現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教學改革研究

摘要：在當前國內金融市場的改革開放深入，我國社會經(jīng)濟已經(jīng)走上世界前列，金融人才成為社會中需求的關鍵性人才資源，人才的培養(yǎng)也成了國內高校的重點教學任務。在國際化金融發(fā)展和國內金融市場改革的環(huán)境下，高校就要培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)復合型的金融人才，才能夠迎接當前時代的挑戰(zhàn)，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展而做出更多的支持。

關鍵詞：現(xiàn)代金融人才培養(yǎng);高校;教學改革

引言：金融人才是目前世界金融業(yè)發(fā)展最緊缺的高端資源，在我國大力推行一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略背景下，社會金融需求顯著增加，但同時在嚴峻國際化經(jīng)濟環(huán)境下，我國高校金融改革仍然面臨一些突出的問題。本篇文章就從國內高校金融專業(yè)教學入手，對人才培養(yǎng)和教學改革做出了深度研究。

一、我國高校金融人才培養(yǎng)及教學改革的問題分析

（一）高校金融人才培養(yǎng)不能滿足社會發(fā)展的需要

國內社會與國際相接軌社會，目前，金融界對人才需求不僅是要這些金融人才融工具及掌握金融技術，還需要金融從業(yè)人員能夠將書本上學到金融理論知識進行市場實踐，能夠有效掌控金融市場的變化。高校要以市場需要作為導向，在教學上，都以學生的工作能力考評作為人才培養(yǎng)的標準。將學生個人成績和專業(yè)能力與整個社會發(fā)展相聯(lián)系，才能夠有效利用人才。我國在貿易戰(zhàn)中經(jīng)營地位逐步受到威脅，特別是對高端領軍人才培養(yǎng)機制欠缺，如果缺少這些高端人才，就會造成金融業(yè)發(fā)展受到極大影響，高校教學就是改變過去傳統(tǒng)的教學方式，不僅講解經(jīng)濟學理論知識，還要將企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀講給學生們，再進行實踐和培訓，這樣才能夠把握好金融業(yè)波動發(fā)展趨勢，為我國社會的發(fā)展而服務。

（二）高校金融教材內容趕不上時代的發(fā)展

金融專業(yè)教學是一類理論性的教學，但是當前國內經(jīng)濟的發(fā)展，我國提倡的一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略，國內金融學的專業(yè)教學課程，不再僅僅局限于貨幣學的相應知識學習，從當前社會發(fā)展，學校不斷更新教材，盡管有經(jīng)典的建材，但改革效果就不明顯，教學效果可能體現(xiàn)欠缺不夠完整。盡管國內的金融學教學改革步伐相當堅定，但是改革效果卻不佳，金融教學不夠系統(tǒng)。教師在課堂上講解宏觀經(jīng)濟學理論，而對于實操較強金融資產(chǎn)變化等行為微觀實踐，卻顯得比較薄弱。在價值金融學課堂設置受到限制，使其脫離了與其他學科的聯(lián)系，一些理科生在學習時成績偏差，金融知識學習中感到力不從心[1]。

（三）教學模式落后，不能夠實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標

在當前國內教育體系機制改革大形勢下，高校金融教學方式也得到了創(chuàng)新，但是一些金融學教師是資深教師，年齡偏老，他們仍然使用過時的教學方式。在課堂上，仍然是以灌輸知識，教師讓學生的死記硬背知識，缺少問題式討論教學，直接造成大多數(shù)學生對金融課程和教學缺少興趣，整體學習過程都處于被動狀態(tài)，使他們創(chuàng)新思維都得到了限制，這種重視理論，輕視實踐的傳統(tǒng)教學方式，培養(yǎng)的學生都是低能兒，實操能力偏弱。當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展社會，對學生綜合素質要求，特別是對于金融知識分析來講，讓學生通過多種案例了解金融知識的實操，否則就會影響到專業(yè)化人才培養(yǎng)影響到我國金融業(yè)發(fā)展[2]。

二、高校金融人才培養(yǎng)和教學改革方法策略研究

（一）金融人才培養(yǎng)和教學改革都需要以市場需求作為導向

金融人才培養(yǎng)要以市場需求作為教學導向，這樣才能夠使學生在畢業(yè)之后順利走上崗位，金融人才培養(yǎng)和當前的金融學教學改革中，學生堅持邊學習理論知識變實踐，給金融專業(yè)學生安排實踐課程，采用師徒制、傳幫帶的教學機制，或以比賽促教學的方式。學校管理人員還要進一步加強與企業(yè)合作，共同建立實訓平臺，形成完善市場化教學機制，讓學生在學習和實踐中都能夠獲得提升，促使專才向通才方向轉變。在金融學專業(yè)學習中，使學生素質得到全面提高，并且在當前國內金融市場化發(fā)展中，只有讓那些高校學生掌握專業(yè)理論知識，并具有工作技能的人才到企業(yè)任職，才能夠將金融學理論知識滲透進去。學校從偏重理論教學注重實務教學方向發(fā)展，才能夠讓學生正式邁入社會，了解到當前金融企業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解到金融的行情，能夠積極應用金融市場的發(fā)展變化，能夠成為金融界高端人才[2]。

（二）對金融課程教學體系進行改革和創(chuàng)新

要提升金融學在當年專業(yè)教學中的占比，將金融學科與其他學科緊密的結合，是當前金融學發(fā)展態(tài)勢。學?？梢栽黾咏鹑趯W實踐課程，讓學生不再因為教學太過枯燥乏味，而出現(xiàn)了厭煩的心理，也可以在經(jīng)專業(yè)增加風險學。實踐。課程來進步。延展課程教學面，不斷的增加學生們的視野，增強學生們的專業(yè)化學習能力，培養(yǎng)學生們全面實操技能[4]。

（三）對傳統(tǒng)教學模式最深入改革

金融學教師要突破過去傳統(tǒng)限制，應用多元化教學模式的傳授金融學知識，借助于多樣化教學媒體，利用多媒體設備來直接形象將案例知識展示出來，并與實踐相融合。讓學生們實踐時，使其也能夠得到啟迪，來提升同學們學習積極性，調動他們學習熱情，加強同學對金融學知識的認知力，培養(yǎng)出多元化的綜合型金融人才[5]。

（四）增強師資力量的建設

教師是學生指路明燈，提升學生綜合素質，增強教師師資隊伍的建設，打造一支精英教育團隊，才可以為學生就業(yè)而打下基礎。因而，高校要引入優(yōu)秀教師，還要加強對科研教育投入，為學生們引進優(yōu)秀教師，提高學生的學習熱情。同時還需要在自身專業(yè)能力方面加強學習教師參加學校舉辦的金融，學會馴服動物，拓寬自己的事業(yè)。改變自己的教學思想，高校招聘大量優(yōu)秀的金融學教師，將這些新鮮血液充實到教師隊伍中，以實現(xiàn)整體教學質量水平的提高。

三、結束語

隨著當前國內一帶一路的發(fā)展，戰(zhàn)略推行，我國邁入國際化社會，金融業(yè)對于國際和國內經(jīng)濟發(fā)展至關重要，我國教育機制也要隨著當前國際化發(fā)展而不斷深刻變革。在金融學方面，要建立起明確金融人才培養(yǎng)目標，以市場化作為教學的導向，加強學生們理論知識和實操的融合，樹立起正確人才培養(yǎng)目標和方向。

參考文獻

[1]余夢婕.芻議現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)及高校金融教學改革[J].財富時代，2019（10）：1.

[2]馬利園，趙瑞琦.論現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高校金融教學改革[J].今日財富，2019（10）：2.

[3]唐恩林，華小全.科技金融背景下應用型高校金融教學改革[J].2021（2016-3）：154-157.

[4]曹麗.現(xiàn)代金融人才培養(yǎng)與高職院校金融教學改革研究[J].財富時代，2020，No.178（03）：73+75.

[5]周翔，魏禹.大數(shù)據(jù)背景下財經(jīng)類高校金融數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（5）：2.

基金項目： 重慶市社會科學規(guī)劃博士項目（2016BS115），重慶市教育委員會人文社會科學研究項目（17SKG141），重慶市教育科學委員會科學技術研究項目（KJ1709235）。

作者簡介： 張弘磊，男，長江師范學院，武陵山區(qū)特色資源開發(fā)與利用研究中心，講師，博士，研究方向： 金融工程，行為金融。