大學(xué)生參與高校社團(tuán)的動因與期望調(diào)查研究

周鵬生

（西北民族大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州 730030）

2005年1月共青團(tuán)中央、教育部共同下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》對高校學(xué)生社團(tuán)及其作用作了明確定位［1］。這一文件指出，大學(xué)生社團(tuán)是“由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織”。在2016年出臺的《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》中，將“大學(xué)生社團(tuán)”的提法修改為“高校學(xué)生社團(tuán)”［2］。提法的修改將高校的研究生、預(yù)科生社團(tuán)都包含在高校學(xué)生社團(tuán)的范圍內(nèi)。

黨的十九大以后，教育部推動了“三全育人”的綜合改革試點(diǎn)，除了全員育人和全過程育人外，還強(qiáng)調(diào)全方位育人，而“全方位”是指育人無處不在，也包括了高校社團(tuán)的育人功能。以“大學(xué)生社團(tuán)”和“動機(jī)”為主題檢索中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，有71篇論著（期刊論文和學(xué)位論文）。李晨通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生加入社團(tuán)的目的不明確，存在入社盲目性、退社現(xiàn)象嚴(yán)重、社團(tuán)活動質(zhì)量不高等問題［3］；王鵬的研究表明，女大學(xué)生加入社團(tuán)的動機(jī)呈多樣化態(tài)勢，其中心理及情感歸屬動機(jī)取向顯著［4］；孫海杰等人發(fā)現(xiàn)，社團(tuán)日?；顒訚M意度和加入后動機(jī)滿足程度對學(xué)生留在社團(tuán)具有顯著正面的影響［5］；張雪琴發(fā)現(xiàn)，與那些未參與社團(tuán)的大學(xué)生相比，參與社團(tuán)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力水平更高［6］。此外，在中國青年報社主辦的歷屆“全國百強(qiáng)高校社團(tuán)”評選中可以發(fā)現(xiàn)，趣味化和專業(yè)化的結(jié)合才是精品學(xué)生社團(tuán)和品牌社團(tuán)立足的依據(jù)。

實(shí)際上，社團(tuán)的育人功能是不言而喻的，但大學(xué)生參加社團(tuán)的動因如何，大學(xué)生自身的感受如何，又有什么樣的期望，之前的研究者很少進(jìn)行深入的探討。雖然也有研究從成長的視角來看待影響效果［7］，但對于大學(xué)生加入社團(tuán)動因并未提及。因此本研究從大學(xué)生參與社團(tuán)的動因及其對社團(tuán)和活動的期望等方面進(jìn)行調(diào)查分析。

一、研究對象與方法

（一）調(diào)查對象基本情況

本研究選取西北民族大學(xué)在校本科生為被試，通過目的抽樣方法，由受過培訓(xùn)的研究生和本科生對不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談共計(jì)119人，未加入社團(tuán)或者已經(jīng)退團(tuán)的有41人，仍在社團(tuán)的有78人。男生27人，女生92人；文科生25人，理科生94人；大二19人，大三100人。

（二）研究設(shè)計(jì)及實(shí)施

研究提綱包括基本情況、對加入社團(tuán)的看法、對社團(tuán)活動的看法、愿意或不愿加入社團(tuán)的原因、加入社團(tuán)的動機(jī)、對社團(tuán)的期望等問題?；厩闆r包含受訪者的性別、專業(yè)、是否加入社團(tuán)等一般情況。對加入社團(tuán)的看法、對社團(tuán)活動的看法提綱中，對未加入和已經(jīng)加入社團(tuán)的受訪者采用了不同的問題，例如對于未加入的受訪者，提問“有想過加入某個社團(tuán)嗎？如果給你一個機(jī)會，你想加入什么樣的社團(tuán)？為什么？”，而對于加入社團(tuán)的受訪者則提問，“你參加的社團(tuán)與專業(yè)相關(guān)還是與興趣愛好相關(guān)？”“你認(rèn)為大學(xué)生選擇加入你所在社團(tuán)的原因有哪些？”對于愿意或不愿加入社團(tuán)的原因、加入社團(tuán)的動機(jī)、對社團(tuán)的期望等方面的問題對于未加入和已經(jīng)加入的受訪者均有所側(cè)重，但均圍繞動機(jī)和期望展開。這些訪談均由經(jīng)過培訓(xùn)的本科生在課余時間通過面談、微信等方式進(jìn)行。訪談不以受訪者數(shù)量為目標(biāo)，而是以獲得受訪者最多的體驗(yàn)、感受或者態(tài)度等方面的資料為目標(biāo)。將訪談錄音資料轉(zhuǎn)為文字版，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。

（三）研究的信度和效度

訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查的信度、效度含義有很大的不同。整個訪談過程中始終保持客觀的態(tài)度，盡可能呈現(xiàn)接近受訪大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，外在信度較高。不同的訪談?wù)邔ν皇茉L大學(xué)生所獲得的信息基本一致，反映出良好的內(nèi)在信度。從訪談?wù){(diào)查的效度來說，由不參與研究的兩名研究生和兩名大學(xué)生對訪談材料進(jìn)行閱讀，從反饋的意見來看，訪談材料真實(shí)地再現(xiàn)了大學(xué)生參與社團(tuán)的情況，反映出較高的描述性效度。

二、大學(xué)生參與高校社團(tuán)的動因

（一）大學(xué)生參加社團(tuán)的應(yīng)然性

對于大學(xué)生是否應(yīng)該加入社團(tuán)，受訪者均表示應(yīng)該加入。對于加入什么樣的社團(tuán)，則要看個人興趣。例如，“要是實(shí)在沒有感興趣的加了也沒用，對于沒有興趣的社團(tuán)還不如玩手機(jī)，打游戲呢”；“如果只是隨大流、看到身邊人都在報名，自己也跟著報名參加，只是為了消耗時間，參加了社團(tuán)之后也只是在社團(tuán)里混混樣子，集體活動出勤少，那么這跟不參加是沒有區(qū)別的”；“跟自己興趣愛好比較相關(guān)的，如果不是喜歡的在社團(tuán)里就會很累，干著自己不喜歡的事情還要應(yīng)付那么多人情世故”。

對于加入社團(tuán)的必要性，很多受訪者表示，加入社團(tuán)的意義和作用如下：

一是鍛煉和提升自己。可以增加與人的交往交流，社團(tuán)是“接觸新朋友的最好方式”。既把陌生人變成了熟人、朋友，也認(rèn)識了趣味相投的朋友，既能交到一些志同道合朋友，也能找到自己喜歡的人；通過社團(tuán)活動鍛煉自己的一些能力，如交際能力、辦事能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。有同學(xué)說，“在初中、高中光學(xué)習(xí)了，在大學(xué)可以鍛煉一下”。

二是學(xué)習(xí)新東西。加入社團(tuán)能夠增長見識，學(xué)到專業(yè)知識，或者專業(yè)以外的知識。豐富自己的學(xué)習(xí)閱歷，為將來找工作積累經(jīng)驗(yàn)。有同學(xué)說，“社團(tuán)就相當(dāng)于是一種鍛煉自身能力的過程，在其中，即使說苦啊累啊總會學(xué)到一些東西”。

三是增加生活樂趣。豐富大學(xué)生的課余生活，積累經(jīng)驗(yàn)，打發(fā)無聊的業(yè)余時間，增添大學(xué)生活的色彩。在社團(tuán)可以做自己喜歡的事情。有同學(xué)說，“呆在宿舍我感覺都要發(fā)霉了，除了上課以外，真的就是癱在床上，也沒有什么”。

對于未加入社團(tuán)的受訪者來說，主要看是否有興趣，但忽視了興趣是可以培養(yǎng)的，而且沒有人天生就對某種事物感興趣，因而具有一定的狹隘性。也有人認(rèn)為主要看個人心情，有的人喜歡自己干，有的人喜歡集體活動。心情是變化的，但加入社團(tuán)是有制度的，不能說心情好就加入，心情不好就退團(tuán)，讓社團(tuán)變成菜市場。如有的同學(xué)說，“有的人可能喜歡社交，就可以多參加，不喜歡社交的肯定不太需要參加社團(tuán)了”；還有人認(rèn)為看時間是否寬裕，事實(shí)上，時間像海綿，需要擠才能有，不能單純地根據(jù)時間是否充分來判斷要不要加入社團(tuán)。也有人看是否對自己有用，以功用的價值來判斷是否加入社團(tuán)，這是眼光短淺的行為。

（二）大學(xué)生參加社團(tuán)的實(shí)然性動因

對于實(shí)際加入社團(tuán)的大學(xué)生進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生加入社團(tuán)的動機(jī)有以下多種情況：

1.內(nèi)在驅(qū)動力量的激活

內(nèi)部動力主要是好奇心、興趣。例如，“我從很小的時候開始看漫畫，是一個資深漫迷，來到大學(xué)想找一群志同道合的人，然后就是想著大家一起畫畫，開心開心”；“加入動漫社就完全是因?yàn)橄矚g動漫啊漢服一類的，當(dāng)初在發(fā)現(xiàn)有這個社團(tuán)后就直接加入了”；“圖書館協(xié)會，參加這一個協(xié)會，更多的是與文字圖書打交道，所以更多的是對文學(xué)的興趣”；其次是已經(jīng)認(rèn)識到加入社團(tuán)能夠提高人際交往能力、鍛煉自己處理問題的能力，如“喜歡和有相同興趣愛好的人一起研究或?qū)W習(xí)”；三是迫切需要拓展知識面，需要提升自己的技能，提升獨(dú)立處理事務(wù)的能力，提高組織能力、策劃能力和語言表達(dá)能力等；有同學(xué)提出，“了解更多民族知識，認(rèn)識更多的朋友，我們是民族類大學(xué)，有很好的條件可以了解不同地方的民俗習(xí)慣”；參加青年志愿者協(xié)會的同學(xué)以去支教為動機(jī)，可以獲得支教的經(jīng)驗(yàn)，也有無償奉獻(xiàn)精神的同學(xué)，他們熱愛志愿服務(wù)；還有“幫助他人，體現(xiàn)自己價值”的內(nèi)生動機(jī)。

2.單純外部力量的推動

大學(xué)生自身已有的實(shí)踐經(jīng)歷促使他對社團(tuán)的態(tài)度從消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極；二是本專業(yè)學(xué)長或者老鄉(xiāng)的邀請，不管是出于面子原因還是其他原因，最后的結(jié)果是加入了社團(tuán)；三是課余時間沒有別的事情，需要打發(fā)無聊的時間。當(dāng)然也有其他情況，如“參加活動可以開具志愿服務(wù)證明，很多學(xué)校都要求學(xué)生每個學(xué)期要有一定的志愿服務(wù)時長，學(xué)生放假之后多是找地方蓋章，等開學(xué)拿回去完成任務(wù)而已，有的人為了補(bǔ)時長，還會多開十幾個小時的志愿服務(wù)時間”。

3.由外而內(nèi)的動機(jī)

此種動機(jī)指的是大學(xué)生本來沒有打算加入社團(tuán)，在外部力量的推動下，加入了社團(tuán)，并對社團(tuán)活動產(chǎn)生了興趣；另外一種情況是，剛開始對社團(tuán)名稱不感興趣，等加入后發(fā)現(xiàn)是適合自己的，于是腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)新的東西；第三種情況是由同學(xué)或朋友代替報名，參加活動后發(fā)現(xiàn)對自己是有好處的，例如跆拳道社團(tuán)，加入后發(fā)現(xiàn)可以減肥或者使身體得到鍛煉；另外，還有陪著朋友參加社團(tuán)活動，引發(fā)了自己的興趣，從而加入社團(tuán)的情況。

4.由內(nèi)而外的動機(jī)

此種動機(jī)指的是大學(xué)生由于感興趣加入社團(tuán)，獲得了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可，他們更加期待在社團(tuán)做一些發(fā)揮自我特長的事情。有人看到同學(xué)加入社團(tuán)后找到了自己喜歡的人或者志同道合的人，他不僅加入一到兩個社團(tuán)，還動員朋友或老鄉(xiāng)加入社團(tuán)。因此，加入社團(tuán)的動因比較復(fù)雜。大學(xué)生普遍認(rèn)為，抱著玩一玩的態(tài)度加入社團(tuán)的話，社團(tuán)活動對他們來說是不會有什么幫助的。但是對于真正喜歡并為社團(tuán)做努力的人來說就可以活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高自己的管理能力，豐富自己的課余生活，促使自己去適應(yīng)社會。

三、大學(xué)生對高校社團(tuán)及其活動的期望

（一）大學(xué)生對設(shè)置高校社團(tuán)的期待

1.期待社團(tuán)的類型層次化

多樣化的社團(tuán)，不僅意味著數(shù)量多，也意味著層次多。設(shè)置要求不是那么高的、普通一點(diǎn)的社團(tuán)，可以讓更多的人參加，如跑步社團(tuán)，鍛煉身體，容易上手，不需要基礎(chǔ)，沒有場地限制；設(shè)置的社團(tuán)要與大學(xué)生日常生活息息相關(guān)，比如棋類、球類、歌唱、舞蹈等。層次高低各不相同，因而有的社團(tuán)需要與專業(yè)掛鉤，如律師社團(tuán)、心理測量社團(tuán)；有的則與專業(yè)無關(guān)，更多的是好玩和有趣，例如鍛煉口才的營銷社團(tuán)、編織社、電影社。有大學(xué)生要求設(shè)置同學(xué)興趣愛好多的社團(tuán)，例如電子競技。也有大學(xué)生要求設(shè)置大型一點(diǎn)的、規(guī)模較大的社團(tuán)，顯得比較有檔次。多樣化社團(tuán)并不意味著別的學(xué)校有的我們也要有，過于雜亂或者五花八門，反而失去了自己的特色。

2.期待社團(tuán)的內(nèi)涵豐富化

內(nèi)涵豐富是指能夠吸引大學(xué)生發(fā)揮自己的特長，能夠滿足大學(xué)生個性化的需求。例如有大學(xué)生認(rèn)為，設(shè)置的社團(tuán)要團(tuán)結(jié)、友愛、和諧，要有創(chuàng)意，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和開放性的，“設(shè)置什么樣的社團(tuán)無所謂，主要是要（活動）效率高”；既要符合大眾審美，又要比較有個性的；既要有傳統(tǒng)中華民族文化的味道，又要能體現(xiàn)出不同民族文化；要能學(xué)到東西，又要有意義；要區(qū)分臺上和臺下兩種感受，如音樂劇、話劇是在臺上，而體育運(yùn)動類是在臺下。

3.期待社團(tuán)在原有基礎(chǔ)上提升

第三類大學(xué)生對當(dāng)前社團(tuán)的類型是基本上滿意的態(tài)度，但需要在原有基礎(chǔ)上提升。例如運(yùn)動類社團(tuán)，就要多運(yùn)動，最好到操場或運(yùn)動場館去，要有運(yùn)動的感覺；小語種社團(tuán)，如韓語、日語、德語等社團(tuán)，要多提供與外教交流的機(jī)會，僅僅是外語角是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也有大學(xué)生認(rèn)為，社團(tuán)不應(yīng)該是學(xué)校設(shè)置的，而應(yīng)該由學(xué)生決定建什么樣的社團(tuán)；還有大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校是挺用心的，但是學(xué)生不爭氣，水平低了，跟學(xué)校沒關(guān)系。

（二）大學(xué)生對創(chuàng)辦高校社團(tuán)的期待

這里所指的創(chuàng)辦社團(tuán)不等同于一般意義上的設(shè)置社團(tuán)，主要是站在大學(xué)生自身的立場，提出對社團(tuán)的內(nèi)隱看法。

1.興趣至上

可以通過調(diào)研大學(xué)生的興趣，根據(jù)興趣的類型來創(chuàng)辦什么樣的社團(tuán)。例如“成立一個華服社，不僅僅是漢服，是中華各個民族的衣服，我喜歡這些很有歷史韻味的服飾”；“創(chuàng)辦小說社，可以招集志同道合的伙伴，大家可以聚在一起談?wù)勛约合矚g的小說或者引發(fā)了什么感想”；“動漫類的社團(tuán)，因?yàn)槲冶容^喜歡動漫，希望可以認(rèn)識更多志同道合的人”；“成立做手工的社團(tuán)，因?yàn)槲冶容^喜歡動手”；“像是吉他社啊街舞社這樣的，因?yàn)楸旧韨€人比較喜歡這些，加上之前有學(xué)過，所以說對這些就比較有興趣”；“插花社，對養(yǎng)花和紙雕比較感興趣”；“汽車社團(tuán)，因?yàn)橄矚g啊，不是真心喜歡誰會去成立社團(tuán)”；興趣可以讓成員有很多共同話題還能交到朋友，大學(xué)生認(rèn)為，不必每一年都納新，也不必每天都要值班、搞活動，更不必社團(tuán)之間相互競爭為了爭奪什么榮譽(yù)，“我們只是因?yàn)橄嗤膼酆?、相似的性情而相聚在一起，僅此而已”。根據(jù)興趣創(chuàng)辦社團(tuán)，必須是大學(xué)生對自己有一定的了解，最好是自己對于這個社團(tuán)創(chuàng)辦已經(jīng)有充分的自信，相信具備相應(yīng)的能力、興趣和條件來開展相關(guān)的活動。

2.追求快樂

有的大學(xué)生認(rèn)為，要讓自己過得快樂，而不是成天緊張度過。如有大學(xué)生說，“成立一個令自己愉快的社團(tuán)，不管一天中有多勞累的事情，只要一想到這個社團(tuán)、一進(jìn)入到這個社團(tuán)就會使你開心，它會是使你放松身心的一個地方，而不僅僅是為了完成某個任務(wù)的地方”?！埃▌?chuàng)辦）登山社，大家一起爬山，一起鍛煉，一起說說笑笑，吃吃喝喝”；“攝影社團(tuán)，可以拍很多好看的照片，大家一起分享”；“陶藝社團(tuán)，因?yàn)槲矣X得可以做一個陶瓷杯的感覺不錯”；“影視鑒賞社，一起分享好看的電影，一起鑒賞，放松心情”。當(dāng)然這種快樂是相對的，尤其是不同心態(tài)的大學(xué)生對快樂的感受具有很大的差異。

3.需要至上

有的大學(xué)生認(rèn)為，有什么樣的需要就成立什么樣的社團(tuán)。例如“創(chuàng)辦一個互相幫助、交友的社團(tuán)，這樣的話成員之間可以互相幫助、共同成長。”又如創(chuàng)辦一個電競社團(tuán)，“第一肯定是因?yàn)橄矚g電競，而且這種社團(tuán)就比較少，現(xiàn)在電競行業(yè)發(fā)展比較快，就能滿足很多當(dāng)代大學(xué)生課外生活的需要”；“成立一個減肥協(xié)會，因?yàn)楦杏X這個是比較被大家喜歡的，一起約著減肥，因?yàn)樵诖髮W(xué)里面就有肥胖的煩惱”；“旅游社，多看看外面的世界，拓寬自己的眼界”；“甜點(diǎn)的社團(tuán)，可以用綠色少脂的材料制作甜點(diǎn)，研究新做法呀，舉辦一個新品發(fā)布會，讓大家來品嘗給建議，再把改良的新品拿去推銷，小組比賽，看哪一組的可以推銷到什么企業(yè)或者蛋糕房等，成功的組可以獲得獎勵”；“我會成立一個與本專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，比如心理測量的社團(tuán)，可以通過數(shù)據(jù)分析讓同學(xué)們更好的了解自己”。民族院校大學(xué)生還有獨(dú)特的需要，如“成立我們本民族文化的社團(tuán)，因?yàn)橄氚盐覀兠褡宓臇|西讓更多人知道、了解”；“成立一個學(xué)藏語、維語的（社團(tuán)），因?yàn)槲覀儗W(xué)校很多藏族、維（吾爾）族同學(xué)，有利于同學(xué)們之間的相互交流與了解”。

當(dāng)然也有大學(xué)生對創(chuàng)辦社團(tuán)無底線意識。例如，“成立一個想干啥就干啥的，沒有限制的社團(tuán)，因?yàn)槲易约罕容^喜歡自由自在、隨心所欲”；創(chuàng)辦“游戲社，可以集中打游戲，提高游戲技能，沒有人打擾”?；蛘咦非笠恍┥衩氐臇|西，“玄學(xué)社團(tuán)，因?yàn)槲覍δ切┬鹾醯臇|西比較有興趣，我自己就有看過關(guān)于道教、基督教，還有佛教，還有周易，那些書我基本還算看過”。這肯定是行不通的，同時也應(yīng)提醒學(xué)校管理者需要警惕這些動向。

四、建議

根據(jù)本次訪談?wù){(diào)查結(jié)果，結(jié)合有關(guān)高校社團(tuán)文件精神，提出如下建議。

（一）及時調(diào)研大學(xué)生參加社團(tuán)動因

本研究對119名大學(xué)生進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)參加社團(tuán)的大學(xué)生比例較高（65.5%），但沒有參加社團(tuán)的大學(xué)生也占相當(dāng)大的比例（34.5%）。高校社團(tuán)是學(xué)生自己的組織，而且是自愿參加的，沒有強(qiáng)制性，這樣看來，有占相當(dāng)比例的大學(xué)生不愿意參加社團(tuán)。這一情況值得社團(tuán)舉辦者和學(xué)校管理者思考。與林燕［8］對社團(tuán)滿意度的研究結(jié)果是基本相符的。占25.8%的人是在宿舍度過業(yè)余時間的，而在那些未參加社團(tuán)的大學(xué)生中，仍有61.0%的人想過參加社團(tuán)。

因此高校需要及時調(diào)研大學(xué)生加入社團(tuán)的動因，及時調(diào)整社團(tuán)的布局，調(diào)整納新的策略，使更多的大學(xué)生從外圍走向前臺，從觀望走向參與。高校管理者不僅要熟悉《高校社團(tuán)管理暫行辦法》等一系列政策文件精神，還要熟悉本校校情、學(xué)情，給社團(tuán)的發(fā)展提供成長空間。

已經(jīng)設(shè)置的社團(tuán)要做好社團(tuán)的宣傳工作。很多大一學(xué)生對社團(tuán)的理解是從學(xué)長、老鄉(xiāng)那里獲得的，認(rèn)為只要履行報名程序就可以了，至于要不要參加社團(tuán)活動、參加活動的質(zhì)量等都不曾認(rèn)真考慮。因而需要社團(tuán)組織者、舉辦者營造一個良好的宣傳氛圍，讓即將加入社團(tuán)的大學(xué)生感受到社團(tuán)及其活動的吸引力。

（二）準(zhǔn)確把握大學(xué)生對社團(tuán)及其活動的期待

從訪談結(jié)果可知，多數(shù)大學(xué)生參加的是一到兩個社團(tuán)。不管是已經(jīng)加入還是未加入社團(tuán)的大學(xué)生都提出了自己的期望。高校學(xué)科專業(yè)的多樣化、大學(xué)生興趣多元化等原因?qū)е铝舜髮W(xué)生對社團(tuán)及其活動的期望也是多元的。因此需要通過調(diào)研準(zhǔn)確把握大學(xué)生的期望值，以此來調(diào)整社團(tuán)的設(shè)置及其活動的開展。從設(shè)置社團(tuán)的期待、創(chuàng)辦社團(tuán)的愿望等方面可知，大學(xué)生對于社團(tuán)活動促進(jìn)成長的認(rèn)知既有浪漫的一面，也存在著疑惑和誤區(qū)，需要管理層更多地引導(dǎo)。一是要準(zhǔn)確了解大學(xué)生真正的訴求，是簡單的想法還是積聚已久的愿望。二是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能被表層的訴求表達(dá)所蒙蔽，例如所謂的設(shè)置“電競社”實(shí)質(zhì)上是玩游戲，即脫離紀(jì)律約束無限制地去玩，這種訴求就是非常不合理的。三是要動態(tài)地把握大學(xué)生的期望。對于各民族大學(xué)生來說，尋找歸屬感是努力向?qū)W的動力［9］。不同時期的訴求名稱可能相似，但內(nèi)容有很大差異。大學(xué)生期待社團(tuán)活動內(nèi)涵豐富，在開學(xué)初和畢業(yè)前這一訴求就存在很大差異。

（三）高校要引導(dǎo)大學(xué)生既要滿足需求，也要追求真善美

從訪談可知，有極少部分大學(xué)生的認(rèn)識存在誤區(qū)。有的追求單純的快樂，玩得越開心越好。例如設(shè)置睡覺協(xié)會或者比較自由的協(xié)會，這種快樂至上的需要可以理解，是壓力釋放的自然反應(yīng)，但絕不是青年人應(yīng)有的追求目標(biāo)。有的追求神秘、玄學(xué)，或者將神秘隱藏在所謂的“周易社團(tuán)”中，或者創(chuàng)辦研究全世界妖怪和神仙的社團(tuán)，其中有的大學(xué)生已經(jīng)深陷其中而不能自拔。如果不進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，將眼看著他們誤入歧途。作為社團(tuán)指導(dǎo)教師或者社團(tuán)管理層，需要及時注意這一動向。引導(dǎo)大學(xué)生在滿足自我需要的同時，要追求向上的精神，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，追求真正意義上的真善美。

在2020年4月發(fā)布的《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中指出，要“加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理，著力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委具體管理的工作機(jī)制，配齊配強(qiáng)指導(dǎo)教師，突出分類指導(dǎo)，支持有序發(fā)展”［10］。這一《意見》同時提出了對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求，高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要主動進(jìn)社團(tuán)，深入一線聯(lián)系學(xué)生，可見對社團(tuán)工作的重視。各高校根據(jù)本校實(shí)際出臺了相關(guān)的管理文件，明確了組織建設(shè)、活動管理、經(jīng)費(fèi)管理等方面的條款和內(nèi)容，使社團(tuán)活動有章可循。例如電子科技大學(xué)校院兩級領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過座談會、個別訪談、問卷調(diào)查、實(shí)地走訪等方式，對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行調(diào)研，為解決社團(tuán)管理中的問題提供了可行的方案［11］。因此，只要管理部門做到腳踏實(shí)地解決問題，就能引導(dǎo)高校社團(tuán)進(jìn)入期望的發(fā)展軌道。