紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的價值與挑戰(zhàn)

姚昕彤

（東北電力大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林市 132012）

理想信念教育需要“發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈”。紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨和中華民族在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中形成的具有資政育人意義的歷史遺存，它反映了中國共產(chǎn)黨和人民為中華民族解放、發(fā)展與繁榮所做的英勇斗爭，蘊含著老一輩革命家勇于實踐、不畏艱險、勇往直前，為社會主義事業(yè)嘔心瀝血的革命精神與深厚的歷史文化內(nèi)涵。將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的需要，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的要求。

一、紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的價值

紅色文化資源具有獨特性、時代性、傳承性，有著強大的感染力，是大學(xué)生理想信念教育的優(yōu)質(zhì)資源。充分認(rèn)識紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的價值，是充分挖掘、積極發(fā)揮紅色文化資源育人功能的基礎(chǔ)和前提。具體來說，紅色文化資源對大學(xué)生理想信念教育的價值可以概括為以下4 個方面。

1.保障大學(xué)生理想信念教育方向

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95 周年大會上強調(diào)：“堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上，建立在對歷史規(guī)律的深刻把握之上。”馬克思主義具有先進性與科學(xué)性，它揭示了社會發(fā)展的一般規(guī)律，指明了人類社會發(fā)展的正確方向，是我們進行理想信念教育的認(rèn)識基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想。紅色文化資源中獨特的精神內(nèi)涵，能夠保障大學(xué)生理想信念教育正確的政治方向與價值導(dǎo)向。

首先，紅色文化資源蘊含著正確的政治方向。紅色文化是馬克思主義中國化的生動實踐，是理想信念教育的文化根基，是黨帶領(lǐng)全國人民為了爭取民族獨立、民主自由、國家富強，將馬克思主義與中國革命的具體實踐相結(jié)合，在百折不撓的斗爭過程中形成的中國特有的歷史文化資源。它蘊含著共產(chǎn)黨人堅定的政治方向和信仰追求，承載了革命先輩崇高的理想信念與革命意志，鐫刻著中國共產(chǎn)黨的初心和使命。從這個意義上講，將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育，就能夠使教育的方向不錯、道路不偏，激勵大學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奉獻青春和熱血。

其次，紅色文化資源蘊含著鮮明的價值導(dǎo)向。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，需要正確的引導(dǎo)。無論是革命戰(zhàn)爭時期的無數(shù)英烈先輩浴血奮戰(zhàn)的事跡，還是社會主義建設(shè)和改革時期諸多先進模范人物勇于奮斗的足跡，都深刻蘊含著鮮明的積極的崇高的價值導(dǎo)向。高校將紅色文化資源引入理想信念教育課堂，能夠有效激勵學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，積極樹立正確的“三觀”，為他們健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.豐富大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容

紅色文化資源歷久彌新、分布廣泛，表現(xiàn)形式豐富多樣，蘊含著大量優(yōu)秀精神品質(zhì)與教育資源，是大學(xué)生理想信念教育取之不盡、用之不竭的教育資源寶庫。它涵蓋了理想信念教育課程所需要的愛國主義、道德法制、改革創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、國防教育、生態(tài)文明等內(nèi)容，體現(xiàn)了科學(xué)的世界觀與方法論，正確的政治理念與立場，良好的道德判斷與規(guī)范。在精神文化方面，其蘊含著熱愛祖國、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻、不屈不撓、艱苦奮斗、敢闖敢干、務(wù)實創(chuàng)新、實事求是等優(yōu)秀教育資源。紅色文化資源中深刻的思想內(nèi)涵、崇高的精神品質(zhì)、先進的文化理念，極大地豐富了大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為以下3 個方面。

一是豐富思想觀念教育內(nèi)容。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，大學(xué)生思想觀念每時每刻都在受到各種文化思想的影響與沖擊。紅色文化資源作為馬克思主義理論與實踐的優(yōu)秀成果，能夠針對大學(xué)生思想的變化，拓展大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容，彌補理想信念教育課本中相關(guān)內(nèi)容的“供給不足”。授課教師可以利用豐富多樣的紅色資源從不同層面、不同角度，展現(xiàn)我國英雄與先烈的奮斗史，使大學(xué)生牢記新中國是由革命先輩的血與肉鑄成的，激發(fā)大學(xué)生的民族認(rèn)同感，從而引導(dǎo)大學(xué)生從思想上堅定馬克思主義方向。比如從消費觀念來說，隨著我國綜合實力的不斷增強，生活水平的不斷提高，大學(xué)生中的攀比、奢靡、浪費現(xiàn)象屢見不鮮。高?？梢猿浞滞诰蚣t色文化資源中勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的精神典范對大學(xué)生進行教育，抵御不良消費觀念，幫助他們在思想上樹立正確的消費觀。

二是擴展政治觀點教育內(nèi)容。紅色文化資源在政治上蘊含著以人為本、民主、社會主義、為人民服務(wù)等政治思想，可以幫助大學(xué)生堅定政治立場，激發(fā)大學(xué)生社會責(zé)任感，提升其參政議政的意識與能力。紅色文化資源中豐富的史實資料都可以作為理想信念教育課堂的素材，從而豐富理想信念教育的內(nèi)容。例如在課堂上講述革命先輩的英雄事跡、播放相關(guān)影視資料，可以提升大學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)土意識，對國家安全與穩(wěn)定起到重要作用。

三是完善道德規(guī)范教育內(nèi)容。紅色文化資源中的遺址遺跡、先烈事跡、時代精神，蘊含著先進的思想道德文化，通過人物事跡所展現(xiàn)出來的革命先輩的珍貴思想道德品質(zhì)，對大學(xué)生起到榜樣作用，可以規(guī)范大學(xué)生的行為方式。如在思政課堂中，將社會主義建設(shè)階段的科研人員不畏艱險、迎難而上，在艱苦的條件下進行科研活動的事例與理論知識相結(jié)合，利用榜樣的力量，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立潛心研究、無私奉獻、勇于創(chuàng)新的科研精神，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

3.拓展大學(xué)生理想信念教育渠道

紅色文化資源多種多樣，廣泛分布在全國各個地區(qū)，為大學(xué)生理想信念教育提供了各類資源準(zhǔn)備，有利于高校跳出課堂教學(xué)單一方式的局限，使理想信念教育渠道得以豐富。

一是開拓“校園課堂”新渠道。校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所，校園文化教育是潤物細無聲的教育渠道。高校應(yīng)通過加強校園文化建設(shè)，對大學(xué)生進行理想信念教育。首先，將紅色文化資源融入校園環(huán)境建設(shè)中，潛移默化地影響大學(xué)生的道德品行與價值取向，從而達到堅定大學(xué)生的理想信念的目的，比如可以采用建立紅色紀(jì)念館、校史館、打造紅色校園景觀等方式，營造校園紅色文化氛圍。其次，將紅色文化引入校園傳媒中，通過校報、校園廣播、新媒體等傳媒進行紅色文化的宣傳，打造具有校園特色的紅色文化傳媒體系。再次，將紅色文化資源融入校園黨團活動中，通過紅色主題黨團活動，對大學(xué)生進行愛國主義理想信念教育。最后，將紅色文化融入文藝活動中，通過師生喜聞樂見的文藝表現(xiàn)形式，如紅色知識競賽、紅色小品話劇演出、歌詠比賽等，吸引大學(xué)生主動參與其中。

二是開拓“校外課堂”新渠道。紅色文化資源內(nèi)涵豐富，載體形式豐富多樣，是優(yōu)質(zhì)鮮活的理想信念教育教材。高?？梢岳眉t色文化資源，將教育與社會實踐相結(jié)合，將紅色文化資源現(xiàn)場轉(zhuǎn)化為理想信念教育課堂，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，讓他們在實踐中感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、領(lǐng)悟，堅定理想信念。高?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)丶t色文化資源的分布，與當(dāng)?shù)丶t色文化資源基地進行長期合作，定期開展主題活動與實踐教學(xué)，還可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、博物館、紅色文化遺跡等現(xiàn)場，建立“校外課堂”。

三是開拓“新媒體課堂”新渠道。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！被ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代人生活必不可少的一個部分，如何利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體進行理想信念教育是一個重要課題。紅色文化資源可以作為新媒體與理想信念教育結(jié)合的媒介，以新媒體為工具，以紅色文化資源為內(nèi)容，來進行理想信念教育。高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)的開放、實時、自由、共享的特點，在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時，通過發(fā)布紅色故事、紅色視頻，提高紅色文化資源在新媒體中的占比，從而開拓“新媒體課堂”。

4.增強大學(xué)生理想信念教育實效

我國紅色文化資源豐富多樣，具體可以分為革命遺址類紅色文化資源、先烈事跡類紅色文化資源、紀(jì)念遺跡類紅色文化資源與時代精神類紅色文化資源四類。多樣的資源形態(tài)可以作為理想信念教育的新載體來運用。教育者可以以史料為課本，以實地為課堂，豐富授課內(nèi)容與形式，從感性與理性雙方面進行教育，從而提升理想信念教育的實效性。

首先，從將紅色文化資源融入課程建設(shè)的角度看，紅色文化資源有著與生俱來的情境性，可以有效提升理想信念教育的實效性。授課教師可以通過更新授課內(nèi)容，編寫適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特色教材，深入挖掘與課程相關(guān)的紅色文化資源，增加紅色事跡相關(guān)的內(nèi)容。要積極講述紅色英雄事跡，尤其要講述本地的紅色案例，列舉本地的遺址遺跡，使得大學(xué)生對身邊的紅色文化有更全面、更深刻的了解，提高大學(xué)生的親切感與參與感，從而提升理想信念教育的實效性。

其次，從將紅色文化資源融入到實踐育人的角度看，紅色文化資源為理想信念教育的實踐教學(xué)提供了豐富的教育資源。實踐教學(xué)是增強理想信念教育實效性的重要環(huán)節(jié)。將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的實踐環(huán)節(jié)中，有效拓展了理想信念教育實踐教學(xué)的資源，使實踐教學(xué)成為可能。高校應(yīng)進一步改革教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)比例，或是利用多媒體課件、紀(jì)錄片、影像資料等現(xiàn)代教學(xué)手段進行虛擬實踐教學(xué)，或是到具體場所進行實地考察，使傳統(tǒng)的單方灌輸教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動模式，由單純理論教育變?yōu)槔碚摻逃c情感感召相結(jié)合的教育方式，從而增強理想信念教育的實效性。

二、紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的挑戰(zhàn)

從應(yīng)然的維度，我們梳理了紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的價值與優(yōu)勢，但從實然的維度看，紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育在具體實踐中也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

1.紅色文化資源的獨特性給“融入”帶來了現(xiàn)實困難

紅色是熱血的顏色，它象征著革命的殘酷性，也象征著革命前途的光明性與革命先輩的無畏精神。紅色文化資源是在戰(zhàn)火中產(chǎn)生的，是在革命先輩的鮮血中形成的。紅色文化資源的“紅色”決定了它區(qū)別與其他文化，具有獨特性。紅色文化資源歷史悠久，但受科學(xué)技術(shù)的局限，搜集難度較大，許多歷史資料難以考證。如何充分挖掘我國的紅色文化資源，是現(xiàn)階段研究的重點。再者，紅色文化資源分布廣泛但零散，現(xiàn)存紅色文化資源遺跡，大多分布在偏遠地區(qū)，從交通或是安全的角度就有諸多不便，如何開發(fā)并充分利用需要進一步研究與探索。另外，紅色文化資源具有不可再生性，受自然、社會開發(fā)等多種因素的影響，許多紅色文化資源出現(xiàn)不同程度的損壞，修復(fù)與重建的難度較大。最后，紅色文化資源的教育價值具有隱蔽性，需要教育者從大量的紅色文化資源中提取、加工，轉(zhuǎn)化為有效的教育資源，從而對大學(xué)生進行正向的理想信念引導(dǎo)。

2.教育對象的新特點給“融入”提出了實踐要求

與以往不同，新時代的大學(xué)生呈現(xiàn)出許多新的特點。第一，新時代大學(xué)生更加強調(diào)自我意識。他們追求個性化，對新鮮事物保持好奇，更加注重自身評價，更加細膩敏感，他們在思想上追求獨立，但能力的不足卻與之相矛盾。第二，新時代大學(xué)生個性鮮明，有著多元的價值觀。受日漸發(fā)達的信息技術(shù)的影響，大學(xué)生可以方便快捷的獲取來自世界各地的信息，復(fù)雜的外部信息影響大學(xué)生著思想與行為，使得他們形成多元的價值觀。理想信念教育需要適用于大學(xué)生多元的價值觀，并引導(dǎo)他們形成社會主義核心價值觀。第三，新時代大學(xué)生更加追求新事物。他們追求潮流，向往不可知的新事物，刻板的理想信念教育對大學(xué)生缺少吸引力。將紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育中，需要適應(yīng)新時代大學(xué)生的新特點，創(chuàng)新教育內(nèi)容，改變教育模式，從而改善理想信念教育現(xiàn)狀，使其煥發(fā)新活力。

3.教育環(huán)境的多變性給“融入”帶來了時代挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段教育環(huán)境復(fù)雜多變，對理想信念教育造成極大的挑戰(zhàn)。首先，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，西方資本主義國家的文化滲透，沖擊著大學(xué)生的思想。對于涉世未深，思想不堅定的大學(xué)生，很難抵抗包裹著彩色外衣的西方文化的誘惑，從而出現(xiàn)思想上的偏差。大學(xué)生需要更加注重意識形態(tài)教育，堅定理想信念，增強甄別信息的能力。其次，改革開放使得我們的物質(zhì)生活日漸豐富，人民不在為吃穿而發(fā)愁，更多的在考慮如何吃好穿美。市場經(jīng)濟為我們帶來極大的物質(zhì)享受的同時，其自身的趨利性也影響了部分大學(xué)生價值觀的形成。這使得部分大學(xué)生出現(xiàn)享樂主義、拜金主義、個人主義等極端思想。理想信念教育需要引導(dǎo)大學(xué)生擺脫極端思想，形成正確的價值觀。最后，現(xiàn)階段教育環(huán)境更加多元，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為影響大學(xué)生思想與行為方式的重要因素。大學(xué)生每日從網(wǎng)絡(luò)中獲取數(shù)以千條的信息，如何在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中辨別提取優(yōu)質(zhì)信息，需要理想信念教育加以引導(dǎo)。面對全新的教育環(huán)境，如何利用紅色文化資源提升理想信念教育水平，從而更好地應(yīng)對教育環(huán)境的多變性，是教育者面臨的新挑戰(zhàn)。

三、紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的策略

立足新時代，紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育面臨著全新挑戰(zhàn)。高校需要積極應(yīng)對、探索實踐，開拓紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育的新思路，探索其融入大學(xué)生理想信念教育的新方法。

1.深入了解紅色文化資源的獨特性，提高挖掘深度與廣度

近年來，黨中央高度重視紅色文化資源的開發(fā)與利用，各地政府積極響應(yīng)國家號召，保護、修復(fù)、重建紅色文化資源遺跡工作如火如荼地開展起來。但由于紅色文化資源具有獨特性，使得在開發(fā)與利用時遇到搜集難度大、資源分布廣泛零散及不可再生等問題。這要求紅色文化資源的挖掘與建設(shè)工作需要政府、社會、高校多方聯(lián)合、協(xié)作開發(fā)，從而提高挖掘工作的深度與廣度，提升紅色文化資源的利用率。

在前期挖掘工作開展時，需要做好革命歷史、革命文物、革命遺跡的搜集與統(tǒng)計工作。這要求文物保護單位走訪革命英雄家庭了解革命史實，拜訪民間收藏家搜集革命文物，召集專家學(xué)者開展座談會對搜集的信息進行梳理與總結(jié)，并將相關(guān)資料編纂成冊。同時，政府可向社會征集紅色故事，并邀請詩人、作家對紅色故事進行潤色。通過以上方法，來保證搜集相關(guān)資料信息的全面性與準(zhǔn)確性，為后期的修復(fù)工作的開展做好充足的準(zhǔn)備。

在修繕與重建工作開展時，需要做到細致精巧，盡量還原史實。這要求政府部門選擇技術(shù)強、能力高的設(shè)計與施工團隊。設(shè)計團隊需要根據(jù)前期編撰的相關(guān)資料，提出合理的構(gòu)思，做出精美的陳設(shè)規(guī)劃；施工團隊需要根據(jù)設(shè)計規(guī)劃，準(zhǔn)確還原歷史場景，在保證工作效率的同時提升工作質(zhì)量。在紅色文化資源聚集地區(qū)進行紅色文化基地建設(shè)，整合當(dāng)?shù)丶t色資源，并進一步豐富其內(nèi)容與形式，從而打造基礎(chǔ)設(shè)施齊全、形式多樣、具有吸引力的紅色文化基地。

在修繕與重建工作完成后，需要發(fā)展紅色文化產(chǎn)業(yè)，推進紅色文化育人建設(shè)。高?？梢月?lián)合紅色文化基地，開展主題實踐活動。除組織學(xué)生實地參觀活動外，可以聯(lián)合基地，通過向大學(xué)生征集文章、歌曲、小品等文藝作品，并以定期在基地開展匯報演出的方式，增強大學(xué)生的參與感。此外，鼓勵各高校開展紅色文化資源研究活動，定期開展學(xué)術(shù)交流活動，提升紅色文化研究氛圍，使高校教師提升對紅色文化資源的了解與掌握程度，促進高校教師將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為有效的理想信念教育資源。

2.重點掌握教育對象新特點，推進紅色文化資源進課堂

新時代大學(xué)生隨著社會實踐的增多，社會化程度明顯提高，但由于社會閱歷與自身能力的不足，思想易受外界干擾。雖然他們對政治、社會熱點問題抱有極大的熱情，卻很難分辨良莠參雜的各類信息。此外，大學(xué)生在心理上渴望得到尊重與認(rèn)可，自我意識不斷增強。這要求教育者深入了解教育對象的新特點，利用紅色文化資源的優(yōu)勢，豐富理想信念教育內(nèi)容，推進紅色文化資源進課堂。

首先，教育者需要牢牢把握大學(xué)生心理與情緒變化特點并加以利用?？傮w來講，大學(xué)生樂觀開朗、積極向上，情感豐富、情緒穩(wěn)定，他們有一定的情緒控制能力，并且有一定的社會責(zé)任感、團體意識、同情感等。但部分學(xué)生存在情緒起伏波動大、偏激易怒、消極等問題。在心理上，一方面他們有著強烈的追求獨立的心理，另一方面，從眾心理也影響著他們的選擇與價值取向。教育者可以利用大學(xué)生心理特點，運用同輩壓力的積極影響，以競賽的形式開展各種紅色文化學(xué)習(xí)活動，激發(fā)大學(xué)生的參與感與積極性。另外，課堂環(huán)境的積極與否，對于理想信念教育是否取得成效尤為重要。積極的課堂環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂效率。紅色文化資源是一種積極的教育資源，理想信念課程教師用飽滿的熱情來講述相關(guān)內(nèi)容，以情動人，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正面情緒，從而提升理想信念教育的成效。

其次，教育者需要充分了解紅色文化資源的優(yōu)勢。紅色文化資源相比其他教育資源，具有強大的情境性、感召性與延展性，有著正確的價值導(dǎo)向等諸多優(yōu)勢。教育者在浩如煙海的紅色文化資源中尋找到具有教育價值的資源后，靈活地運用到教學(xué)活動中，將其教育優(yōu)勢最大化，引起教育對象共鳴，從而提升理想信念教育的實效性。

第三，教育者需要豐富理想信念教育內(nèi)容。傳統(tǒng)的單向灌輸式教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的教育需求，這就要求教師創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達到理想信念教育的目的。高校教師可以在傳統(tǒng)的授課方式的基礎(chǔ)上，發(fā)揮紅色文化資源的感召力，通過播放紅色主題電影、紀(jì)錄片，展示圖像資料等方法，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，理想信念教育課程需要強調(diào)教育對象的主體性，要求授課教師充分尊重教育對象個性，了解教育對象需求，將大學(xué)生關(guān)注的紅色文化內(nèi)容作為教學(xué)的重點資源，進一步豐富理想信念教育內(nèi)容。在教育形式方面，理想信念課程教師可以在遵循教育的雙向互動原則上，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動作用，以同學(xué)講述紅色故事、分組學(xué)習(xí)等形式，提升學(xué)生的參與感，從而達到教育的目的。

3.深刻把握教育環(huán)境的多變性，建設(shè)紅色教育環(huán)境

教育環(huán)境潛移默化的影響著學(xué)生，它的營造對于理想信念教育是否取得良好成效至關(guān)重要。經(jīng)濟全球化速度的加快使我們的生產(chǎn)生活發(fā)生了巨大的改變，同時也影響著教育環(huán)境，使理想信念教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這要求我們深刻把握其變化特點，改變教育方法，營造全新的教育環(huán)境。

首先，面對外部文化的沖擊，當(dāng)代大學(xué)生需要堅定文化自信。高校除了在教學(xué)中融入紅色文化的同時，可以通過增加校內(nèi)紅色文化主題建筑、舉辦紅色文化節(jié)、開辦紅色主題活動等方式，營造紅色校園氛圍，使同學(xué)在潛移默化中堅定理想信念，樹立文化自信。第二，面對市場經(jīng)濟對大學(xué)生價值觀的沖擊，高校理想信念教育可以依托紅色文化資源，對其中革命先輩的事跡進行刨析，發(fā)揮其榜樣作用，從而堅定大學(xué)生的文化信仰。第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化也至關(guān)重要。日漸發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于理想信念教育既是挑戰(zhàn)，同時也是機遇。高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)的即時、高效、便捷等優(yōu)點，提高紅色信息在網(wǎng)絡(luò)中的占比，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生得到正確的價值導(dǎo)向。短視頻平臺行業(yè)快速發(fā)展，大學(xué)生群體成為其主要用戶。高?？梢酝ㄟ^在短視頻平臺上發(fā)布紅色文化相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生審美，達到紅色文化育人目的。