《初中體育教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略》

李杰

摘 要：隨著新課改工作的不斷推進，越來越多的學(xué)科都有了自己的素質(zhì)化教學(xué)模式，體育學(xué)科當(dāng)然也不例外，中學(xué)階段的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為主，讓學(xué)生在具備一個健康強壯體魄的同時還具備強烈的團隊協(xié)作精神和個人榮辱的責(zé)任意識。這樣的教學(xué)模式推行，不僅可以讓學(xué)生掌握必備的體育技巧，還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感悟到更多地體育精神，最終實現(xiàn)自身不斷地完善和升華，本文通過分析體育學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，來簡單的講述下如何通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教學(xué)重點;培養(yǎng);策略

一、體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)重點

初中階段不僅是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，還是性格形成的關(guān)鍵時期，但在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，這一階段的學(xué)生們由于面臨中考的學(xué)習(xí)壓力，因此很多時候在體育課上往往只是進行一些簡單的體育項目教學(xué)，學(xué)生們學(xué)完課程都費勁兒，更遑論去進行核心素養(yǎng)教學(xué)了，這就導(dǎo)致很大一部分學(xué)生很難理解體育學(xué)科教學(xué)的核心素養(yǎng)。筆者認(rèn)為想要做好體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，那么下面幾方面一定是不容忽視的。

1.學(xué)生健康意識的培養(yǎng)

在體育課堂上進行體育教學(xué)的時候一定要有正確的指導(dǎo)思想貫穿其中，讓學(xué)生們意識到健康的鍛煉不僅可以增強我們的身體素質(zhì)，還有利于我們邏輯思維的培養(yǎng)，只有學(xué)生掌握了健康的鍛煉指導(dǎo)思想，那么學(xué)生才可以以更飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.體育文化內(nèi)涵的培養(yǎng)

很多人對體育文化的認(rèn)知都有一個誤區(qū)，即認(rèn)為體育教學(xué)只是簡單地進行一些運動技能的傳授，其實這是完全錯誤的。體育文化不僅包含表面的一些運動技能、運動技巧等知識，更包含著人體的生理衛(wèi)生常識、人們的心理狀態(tài)分析以及體育運動的人文知識，只有全面的掌握這些知識才可以更好地去通過運動來提升并突破自己。

3.體育意識的培養(yǎng)

單純的進行體育知識和技能的講解，學(xué)生們是很難對體育課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的，也正是因為這個，很多體育教師在教學(xué)的時候為了讓學(xué)生提起勁頭兒都絞盡腦汁的思考方法。筆者認(rèn)為想要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)是很簡單的，只需要把體育文化當(dāng)中關(guān)于健康、塑身的那部分知識傳授給學(xué)生，那么學(xué)生就會自覺地來鍛煉身體，進而形成自己的體育意識。

4.體育品德的培養(yǎng)

體育的品德往往體現(xiàn)在一些競技類的體育項目中，這些項目中個人的體育品德修養(yǎng)會十分明顯的凸顯出來，他是人們在體育運動中心理傾向特征的一種表現(xiàn)，是體育道德的規(guī)范，一個不具備體育品德的人是難以取得很好的成績的。因此，體育教師在進行教學(xué)的時候一定要把學(xué)生的體育品德來當(dāng)作教學(xué)重點進行培育，只有這樣才會讓我們的體育教學(xué)變的更加積極、健康。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

在學(xué)生的整個求學(xué)生涯中最重要的一個時期就是中學(xué)時期，因為根據(jù)人的正常發(fā)展這一時期的學(xué)生們不僅人格正在形成，其行為的模仿和品德的養(yǎng)成都是在這一時段，學(xué)生們叛逆性格的顯露正是這一時期品格的一個縮影，當(dāng)然受其年齡的影響這一時間段的學(xué)生也是較為叛逆的學(xué)生。因此，教師在進行學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的時候一定要結(jié)合其年齡特征和心理特征來進行教學(xué)，這樣我們的教學(xué)必然會有事半功倍的教學(xué)效果。

1.精心準(zhǔn)備課程，并讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)

課堂成績的好壞離不開學(xué)生的積極主動參與，因此一節(jié)課的好壞不僅是需要教師精心的準(zhǔn)備教學(xué)策略，還需要讓學(xué)生提前知道課程內(nèi)容，這樣的教學(xué)有一個好處即針對初中生貪玩這一心理，讓他們提前知道課程的內(nèi)容并告訴他們十分好玩，這樣學(xué)生們就會積極的在課下去進行這一節(jié)課知識點的預(yù)習(xí)和理解。這樣的教學(xué)模式會有一種溫故而知新的教學(xué)效果，學(xué)生們由于提前接觸到了教學(xué)知識，所以在課堂上進行教學(xué)的時候，學(xué)生們會很快速的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升是十分有幫助的。而除了學(xué)生的提前預(yù)習(xí)外，體育教師也要精心的去準(zhǔn)備課程，來讓學(xué)生們可以更好地投入到教學(xué)當(dāng)中。

2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

新課改的推動給體育教學(xué)帶來了很多可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗，小組合作學(xué)習(xí)就是其中的一種。體育運動教學(xué)屬于競技類項目，他的很多賽事都是團體合作才可以完成的，像大型的球類運動，以及接力賽等運動，這些運動如果單獨的教學(xué)效果是很低下的，但是如果教師一開始就有意識的培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作意識，那么這個團體的教學(xué)成績必然就會像抱成團的筷子一般，變的更加的堅固。例如：4×400接力賽，在搜集同學(xué)生相關(guān)的運動會視頻時我通過觀察發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生跑的都很快，但是成績卻不是很理想，導(dǎo)致他們成績不理想的原因就在于他們之間缺少配合和默契，在進行接力棒交接的時候往往會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。這個時候如果教師對那些專門的體育生進行小組合作模式的學(xué)習(xí)，那么不僅他們的成績會得到突飛猛進的表現(xiàn)，其團隊意識的鍛煉也會取得想象不到的教學(xué)效果。

3.結(jié)合思想品德教學(xué)，培育學(xué)生的體育品德

初中階段的體育教學(xué)除了把必備的學(xué)科知識傳授給學(xué)生外，還應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生一些基本的體育品德，像在體育教學(xué)中穿插進去愛國主義精神和集體主義精神，積極地引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀等。具體的做法可以如下：做好課堂的組織工作，經(jīng)常的讓學(xué)生觀看一些為國爭光的體育明星們參加的國際體育賽事;多多的進行團體項目教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生們在這些運動中慢慢的樹立合作學(xué)習(xí)的理念以及集體合作的紀(jì)律性和組織性;教師在進行體育教學(xué)的時候多多的引入一些團體小游戲，在緩解學(xué)生疲勞的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則、熱愛集體的良好道德品質(zhì)。

結(jié)語

總之，在新課改的大背景下，中學(xué)階段的體育教師想要做好體育教學(xué)，那么學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)必然要引起足夠的重視，只有這樣才可以從最根本上來通過體育教學(xué)去培養(yǎng)和提升學(xué)生的德智體美勞全方面發(fā)展。