在應(yīng)用文寫作教學(xué)中融入黨史教育

葛樹強(qiáng) 臧學(xué)運(yùn)

內(nèi)容摘要：2021年是中國共產(chǎn)黨建黨一百周年。高職應(yīng)用文教學(xué)主要以提高學(xué)生寫作能力為主，從教學(xué)大綱所規(guī)定的總教學(xué)目標(biāo)出發(fā)開展混合式寫作教學(xué)，培養(yǎng)德技并修高素質(zhì)技術(shù)技能人才。借助黨史學(xué)習(xí)教育的東風(fēng)，應(yīng)用文教學(xué)積極引進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，探索通過翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂、實(shí)訓(xùn)課堂、社會(huì)課堂等多種形式，多維度撰寫應(yīng)用文，融入紅色歷史，傳承傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)和寫作能力技巧，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)育人效益最大化。

關(guān)鍵詞：黨史教育 應(yīng)用寫作 融合研究

習(xí)近平總書記在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。當(dāng)前正深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走。高職教育蓬勃發(fā)展已占據(jù)我國高等教育半壁江山，許多高職院校相繼開設(shè)了人文素質(zhì)課程，涵蓋應(yīng)用文寫作課程。高職應(yīng)用文課程是一門將理論與實(shí)踐相融合的公共基礎(chǔ)課程，漸進(jìn)式將黨史教育融入應(yīng)用文教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和應(yīng)用寫作能力的目標(biāo)，落實(shí)以史育人、德技雙馨。

一.翻轉(zhuǎn)課堂寫作教學(xué)，學(xué)史明理的“動(dòng)力源”

歷史是最好的教科書，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走過百年崢嶸歲月，創(chuàng)造了偉大歷史，鑄就了偉大精神，形成了寶貴經(jīng)驗(yàn)，新時(shí)代青年要接好黨的事業(yè)不斷向前的接力棒。應(yīng)用文教學(xué)通過采用朗誦四史、紅色主題征文、紅色經(jīng)典情景劇的方式，將大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨百年成長(zhǎng)史認(rèn)知、認(rèn)同和為之信仰的情感生動(dòng)地表現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)“以景融情”、“情景交融”，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)好、總結(jié)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好黨史精神。

《應(yīng)用文寫作》教學(xué)的主渠道是課堂，寫作教師要充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)勢(shì)，結(jié)合應(yīng)用文課程特點(diǎn)和高職生成長(zhǎng)規(guī)律，講授公務(wù)文書寫作章節(jié)，撰寫通知、通報(bào)、報(bào)告以及演講稿等文種的教學(xué)過程，融入中國共產(chǎn)黨走過的百年砥礪歲月，涌現(xiàn)出的長(zhǎng)征精神、紅船精神、塞罕壩林場(chǎng)時(shí)代楷模的事跡，以及新時(shí)代涌現(xiàn)出的勞模精神、三牛精神、感動(dòng)中國人物事跡、抗疫英雄故事等，揮毫潑墨展示新時(shí)代發(fā)展主旋律。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教育大學(xué)生當(dāng)思今天幸福美好生活來之不易，廣泛開展“百年偉業(yè)光輝足跡，書寫愛黨愛國情懷”征文，借助應(yīng)用文寫作這一載體傳達(dá)貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策，引導(dǎo)大學(xué)生提高政治站位，重諾踐行社會(huì)主義發(fā)展史精神，以豐富的黨史內(nèi)涵涵養(yǎng)學(xué)生心靈，內(nèi)化于心，外化于行，潛移默化，學(xué)以致用，逐步提高大學(xué)生黨史認(rèn)知、理論高度、政策素養(yǎng)和應(yīng)用寫作水平。

二.智慧課堂寫作教學(xué)，學(xué)史增信的“加油站”

當(dāng)前處于信息化引領(lǐng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)代，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)的主力軍深受互聯(lián)網(wǎng)影響。應(yīng)用文教學(xué)要以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為平臺(tái)，借助新媒體，嵌入學(xué)習(xí)強(qiáng)國、燈塔在線，涵蓋寫作課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、授課視頻、教學(xué)課件、拓展視頻、釋疑答惑、試題測(cè)試、習(xí)文推送等，既是線上平臺(tái)，打造成“黨史”教育的主陣地。

1.設(shè)置開放式寫作題目。寫作教師利用智慧課堂給學(xué)生提供多元化語料素材，抓住學(xué)生的好奇心、新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握黨的大政方針，緊扣黨和國家關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主旋律，感受建黨一百年來祖國發(fā)生翻天覆地的新變化，從寫作題材確定、素材準(zhǔn)備和寫作提綱的交流，鼓勵(lì)大學(xué)生各抒己見大膽說出自己的想法，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的寫作激情和政治覺悟。譬如，在工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話、計(jì)劃總結(jié)寫作上，把準(zhǔn)國家大力推進(jìn)全面鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、教育部門大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)辦法、“雙招雙引”實(shí)施意見，廣泛開展自主、合作、探究式寫作，引領(lǐng)學(xué)生去閱讀、去撰寫、去探索、去發(fā)現(xiàn)，做到應(yīng)用文寫作與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，講好中國好故事。

2.設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)式寫作題目。寫作教師充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大力實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。譬如，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，撰寫求職信顯得尤為重要，要明確應(yīng)聘動(dòng)機(jī)、職位、需求，張揚(yáng)個(gè)性、強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，立志把有限青春投身到為國家和民族事業(yè)中去建功立業(yè)，彰顯出個(gè)人的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)。譬如，2021年畢業(yè)生達(dá)909萬，為學(xué)生提供最具有價(jià)值含量的信息，導(dǎo)入講解“求職信”應(yīng)用文體寫作，有針對(duì)性明確教學(xué)方向，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)布局，結(jié)合線下雙選會(huì)或線上招聘會(huì)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻的錄制，將當(dāng)前就業(yè)新形勢(shì)和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)清晰地展示在學(xué)生面前，把握時(shí)代發(fā)展新業(yè)態(tài)，根據(jù)行業(yè)企業(yè)用人需求，撰寫求職信、自薦信和個(gè)人簡(jiǎn)歷，彼此互相學(xué)習(xí)、互相交流、展示作品、共同提升，不斷體驗(yàn)著寫作樂趣，感悟著時(shí)代變遷，領(lǐng)悟著寫作的神奇魅力，培養(yǎng)成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才。

3.設(shè)置啟發(fā)融通式寫作題目。應(yīng)用文教學(xué)的終極目標(biāo)，是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和寫作能力。因此，寫作教師以網(wǎng)絡(luò)視頻為載體，設(shè)置啟發(fā)式融通教學(xué)題目，為學(xué)生縷清寫作知識(shí)結(jié)構(gòu)及條理后，精心挑選與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用文素材。比如，結(jié)合當(dāng)前大力開展的黨史學(xué)習(xí)教育，給予學(xué)生以點(diǎn)撥和寫作引導(dǎo)，從不同的角度深入探討，啟發(fā)他們?cè)谙嗷デ写柚姓f出自己的想法，有序開展消息、通訊、評(píng)論等題材寫作，學(xué)生通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、深入探究性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了積極性，激發(fā)了好奇心，撰寫出緊扣新時(shí)代、反映新成就、取得新輝煌的新聞報(bào)道等，字里行間洋溢著愛黨愛國愛民情懷，有效提高應(yīng)用文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的寫作技巧和綜合素養(yǎng)。

三.實(shí)訓(xùn)課堂寫作教學(xué)，學(xué)史崇德的“助推器”

黨史作為一種寶貴的精神財(cái)富，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念有著極為重要的意義。“身教勝于言教”。作為寫作教師要自覺做一個(gè)黨史學(xué)習(xí)者、踐行者、傳播者，發(fā)揮自己的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。譬如，結(jié)合大學(xué)舉辦“紅心向黨，匠心育人”儀式，寫作教師講解領(lǐng)導(dǎo)講話稿、主持詞，教師發(fā)言稿、學(xué)生發(fā)言稿的撰寫，引導(dǎo)學(xué)深悟透中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，逐步把講話稿、發(fā)言稿寫得有高度、有深度、有力度、有溫度，提高廣大師生重視黨史融入儀式的育人價(jià)值，既鍛煉寫作能力和技巧，也切實(shí)增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

為了更好地將革命歷史、革命傳統(tǒng)、革命精神展現(xiàn)出來，應(yīng)用文教學(xué)開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，秉承“提高思想站位、直接聯(lián)系社會(huì)、立足職業(yè)需要、理論適度夠用、強(qiáng)化能力訓(xùn)練、提升崗位能力”寫作教學(xué)理念，緊緊圍繞培養(yǎng)技術(shù)技能寫作人才這一目標(biāo)，以“立德樹人”為根本，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)寫作能力為本位，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以寫作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，把握“畢業(yè)設(shè)計(jì)——申論寫作——模擬實(shí)訓(xùn)”三個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系當(dāng)?shù)厥分巨k、文化館、街辦社區(qū)從事辦公室撰文實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步突出應(yīng)用寫作的思想性、職業(yè)性、實(shí)效性，培養(yǎng)提高大學(xué)生的黨性覺悟和寫作水平，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想素質(zhì)、職業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

四.社會(huì)課堂寫作教學(xué)，學(xué)史力行的“催化劑”

理想信念是青年行動(dòng)的精神指南，應(yīng)用文教學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容是豐富的，寫作教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始尋找素材，從家鄉(xiāng)的一片田野、一條小路、一座山，從人們的衣、食、住、行，從家鄉(xiāng)巨變、美麗庭院、旱廁改造、戶戶通、垃圾分類等，感受生活，唱響主旋律。

寫作教師循循善誘，今天的幸福生活是毛澤東帶領(lǐng)我們站起來，無數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血，涌現(xiàn)出了從夏明翰、劉胡蘭、董存瑞到黃繼光、邱少云，無數(shù)先烈用鮮血和生命書寫了敢叫日月?lián)Q青天的贊歌;鄧小平帶領(lǐng)我們富起來了，從焦裕祿、孔繁森到牛玉孺;習(xí)近平帶領(lǐng)我們強(qiáng)起來了，從上世紀(jì)錢學(xué)森、鄧稼先到袁隆平、屠呦呦到潘建偉、鐘南山、祁發(fā)寶……無數(shù)的革命先烈、無數(shù)的英雄人物、無數(shù)的勞動(dòng)模范，在我們黨和國家的歷史上，譜寫了一曲曲氣壯山河的英雄贊歌，用鮮血、生命和汗水構(gòu)筑起一系列偉大精神?！皩W(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”，今日之中國越來越強(qiáng)大，每一個(gè)振奮人心的喜訊，都會(huì)激起學(xué)生的民族自豪感，寫作教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向基層，走向自然，走向田間地頭，走向雞舍羊圈，走向苗圃大棚，走向廠礦企業(yè)，揮毫?xí)鴮懶聲r(shí)代城市、企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村的變遷與日新月異，因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)這種情愫，撰寫出《感黨恩立志成才，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代青年》《憶往昔崢嶸歲月——看今朝輝煌大中華》等愛黨愛國的篇篇佳作，熱情謳歌愛黨愛國愛民族的家國情懷，激勵(lì)90后、95后、00后矢志報(bào)效祖國、回饋社會(huì)、建功立業(yè)。

傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神。充分利用“清明節(jié)”“國慶節(jié)”“國家公祭日”等重要節(jié)日舉行各種紀(jì)念活動(dòng)，寫作教師帶領(lǐng)大學(xué)生到黨史館、革命博物館、檔案館、革命英雄陳列館、紅色教育基地參觀，聆聽專業(yè)解說員的講解，參觀一幅幅珍貴的老照片，瞻仰一件件歷史文物，傾聽一個(gè)個(gè)真實(shí)故事，感悟革命前輩用生命書寫的崢嶸歲月，接受一場(chǎng)場(chǎng)思想洗禮和黨性教育，進(jìn)一步將黨史教育融入應(yīng)用文寫作教學(xué)，與社會(huì)大課堂同頻共振。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生積極收錄整理紅色革命故事、傳記、散文、詩詞、名言警句、革命歌曲以及家鄉(xiāng)的歷史變遷資料，形成豐富的黨史教育資源，用手中筆觸奏響一曲曲高亢奮進(jìn)的時(shí)代贊歌。

黨史中蘊(yùn)含著崇高的理想信念、厚重的先進(jìn)文化、豐富的革命精神和崇高的人格魅力。把握今年慶祝建黨100周年這個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，組織大學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》《建黨偉業(yè)》《開國大典》《大決戰(zhàn)》等紅色影片，重溫革命歷史，追尋紅色足跡，傳承紅色基因，潛移默化中將革命精神的種子播撒在大學(xué)生的心田。寫作教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及生活態(tài)度會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，要發(fā)揮人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色基因，增強(qiáng)師生愛黨、愛國、愛民族、愛社會(huì)主義的情懷，用黨的歷史照亮大學(xué)生未來征程，讓紅色文化成為鑄魂育人的精神動(dòng)力，培養(yǎng)大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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（作者單位：濰坊職業(yè)學(xué)院）