“大人們，時代變了”。因此，傳統(tǒng)呆板的閱讀方式是吸引不了小學(xué)生們的，他們會更喜歡用觀看視頻的形式來學(xué)習(xí)。只有那些有趣、生動的視頻，才會對他們的感官造成刺激，也更能讓他們接受。所以，現(xiàn)在語文教學(xué)如果依舊沿用呆板枯燥的讀課文、看課文、背課文的教學(xué)方式，必然是會讓學(xué)生從內(nèi)心里抵觸的，也會造成他們學(xué)習(xí)語文非常困難。

二、利用微信平臺對小學(xué)語文學(xué)困生指導(dǎo)策略分析

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如上所言，小學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個重要原因就是缺乏學(xué)習(xí)興趣，那么在教學(xué)中就要著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微信平臺作為一個功能多樣的社交平臺，可以實現(xiàn)文字發(fā)送、語音通話、視頻通話，也可以對文字、圖片、視頻進(jìn)行上傳和轉(zhuǎn)發(fā)。因此，教師可以充分利用微信的這些功能來實現(xiàn)輔助教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

比如教師在講述小學(xué)語文三年級上冊的課文《賣火柴的小女孩》時，為了讓小學(xué)生能夠充分體會到賣火柴小女孩對于美好的向往，以及憐憫其凍死街頭的悲慘命運(yùn)，可以借助視頻的形式來教學(xué)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找與課文內(nèi)容相對應(yīng)的課文動畫。在動畫里，會有各種動漫人物角色和場景，原本寫在課本上無聊的故事就變成了生動的電影。教師把這些視頻轉(zhuǎn)發(fā)在家長微信群里，讓家長去分享給自己的孩子。學(xué)生在觀看時，會因為生動的畫面而更加投入，也會隨著動畫中人物的命運(yùn)而悲喜交加。看完動畫，學(xué)生就會對課文產(chǎn)生濃厚興趣，想要學(xué)習(xí)更多課文，看到更多類似于這樣的課文動畫。

教師在微信平臺上分享課文動畫，就是延伸了教學(xué)的空間，輕松實現(xiàn)了課外教學(xué)資源的傳授。這樣，一些之前沒有學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)生，突然發(fā)現(xiàn)在使用微信滿足娛樂需求的同時，還可以學(xué)習(xí)語文知識，真是太好了。運(yùn)用這種方式教學(xué)，他們就會更愿意加入到語文學(xué)習(xí)中來。

（二）矯正學(xué)習(xí)方法

如果想要擁有好的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)方法很重要。這對于哪個學(xué)科都是一樣的，一個好的學(xué)習(xí)方法就是打開知識寶庫的鑰匙。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，矯正小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很重要。由于傳統(tǒng)的教師講解學(xué)習(xí)方法的形式，已經(jīng)被實踐證明了效果甚微，不夠具有針對性。所以，利用微信這個平臺上的公眾號，讓學(xué)生自己去一些學(xué)習(xí)類的公眾號尋找好的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)成為了一種可以考慮的教學(xué)方法。

比如教師在教語文四年級下冊課文《海的女兒》時，可以推薦學(xué)生課外用微信搜索“小學(xué)語文幫幫幫”這個微信公眾號。公眾號上會有小學(xué)語文的所有課文講解，其中就有這篇課文。在文章里，會有這篇課文的課文動畫，而且還會進(jìn)行圖文講解，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，同時還會有互動課堂、仿寫句子、課外拓展、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。并且學(xué)生可以重復(fù)觀看，一直到學(xué)會為止。因此，在觀看公眾號的這篇文章時，小學(xué)生可以清晰地看到一個好的學(xué)習(xí)思路是什么，會自覺地去思考自己學(xué)習(xí)過程中有沒有這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如果沒有，小學(xué)生就會把好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)加入到自己的學(xué)習(xí)過程中，有針對性地矯正自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）改變消極學(xué)習(xí)心態(tài)

每個人在面對難題時，都會想要不要放棄，都會掙扎。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文困難的其中一個原因是有消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，之所以會產(chǎn)生這種消極心態(tài)，原因是在學(xué)習(xí)過程中遇到了難題，但是沒辦法解決，長此以往就會產(chǎn)生對自己能力的懷疑，進(jìn)而產(chǎn)生消極學(xué)習(xí)心態(tài)。畢竟誰也不是天生就會心態(tài)消極。所以，要想改變小學(xué)生的消極學(xué)習(xí)心態(tài)，就要幫助他們尋找渠道去自主解決問題。在微信平臺上，除了推送文章的微信公眾號，微信小程序也很受歡迎，功能很強(qiáng)大。因此，教師可以利用一些微信小程序來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

比如教師可以推薦學(xué)生去運(yùn)用諸如小學(xué)生語文點(diǎn)讀機(jī)人教版這樣的學(xué)習(xí)小程序。這些小程序使用方便，功能很多。相比于微信公眾號，小程序賦予了學(xué)生更強(qiáng)的自主性，學(xué)生能夠自主選擇自己想要的功能。而且，通過小程序?qū)W生還可以與教師實現(xiàn)即時的互動，比如問題詢問、作業(yè)上交等等。

這樣，學(xué)生就可以很容易地解決各種學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在通過自己的努力解決問題后，學(xué)生就會有成就感。隨著成就感越來越多，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)也會發(fā)生變化，面對困難會積極地去解決。

（四）豐富教學(xué)方式

小學(xué)語文教學(xué)形式太單一一直是小學(xué)教師們苦惱的事，也是阻礙小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因。那如何豐富教學(xué)方式呢？可以利用微信平臺的力量。當(dāng)下，“直播”形式盛行，從被大眾關(guān)注的“直播帶貨”，到各種專業(yè)直播平臺的出現(xiàn)，“看直播”已經(jīng)成為人們?nèi)粘蕵返囊徊糠?。所以，通過直播來進(jìn)行語文教學(xué)肯定是一種新穎的教學(xué)方式，而微信平臺正好可以具備“直播”的功能。

現(xiàn)在，每個小學(xué)的每個班級都會有班級微信群，里面是老師和學(xué)生。在日常教學(xué)中，完全可以課堂從線下搬到線上，正如疫情期間那樣，這種“直播”的形式必將是未來教育的主要方向。比如在講《秋天的雨》這篇課文時，教師可以在微信群里開一場直播。在直播過程中，學(xué)生可以發(fā)彈幕問問題，屏幕上老師看到彈幕后就會回答，而且學(xué)生如果感覺老師講得好，可以贈送一些直播平臺免費(fèi)的禮物，算是“打賞”。這就是一個教學(xué)的互動，這種互動是非常有意思的。同時，在直播中老師還可以播放一些關(guān)于秋天的雨的視頻和音頻，幫助學(xué)生理解課文，豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著這樣一場直播結(jié)束，學(xué)生就會感覺有趣而充實。

小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中就可以多利用微信平臺，舉行這種“直播”式的活動，讓教學(xué)不再只是一個方面的講述，而是兩者的有趣互動。

綜上所述，在微信平臺下，小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生遇到的問題都是可以被解決的。通過微信平臺上的視頻分享、微信公眾號、微信小程序、微信直播，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，矯正他們錯誤的學(xué)習(xí)方法，使他們擁有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時豐富了教學(xué)方式。所以，只要利用好微信平臺的功能，就可以對小學(xué)語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，使每一名小學(xué)生都能夠輕松快樂地學(xué)習(xí)語文。

【參考文獻(xiàn)】

[1]方麗.基于微信的小學(xué)語文學(xué)困生個性化指導(dǎo)案例研究[J].中小學(xué)電教，2020，No.504（05）：59-60.

[2]謝月英.基于新課改背景下小學(xué)語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019，No.626（03）：147-148.