“公共參與”核心素養(yǎng)的培育與踐行
——以《政治生活》的教學(xué)為例

□甘肅省天水市第八中學(xué) 吳曉晰

在新教育大綱的目標(biāo)指引下，高中教師及管理層首先應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)模式的以分?jǐn)?shù)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化知識(shí)都是需要高中生以公共參與為前提下來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)政治應(yīng)當(dāng)與思想相結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)意識(shí)都能被有效激發(fā)。立德樹(shù)人不但是家庭和學(xué)校的殷切希望，更是社會(huì)對(duì)于現(xiàn)代高層次人才的內(nèi)在需要。面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，只有讓高中生在高中階段就培養(yǎng)出強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)、高度的使命感和責(zé)任感，才能讓學(xué)生逐步形成良好的德育品質(zhì)，為學(xué)生的身心發(fā)展奠定健康的基礎(chǔ)。高中政治學(xué)科中的公共參與以理性、認(rèn)同、法治、參與為四大模塊，因此教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教育體系以提升學(xué)生的弱項(xiàng)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、向上向善。

一、“公共參與”核心素養(yǎng)的培育與踐行實(shí)際意義

政治學(xué)科的核心目的之一是培養(yǎng)新時(shí)代的“志向高遠(yuǎn)、德學(xué)雙修”的德才兼?zhèn)淝嗌倌辏@對(duì)于高中生以后的學(xué)習(xí)和生活都有著十分重要的意義。

（一）有利于提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)

從內(nèi)容上看，“政治生活”主要以我國(guó)的公民的義務(wù)與權(quán)力，我國(guó)社會(huì)主義制度的基本知識(shí)與核心要點(diǎn)，還包括公民的基本準(zhǔn)則，我國(guó)政治制度中的民主制度等內(nèi)容。這些內(nèi)容首先有助于幫助學(xué)生先學(xué)習(xí)公共參與的有關(guān)方法，其次再以實(shí)際案例為講解內(nèi)容，指引學(xué)生對(duì)具體案例進(jìn)行剖析，學(xué)會(huì)公共參與的流程與注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)在國(guó)際上以公共參與進(jìn)行的相關(guān)事例。這樣能夠讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握相應(yīng)的政治核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)公共參與這一陌生的概念與方法有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提升高中政治教師的教學(xué)效率而言十分重要，同時(shí)對(duì)于改善學(xué)生與教師的師生關(guān)系有著十分明顯的幫助，學(xué)生在參與教師設(shè)計(jì)的公共參與活動(dòng)中時(shí)會(huì)高度集中精神，讓學(xué)習(xí)效率有大幅提升。

（二）有助于提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

公共參與對(duì)于教師而言可以通過(guò)信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)多媒體App、抖音短視頻等形式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行相關(guān)枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。這樣既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了教師的教學(xué)效果。同時(shí)設(shè)置微課導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)方式，讓“公共參與”這一概念被學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速熟識(shí)。另外，教師通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與教學(xué)互動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)、討論情況，設(shè)置學(xué)生感興趣的理論問(wèn)題，這樣既讓學(xué)生在精神高度集中的時(shí)間快速思考，又避免了全班學(xué)生在課堂上浪費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行師生問(wèn)答環(huán)節(jié)。最后教師在設(shè)置探索與研究環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮高中生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，讓學(xué)生以自己對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解與實(shí)際結(jié)果相對(duì)比，有助于活躍學(xué)生的思維方式。

（三）有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)有別于高中其他學(xué)科，一是因?yàn)楦咧姓螌W(xué)科主要由“經(jīng)濟(jì)與政治”“生活與文化”“哲學(xué)與生活”等主要模塊構(gòu)成；二是這些知識(shí)需要學(xué)生在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了相關(guān)的政治知識(shí)之后才能在腦海中形成一個(gè)大致的輪廓。因此公共參與對(duì)于高中生的政治核心素養(yǎng)的提升非常必要，同時(shí)有助于學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中快速鍛煉出勤學(xué)善思、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)任務(wù)，在實(shí)踐中，教師需要把握課程性質(zhì)，分析教材特點(diǎn)，了解教材與學(xué)科核心素養(yǎng)之間的聯(lián)系，進(jìn)而提煉教材中有益于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的要素，并將它們進(jìn)行整合，從而提高學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性，促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)。

二、“公共參與”核心素養(yǎng)的培育與踐行創(chuàng)新應(yīng)用方法

（一）明確公共參與這一理論定位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向

很多高中政治教師只是根據(jù)“公共參與”這一概念的表面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)粗放式的教學(xué)方案，致使很多學(xué)生不得要領(lǐng)。因此高中教師首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生定好位，讓學(xué)生言而有物、行而致遠(yuǎn)。因此高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)把握兩大原則：一是培養(yǎng)學(xué)生參與生活、關(guān)注政治、關(guān)心經(jīng)濟(jì)的日常習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生為“公共參與”這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)；二是讓傳統(tǒng)的文化知識(shí)與政治學(xué)科理論相結(jié)合，讓學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)、民族情感、傳統(tǒng)道德都能快速得到滲透，這對(duì)于高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍渲染能起到非常重要的作用。

（二）內(nèi)化“公共參與”理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

高中政治學(xué)科知識(shí)的積累是政治核心素養(yǎng)提升的前提，同時(shí)“公共參與”這一政治核心素養(yǎng)的形成又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于高中政治學(xué)科知識(shí)的理解與體會(huì)。因此學(xué)以致用是學(xué)生內(nèi)化公共參與理論知識(shí)的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)當(dāng)整理“政治生活”中的相關(guān)案例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活讓其培養(yǎng)濃厚的參與興趣。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長(zhǎng)保持及時(shí)溝通，為學(xué)生的公共參與技能的實(shí)踐做好前期準(zhǔn)備工作，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的公共參與，來(lái)提升學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而逐步提升其參與的興趣、參與的頻次，以達(dá)到養(yǎng)成其公共參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹(shù)立學(xué)生主人翁精神，讓學(xué)生明白參與的重要性、清楚自己作為一個(gè)公民有哪些權(quán)利與義務(wù)，這樣才能變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，讓公共參與概念內(nèi)化于心、付諸實(shí)踐。

（三）設(shè)施生動(dòng)多樣化的課堂教學(xué)方案，提升學(xué)生的參與興趣

參與是一項(xiàng)重要的工作，更是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。比如讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到“選舉權(quán)”與“被選舉權(quán)”的重要意義，教師整合相關(guān)的選舉權(quán)知識(shí)，通過(guò)設(shè)置一堂別開(kāi)生面的“課堂選舉”模擬，讓學(xué)生充分感受公共參與的重要意義。把內(nèi)化于心的知識(shí)概念轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動(dòng)才是關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置生活式實(shí)踐課程，讓學(xué)生的參與意識(shí)穩(wěn)步提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把課堂交還學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這樣才能讓學(xué)生深刻理解“公共參與”的重要性，還應(yīng)站在未來(lái)的角度，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)資源，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的公民、優(yōu)秀的人才。