高校師德建設現(xiàn)狀及對策研究

楊 光 英

(沈陽大學,沈陽 110044)

百年大計，教育為本,教育承載著民族的希望和國家的未來，教師是教育的根本，承擔著“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師教書育人的職業(yè)特殊性，要求教師首先要具有崇高的思想境界、高尚的道德情操，只有這樣才能為社會主義建設和社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能為中華民族偉大復興貢獻力量。因此，加強高校師德建設，營造全社會尊師重教的氛圍，健全師德建設長效機制，建立一支敬業(yè)愛崗、甘于奉獻、治學嚴謹、為人師表的教師隊伍勢在必行。

一 、高校教師的師德建設現(xiàn)狀分析

近年來，在國家的倡導和社會的宣傳下，各高校在師德建設方面取得了一定的成績，但是師德建設在高校各項工作中仍然沒有得到根本性重視，嚴重影響了教師整體素質(zhì)的提高，一些高校師德的制度建設不夠健全，高校教師道德建設仍然存在問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)政治思想落后，缺乏獻身教育的奉獻精神

隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展和改革開放的不斷深化，各種文化思潮和價值觀念給高校教師尤其是青年教師帶來了巨大的沖擊。部分教師的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，凡事只追求自身利益，以自我為中心，失去了理想信念，失去了正確的政治方向，不思進取，缺乏獻身教育的奉獻精神。

(二)責任意識不強，缺乏敬業(yè)愛崗的事業(yè)心

隨著教學改革不斷深化，高校教師水平已不能滿足新時代教育發(fā)展的需求，同時由于教育經(jīng)費投入不足、教師工資標準過低等因素，造成各高校難以吸收優(yōu)秀人才加入教師隊伍，教師隊伍整體素質(zhì)持續(xù)下降。另外，一些教師把教學當成謀生手段，把上課當成完成教學任務、評職稱的一項積分，教師責任意識不強，缺乏敬業(yè)愛崗的責任意識，缺乏對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

(三)教學態(tài)度不端正，缺乏耐心和愛心

當前，由于高校擴招學生人數(shù)增多，高校教師質(zhì)量已不能滿足學校發(fā)展的需要，教師的負擔加重，加上教師的地位低，導致教師工作熱情低落，工作積極性不高，不能安心于本職工作。部分教師課前不認真?zhèn)湔n，上課時無精打采、照本宣科，對學生上課的狀態(tài)漠不關(guān)心，對學生是否在認真聽課不關(guān)注，課堂氣氛沉悶，不與學生在學習、思想上進行交流，上完課就走，只教書、不育人，缺乏教書育人的思想。

二、加強高校師德師風建設的重要意義

高校教師的師德建設是新時代教育事業(yè)發(fā)展的根本要求，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在全面推進素質(zhì)教育的今天，師德建設已經(jīng)成為高校教育教學的生命線，它是評價學校辦學方向和辦學水平的重要標志，也是辦社會滿意學校的關(guān)鍵所在。師德建設是實現(xiàn)教學目標的精神動力和思想保證，對教育的發(fā)展和改革具有巨大的推動作用[1]。

首先，對社會來說，教師承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任，承擔著提高民族素質(zhì)的使命，教師的思想政治覺悟和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到國家的強盛、社會的和諧，關(guān)系到中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，教育興則國家興，教育強則國家強。有崇高的理想信念、有全心全意為人民服務的思想、忠于黨的教育事業(yè)的教師，才能為學生樹立良好的榜樣，才能達到“德高為師，身正為范”的目標，才能為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

其次，對學校來說，教師是學校的重要組成部分，教師是高校發(fā)展的核心力量，高校的師德建設的好壞直接影響學校形成學風和校風，影響著高校教師隊伍的素質(zhì)和高校教學質(zhì)量的提高，學校的發(fā)展離不開良好的師德師風，師德師風是評價一所學校辦學方向和辦學水平的重要標志，也是辦社會滿意學校的關(guān)鍵之所在[2]。

再次，教師作為青年學生成長的領(lǐng)路人，教師的一舉一動、一言一行對學生都有著巨大的影響，只有教師本身具有高尚的道德情操和公正無私的作風，才能更好地去教育和引導學生，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

三、高校教師的師德師風建設對策研究

師德建設是高校教育教學的生命線，各高校應通過加強教師的政治思想建設，提升教師無私奉獻精神，通過加強教師的職業(yè)道德教育，增強教師愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，完善師德培養(yǎng)制度，通過以立德樹人為抓手，加強頂層設計，營造師德建設考核保障和獎勵懲罰機制，提高教師的自覺性，積極引導教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。

(一)加強教師的政治思想建設，提升教師無私奉獻精神

要引導學生立德樹人，教師首先要自覺加強政治理論學習，堅持走中國特色社會主義道路，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，才能更好地去教育和引導學生，才能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化需要的高素質(zhì)的優(yōu)秀人才[3]。

高校要加強政治思想建設，全面貫徹黨的教育方針，積極開展各項政治理論學習，組織教師認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，加強教師的素質(zhì)建設，引導教師樹立科學發(fā)展觀，增強教師的責任感和使命感，樹立正確的理想信念，忠誠黨的教育事業(yè)，增強教師無私奉獻精神。豐富政治理論學習方式，通過學習、寫心得、開展知識競賽等多種形式，拓寬思想政治學習途徑，充分發(fā)揮黨員教師的模范先鋒帶頭作用，強化教師的思想政治素養(yǎng)，使每位教師具有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私胸懷。

(二)加強教師的職業(yè)道德教育，增強教師愛崗敬業(yè)的事業(yè)心

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)規(guī)范中最基本的原則，作為教師要嚴格要求自己，嚴格遵守《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師崗位職責，嚴格遵守職業(yè)道德。高校要加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導教師安心于教育事業(yè)、專心教書和育人，不斷增強教師的責任感和使命感。高校應提升教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)，弘揚踏實勤奮、執(zhí)著求真的教學風氣，引導教師樹立愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，以良好的風貌和優(yōu)秀的品質(zhì)教書育人，努力成為學生健康成長的優(yōu)秀導師[4]。

教師要自覺加強自身的品德修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，牢固樹立全心全意為人民服務、為學生服務的思想，樹立為教育事業(yè)奮斗終生的信念，不斷充實完善自我，在業(yè)務上、思想上，適應時代的發(fā)展需求，與時俱進、勇于創(chuàng)新，在工作上，盡職盡責、愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人，在思想和行動上都自覺形成終身學習、不斷進步的良好習慣[5]。教師要適應新形勢下教育改革和發(fā)展的需要，更新教育觀念，樹立“學生第一，教學第一”的育人思想，課堂上關(guān)注學生的學習狀態(tài)，課堂下關(guān)心學生的生活和思想狀態(tài)。只有真正把學生所思所想放在第一位，真正走近學生、靠近學生，成為學生的良師益友，想學生所想急學生所急，才能使學生“親其師，而信其道”，才能進一步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和社會主義核心價值觀。

(三)完善師德培訓制度，師德培訓規(guī)范化制度化常態(tài)化

各高校要積極完善培訓制度，在引進新教師時提高用人標準，在教師引進方面制定詳細的師德標準，對引進教師進行職業(yè)道德和師德理論知識考核，并通過檔案檢查、外調(diào)等方式對引進教師的品德進行調(diào)查，對品德有問題的實行“一票否決制”，嚴把教師引進師德關(guān)。新教師入職后還要進一步實行“傳幫帶”，選聘德高望重的老教師一對一地對新教師在教學、科研、師德等方面進行指導和監(jiān)督，保證每一位新教師在正式上崗之前在各方面都有所提高，保證其教育教學質(zhì)量。同時對全體教師尤其是中青年教師進行以加強教師職業(yè)道德、奉獻精神、思想信念為核心的教育培訓，并建立定期研究和檢查師德建設制度。推動全校師德建設不斷深化和更有成效。學校人事部門要建立教師師德培訓檔案，制定配套的師德培訓計劃和方案，把師德培養(yǎng)納入教師培訓計劃之中，使全體教師在德育要求和規(guī)范方面有一個再學習、再認識的培訓機制機會[6]。

(四)以立德樹人為抓手，加強頂層設計，建立健全師德建設機制

“國無德不興，人無德不立”。師德師風是評價高校辦學方向和辦學水平的標志，師德建設的考核保障機制對教師的師德具有規(guī)范、引領(lǐng)、激勵和約束的作用。通過由校黨委書記、校長牽頭，成立專門的師德建設領(lǐng)導小組，對全校的師德建設進行整體部署，制定師德建設的計劃和制度，定期對師德建設情況進行指導和檢查，才能保證師德建設制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

首先，要建立健全師德建設考核和監(jiān)督機制，并要把日常教學檢查情況、課堂教學效果、學生對教師的評價等指標納入考核師德的體系之中，定期開展師德評議活動，通過加大制度建設力度，有效營造出全校、全社會尊師重德的良好氛圍，將教師引導到潛心育人的軌道上來，將師德師風建設貫穿到教育教學全過程。對于師德建設中出現(xiàn)嚴重問題的教師，實行一票否決制，對優(yōu)秀師德標兵進行宣傳，樹立師德學習榜樣，弘揚正能量，樹立正確的師德師風建設風向標[7]。

其次，各高校要加強頂層設計，從領(lǐng)導層面完善保障體系，設立專項師德獎勵基金，積極推進師德建設工作。首先要為教師師德隊伍的建設提供條件保障，為使學校在師德建設上取得明顯進步，需要提供一定的物質(zhì)保障，在資金方面需要持續(xù)加大投入，大力弘揚師德建設工作，并把師德建設費用列入學校經(jīng)費常規(guī)預算，保證充足的師德建設經(jīng)費，有助于提高教師隊伍的素質(zhì)，有助于在高素質(zhì)的教師隊伍中加強師德建設，比如在教師培訓、教師師德培訓上保證充足的經(jīng)費，才能更好地保證教師素質(zhì)和師德水平的提高[8]。

再次，要健立榮譽體系，健全表彰獎勵機制。在職稱評定、崗位晉升、年度年終考核、評等評優(yōu)評先等方面，在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的應該予以優(yōu)先考慮；對在師德建設中有特殊成績和貢獻的個人和集體應給予獎勵，并堅持以精神獎勵為主，精神與物質(zhì)相結(jié)合的原則，引導廣大教師提高思想境界，加強教師質(zhì)量意識和責任意識，引導廣大教師以德施教、以德樹人，進一步促進教學質(zhì)量的提高，提升育人效果。只有教師率先垂范、以身作則，才能引導和幫助學生樹立好人生的方向，才能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設需要的優(yōu)秀人才[9]。

(五)營造良好的尊師重教氛圍，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，推進師德建設

以“不忘初心，牢記使命”主題教育為基礎，以全國先進事跡人物、優(yōu)秀道德模范、優(yōu)秀教師為榜樣進行大力宣傳，定期開展師德標兵宣講會，在校報?？?、校園網(wǎng)絡對師德模范教師進行宣傳，通過輿論引導，積極推進師德建設。以職業(yè)道德和師德知識競賽、征文比賽等豐富多彩的活動為載體，搭建平臺，加強教師職業(yè)道德、政治思想理論學習，提高教師德育水平。每年定期開展“師德先進個人、師德先進集體”評選活動、學生“最喜愛的教師”評選活動，在全校乃至全社會形成尊師重教的良好風氣。

黨和國家一直都非常重視高校師德建設，且已經(jīng)把師德師風建設作為教育教學制度改革的重要工作之一，師德建設是一項長期的、需要常抓不懈的工作，不僅需要教師不斷通過各種途徑加強自身素質(zhì)和高校在師德建設上積極監(jiān)督和不斷推進，更需要大力營造全社會尊師重教的氛圍，不斷提高教師的福利待遇和教師的社會地位，提升教師職業(yè)幸福感、自豪感、責任感，才能使每名教師都能夠不忘教育初心，承擔起建設社會主義現(xiàn)代化強國的育人使命，為社會主義現(xiàn)代化建設奮斗終生。