新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究

沈月芹

摘 要：音樂教學(xué)是新課程改革形勢(shì)下高中教學(xué)階段非常重要的課程。新形勢(shì)下高中音樂傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。如何在新課程改革形勢(shì)下進(jìn)一步創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方式是教育工作者們非常關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中音樂;教學(xué)創(chuàng)新;創(chuàng)新路徑

高中音樂教學(xué)在新課程改革形勢(shì)下變得越來越重要。與此同時(shí)高中音樂教學(xué)老師們的教學(xué)理念和教學(xué)方式也需要加以創(chuàng)新，只有這樣才能順應(yīng)教育時(shí)代發(fā)展的要求，滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求。新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)需要將培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，以此為目標(biāo)落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)措施不斷提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、構(gòu)建和諧的課堂氛圍，開展互動(dòng)教學(xué)

構(gòu)建和諧的課堂氛圍，開展互動(dòng)教學(xué)是新課程改革形勢(shì)下提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量的有效措施。高中音樂老師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在課堂上借助音樂開展趣味性教學(xué)活動(dòng)，拉近老師和學(xué)生之間的距離，構(gòu)建出和諧的課堂氛圍。高中音樂老師要具備端正的教學(xué)態(tài)度，避免自身不良情緒影響學(xué)生，充分尊重并愛護(hù)每一位學(xué)生，在課堂上老師要注意借助溫和化和生活化交流方式感染學(xué)生，密切師生之間的互動(dòng)。此外，老師在課堂上要多多創(chuàng)造師生之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如在《我和我的祖國(guó)》教學(xué)時(shí)老師可以借助手風(fēng)琴輔助教學(xué)，借助手風(fēng)琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生演唱老師伴奏的教學(xué)方式可以將課堂氛圍拉向最高點(diǎn)，能密切師生之間的關(guān)系。整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)跟著老師節(jié)奏的變化而調(diào)整自己的歌唱節(jié)奏，可提高師生之間的配合度。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)方式

新課程改革背景下高中音樂教學(xué)老師們需要注意豐富教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)方式。據(jù)調(diào)查以往高中音樂教學(xué)中老師會(huì)選擇民族音樂、戲劇作品或者古典音樂作為學(xué)生的音樂鑒賞曲目。盡管這些音樂作品具備的文化價(jià)值、審美價(jià)值較高，但是多數(shù)學(xué)生對(duì)此類音樂作品缺乏興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下則音樂教學(xué)質(zhì)量也難以提升，不能將學(xué)生情感與音樂作品密切結(jié)合在一起，難以構(gòu)建起積極向上的課堂氛圍。針對(duì)該問題高中音樂老師要注意秉持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，選擇一些學(xué)生感興趣的流行歌曲作為音樂鑒賞的曲目，這樣可顯著集中學(xué)生注意力。學(xué)生注意力集中教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提高。比如在學(xué)習(xí)戲曲相關(guān)知識(shí)時(shí)老師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放典獄司的MV視頻，并引導(dǎo)學(xué)生在觀看欣賞的過程中注意歌曲中的唱腔，分析昆曲、京劇和秦腔之間存在何種關(guān)系。此種教學(xué)方式可促使原本的教學(xué)內(nèi)容豐富起來，能高度迎合學(xué)生興趣，對(duì)于高效音樂課堂的打造意義重大。

三、實(shí)施差異化教學(xué)模式，促使學(xué)生全面提高

新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)老師們要實(shí)施差異化教學(xué)模式，促使學(xué)生全面提高。每位學(xué)生的發(fā)聲特點(diǎn)和發(fā)聲方式各不一樣，音樂老師如果將聲樂歌唱技巧一味灌輸給學(xué)生，則難以促使全班學(xué)生聲樂歌唱水平全面提升。針對(duì)此種問題就需要音樂老師尊重學(xué)生間個(gè)體差異性，多多與學(xué)生交流溝通，了解每位學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的掌握情況，并知曉每位學(xué)生的聲音狀態(tài)，針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)開展針對(duì)性教學(xué)。比如發(fā)聲練習(xí)中，男生和女生的生理結(jié)構(gòu)是不一樣的，因此呼吸方式也存在不同。多數(shù)女生腹式呼吸存在較大難度，因此老師需要將呼吸的部分和呼吸的感覺詳細(xì)講解給學(xué)生。這就是差異化教學(xué)方式的體現(xiàn)，高中音樂教學(xué)中采取差異化教學(xué)模式可以提高全班學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。

四、借助多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)表現(xiàn)力

新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)老師們要注意借助多媒體教學(xué)設(shè)備，借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)表現(xiàn)力。音樂教學(xué)與其他教學(xué)科目存在顯著不同，其中藝術(shù)性、時(shí)尚性以及先進(jìn)性是音樂教學(xué)的特點(diǎn)。高中音樂老師在課堂上如果依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，向?qū)W生灌輸音樂理論知識(shí)則很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直接阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。因此新課程改革形勢(shì)下高中音樂老師要注意創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，積極將信息技術(shù)融入到音樂教學(xué)中。課堂上老師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備將音樂知識(shí)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，降低學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解難度。比如在鑒賞第九交響曲時(shí)老師就可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放著名指揮家卡拉揚(yáng)智慧歡樂頌交響樂的演奏視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感受到聲樂對(duì)多種感官帶來的刺激，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)。此種教學(xué)方式可促使全班學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生音樂鑒賞能力，提高他們的音樂核心素養(yǎng)非常有幫助。

結(jié)語

綜上所述，以上就是本文對(duì)新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新路徑的有關(guān)分析，希望可進(jìn)一步提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。

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