醫(yī)學(xué)腫瘤課程思政教學(xué)路徑規(guī)劃與實(shí)踐

高慶蕾 曾少卿 劉家豪

摘 ?要：作為一門緊密關(guān)系人民群眾身體健康的學(xué)科，醫(yī)學(xué)相關(guān)課程中的思政建設(shè)十分重要。而腫瘤學(xué)由于對應(yīng)疾病治療難度大，造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，是醫(yī)學(xué)教育中相對具代表性的一個(gè)學(xué)科。因此，文章將以卵巢癌相關(guān)課程思政教學(xué)中的思考與實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，通過總結(jié)目前腫瘤學(xué)科思政教學(xué)要點(diǎn)和規(guī)劃綱要，系統(tǒng)闡述腫瘤相關(guān)課程思政教育的特點(diǎn)、教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容路徑，希望為未來醫(yī)學(xué)課程思政發(fā)展提供有益探索。

關(guān)鍵詞：課程思政;惡性腫瘤;卵巢癌;教學(xué)要點(diǎn)

中圖分類號：G641 ? ??文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）34-0108-04

Abstract： As a science close to people's health， the construction of medical courses is very important. Oncology is a relatively representative subject in medical education due to the heavy economic burden it caused. Therefore， this article comprehensively reviewed the ideas and practice of the ideological and political education in ovarian cancer-related education as the starting point. By summing up the key points and planning outline of the current ideological and political education in oncology， this paper systematically expounds on the characteristics of curriculum ideological and political education in gynecological tumor-related medical education， the main points of teaching and the path to achieve them. It hopefully would provide useful explorations for the future development of the medical curriculum.

Keywords： the ideological and political education; malignancy; ovarian cancer; teaching methods.

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”“使各類課程與思想政治理論課同向同行”[1]。要將思政教育融入青年教育的方方面面。而思政教育中距離學(xué)生最近，能讓學(xué)生感受最深的就是課程思政教學(xué)[2]?？梢哉f，課程思政建設(shè)是提高新時(shí)代人才思想政治覺悟的重要制度保障之一[3]。而醫(yī)學(xué)作為一門緊密關(guān)系人民群眾身體健康的學(xué)科，其人才思政水平的提升也最能切實(shí)提高人民群眾的獲得感[4]。因此，醫(yī)學(xué)課程思政建設(shè)顯得尤為重要。而卵巢癌相關(guān)醫(yī)學(xué)教育，因?yàn)閷?yīng)疾病治療難度大，疾病造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，是醫(yī)學(xué)教育中相對具代表性的一個(gè)學(xué)科。因此，在本文中，作者將從卵巢癌相關(guān)課程思政教學(xué)路徑規(guī)劃與實(shí)施方面入手，探討醫(yī)學(xué)教育中課程思政的重要性和教學(xué)要點(diǎn)。

一、醫(yī)學(xué)課程思政的重要性

思政教育是中國特色社會主義人才培養(yǎng)的重要錨點(diǎn)，也是中華民族偉大復(fù)興人才資源培養(yǎng)的根本保障[5]。思政教育的目的是為了培養(yǎng)出有正確的社會主義人生觀、價(jià)值觀和世界觀的新青年。思想政治建設(shè)不僅對個(gè)人成長至關(guān)重要，還是中國實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年戰(zhàn)略目標(biāo)的重要抓手之一。因此，如何正確的從事思政教育，將課程思政與課堂教育有機(jī)結(jié)合起來，是社會主義教育事業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)，也是每一個(gè)教育者應(yīng)該努力探索的方向[6]。

與其他?？葡啾龋t(yī)學(xué)專業(yè)教育內(nèi)容有十分鮮明的特色[4，7-8]，醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)也有自己獨(dú)特的要求，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)以人為研究中心的學(xué)科?，F(xiàn)有醫(yī)療技術(shù)和手段直接目標(biāo)都是患者個(gè)體，最終目的都是提高人的健康水平。這就要求醫(yī)療工作者要時(shí)刻把人民群眾的健康和祖國的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展放在第一位。（2）受限于現(xiàn)有醫(yī)療技術(shù)水平，“偶爾治愈、常常幫助、總是安慰”仍然是醫(yī)生面對大多數(shù)疾病時(shí)的工作現(xiàn)狀。因此，醫(yī)學(xué)中的人文關(guān)懷占據(jù)關(guān)鍵地位。（3）醫(yī)生與患者之間存在著難以彌合的巨大信息鴻溝，因而讓患者理解并配合醫(yī)生，同時(shí)讓醫(yī)生做好自我道德約束至關(guān)重要。（4）醫(yī)療是一項(xiàng)直接面對患者的活動，是人民群眾最直接感受到中國特色社會主義體制優(yōu)越性的窗口。因此，如何將醫(yī)療工作者打造成社會主義醫(yī)療事業(yè)的亮麗風(fēng)景線也是醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)?；谝陨咸攸c(diǎn)，我們可以看出，醫(yī)療人才的培養(yǎng)中思想政治教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。這些也均是醫(yī)學(xué)課程思政所需要解決的獨(dú)特命題。

二、以卵巢癌為出發(fā)點(diǎn)的課程思政

卵巢癌是一種嚴(yán)重危害女性健康的惡性腫瘤。本文以卵巢癌為例開展相關(guān)論述的依據(jù)有以下幾個(gè)方面。

首先，腫瘤診療相關(guān)醫(yī)學(xué)教育中的思政教育有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，惡性腫瘤是危害人類健康的重要疾病之一，近年來腫瘤相關(guān)死亡率在我國人群全因死亡率中所占比例逐年提高，腫瘤所造成的人群健康負(fù)擔(dān)越來越重。醫(yī)療工作者是解決這一問題的關(guān)鍵，是人民健康最忠實(shí)的捍衛(wèi)者。有效的思政教育可以幫助他們扮演好這一角色。而醫(yī)學(xué)教育中腫瘤相關(guān)思政教育的研究與實(shí)踐仍然較少，需要更多的關(guān)注和探索。而卵巢癌具有惡性腫瘤的典型共性特征，如發(fā)病人群為中老年人，腫瘤易轉(zhuǎn)移、易復(fù)發(fā)、治療困難等。以卵巢癌為入手點(diǎn)可以以點(diǎn)帶面推動整體腫瘤相關(guān)思政教育研究。

其次，與其他癌癥相比，卵巢癌還有一些特性，這些特性也使其成為研究醫(yī)學(xué)課程思政教育的典型抓手。首先，卵巢癌患者群體均為女性，女性群體往往在社會和家庭中扮演相對弱勢的角色，這也導(dǎo)致對于她們的醫(yī)療資源傾斜往往不足，需要通過課程思政建設(shè)予以糾正。同時(shí)，卵巢癌中，疾病早期診斷困難的情況更加突出，70%的卵巢癌患者一經(jīng)確診時(shí)即為晚期癌癥，因此患者預(yù)后極差。這時(shí)患者的心理往往更難以接受罹患癌癥的事實(shí)，需要醫(yī)療工作者對患者展現(xiàn)出足夠的醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷和醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，讓患者在信任醫(yī)生，接受目前患病的事實(shí)并保持積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對接下來的漫長診療過程。

同時(shí)，由于晚期卵巢癌常規(guī)療法治療周期極長，患者往往要接受經(jīng)年累月的抗腫瘤治療，對患者的身體和心理造成的負(fù)擔(dān)極大。卵巢癌患者標(biāo)準(zhǔn)治療流程是首先接受手術(shù)治療，之后接受鉑類和紫杉醇聯(lián)合化療，大多數(shù)患者剛開始對化療反應(yīng)良好，但大部分患者會在后續(xù)過程中經(jīng)歷癌癥復(fù)發(fā)，隨著腫瘤不斷復(fù)發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)化療方案的療效逐漸下降，患者需要接受越來越頻繁的治療，直至癌癥導(dǎo)致的患者死亡，在這個(gè)過程中患者不但要忍受癌癥帶來的痛苦，還要接受化療的副作用，還要承受來自家人和社會的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這時(shí)婦科腫瘤醫(yī)生是她們最強(qiáng)有力的依靠，而課程思政也可以通過強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)青年醫(yī)生責(zé)任心和同理心來做到這一點(diǎn)。

此外，早期診斷的困境和高效新型藥物的缺乏也更加體現(xiàn)出科研創(chuàng)新在醫(yī)學(xué)中的重要性。

最后，與卵巢癌同屬婦科惡性腫瘤的宮頸癌和乳腺癌，得益于國家“兩癌篩查”政策，發(fā)病率和疾病負(fù)擔(dān)均得到了有效緩解，“兩癌篩查”政策的全面普及是我國社會主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)，也是教育青年醫(yī)生愛國愛黨，堅(jiān)持人民健康至上的課程思政教育優(yōu)秀案例。如何用好這一思政資源，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生政治覺悟，提高其愛國熱情也是課程思政的重要內(nèi)容之一。

本文中作者將從卵巢癌相關(guān)教育中課程思政教學(xué)的思考與實(shí)踐出發(fā)，通過總結(jié)目前腫瘤學(xué)科思政教學(xué)要點(diǎn)和規(guī)劃綱要，并以華中科技大學(xué)附屬同濟(jì)醫(yī)院卵巢惡性腫瘤課程思政實(shí)踐為例，系統(tǒng)闡述腫瘤相關(guān)課程思政教育的教學(xué)要點(diǎn)和路徑。

三、課程思政要點(diǎn)

課程思政教育的目的是立德樹人，更具體來講，卵巢癌乃至腫瘤相關(guān)課程思政教育要點(diǎn)應(yīng)主要包括五個(gè)方面，分別是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、醫(yī)患溝通能力提升、服務(wù)意識強(qiáng)化、愛國愛黨情懷深化和科研創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

（一）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是課程思政的重要教學(xué)內(nèi)容之一。良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)首先是昂揚(yáng)向上的精神面貌，要求教育青年醫(yī)生在面對患者時(shí)端莊大方，專業(yè)認(rèn)真。此外良好的醫(yī)德也必不可少，中國外科學(xué)之父裘法祖院士曾說過“德不近佛者不可為醫(yī)”就是對醫(yī)德建設(shè)的最高要求，醫(yī)德教育可以通過課程中具體的實(shí)例列舉來實(shí)現(xiàn)，例如實(shí)際診療工作中拒絕患者及其家屬的紅包;對不同階層、不同背景的患者一視同仁等例子。同時(shí)還可以以婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚幾十年如一日專心為患者服務(wù)，不為錢財(cái)，不求名利為例豐富課程思政內(nèi)容。

（二）醫(yī)患溝通能力提升

醫(yī)患溝通是社會交往準(zhǔn)則在醫(yī)生與患者之間的具體體現(xiàn)。在患者的治療過程中，這一交流屬性更加重要。一方面，患者在健康上的損害，以及各種經(jīng)濟(jì)和社會負(fù)擔(dān)會對患者造成巨大的壓力，往往造成其更加敏感的性格和更加消極的態(tài)度，這使得醫(yī)患溝通相較于其他類型的交流所需更多的技巧和耐心。另一方面，醫(yī)患溝通不僅是患者獲取有效醫(yī)療相關(guān)知識最重要的渠道之一，也是醫(yī)生對患者進(jìn)行社會心理治療最有效的手段，對患者的治療結(jié)局起到了重要作用。此外，醫(yī)生在現(xiàn)有的社會制度中往往是社會主義公立醫(yī)療體制的代言人，而醫(yī)患溝通的質(zhì)量和水平是患者可以最直觀感受到我國醫(yī)療體制水平的指標(biāo)。因此，重視醫(yī)患溝通是所有醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)中最重要，最關(guān)鍵的思政目標(biāo)之一。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最有效的方法是導(dǎo)師的切身教導(dǎo)，醫(yī)學(xué)生會通過各種不同的渠道觀察到導(dǎo)師對待臨床患者的態(tài)度和醫(yī)患溝通的技巧?！疤依畈谎?，下自成蹊”，導(dǎo)師在對待患者時(shí)的一舉一動都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，最典型的案例是裘法祖院士當(dāng)年為一位肝癌患者看病時(shí)耐心觸診腹部包塊而獲得患者感恩的故事。同時(shí)，實(shí)時(shí)總結(jié)和傳授醫(yī)患溝通技巧也極為重要，比如如何在身體檢查時(shí)注重保護(hù)患者隱私，如何在診療過程中盡量考慮患者的個(gè)人感受等。

（三）服務(wù)意識強(qiáng)化

服務(wù)意識的培養(yǎng)是我國社會主義特色醫(yī)療事業(yè)中必不可少的一環(huán)。我國的醫(yī)療工作者不但要做到會看病、看好病，還要做到服務(wù)好患者，服務(wù)好公共衛(wèi)生事業(yè)，服務(wù)好國家醫(yī)療健康體系。服務(wù)精神相關(guān)的思政課程設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)出日常診療工作中醫(yī)生積極主動為患者服務(wù)，為患者排憂解難，真正做到將患者的需求放在心上，將患者的需要當(dāng)作自己努力的方向的精神，還要強(qiáng)調(diào)這種服務(wù)精神不僅體現(xiàn)在服務(wù)每一個(gè)患者個(gè)體上，還應(yīng)該體現(xiàn)在對公共衛(wèi)生事業(yè)和國家醫(yī)療衛(wèi)生體系的奉獻(xiàn)上。例如，社區(qū)全科醫(yī)生是我國分級診療體系中最直接面對患者的群體，這一群體往往除了要負(fù)責(zé)社區(qū)居民日常醫(yī)療需求外，還擔(dān)負(fù)著繁重的社會公共衛(wèi)生任務(wù)，例如慢性病的流行病學(xué)調(diào)查等。另外在服務(wù)國家醫(yī)療體系上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)醫(yī)療工作者在面對國家重大突發(fā)衛(wèi)生事件時(shí)需要具備的服務(wù)精神，例如在此次新冠肺炎疫情的過程中，“白衣執(zhí)甲，勇往直前”“不計(jì)報(bào)酬，不論生死”等都是服務(wù)精神的最好體現(xiàn)。在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)役中，醫(yī)療工作者們克服困難，不顧個(gè)人安危，一心一意為患者著想，盡最大的努力挽救每一個(gè)生命，這些事跡就是思政教學(xué)的最佳素材。這種奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識也要通過思政教學(xué)在醫(yī)療體系中代代傳承，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

（四）愛國愛黨情懷深化

目前我國醫(yī)療工作還存在一些問題，社會中還存在一些醫(yī)療工作者以個(gè)人利益為上，大局觀薄弱，難以擔(dān)當(dāng)起國家賦予的醫(yī)療責(zé)任。這種風(fēng)氣的存在說明愛國主義教育在目前醫(yī)生培養(yǎng)中還比較缺乏。愛國主義是醫(yī)療工作者與國家和社會共同進(jìn)步、共同成長的基礎(chǔ)。只有“心中有祖國，行動中愛國”的醫(yī)療衛(wèi)生人才才是未來我國醫(yī)療事業(yè)的基石。愛國愛黨的熱情同樣在此次抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中發(fā)揮了重要作用。武漢同濟(jì)醫(yī)院在本次疫情中，“與人民同舟，與國家共濟(jì)”口號的提出，正是愛國精神的最好體現(xiàn)。此外，數(shù)萬醫(yī)療工作者在疫情爆發(fā)后第一時(shí)間響應(yīng)國家和政府號召，從全國各地積極前往疫情最嚴(yán)重的湖北省，筑起了一道醫(yī)療長城，將新冠病毒狙擊在湖北，打贏了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)，最終迎來了全國抗疫戰(zhàn)場的全面勝利。之后，疫情每次在國內(nèi)有爆發(fā)的苗頭時(shí)，醫(yī)療工作者均沖鋒在前，急國家之所急，想人民之所想，用自己的專業(yè)知識和實(shí)際行動踐行了愛國主義，這也是學(xué)生愛國主義的最好榜樣。此外，還要通過近年來我國醫(yī)療事業(yè)的進(jìn)步為人民生活水平提高做出的貢獻(xiàn)來激發(fā)醫(yī)學(xué)生的愛國熱情。具體到婦科腫瘤領(lǐng)域，可以通過我國正在開展的全面免費(fèi)乳腺癌、宮頸癌“兩癌篩查”為例?！皟砂┖Y查”通過發(fā)現(xiàn)早期癌癥，避免出現(xiàn)大量的晚期腫瘤患者。另外，也可以通過近年來我國醫(yī)保體系不斷納入腫瘤治療靶向藥物，為人民群眾節(jié)省了巨額醫(yī)療費(fèi)，避免人民群眾“因病致貧、因病返貧”。這些制度性優(yōu)勢，以及切實(shí)為人民群眾服務(wù)的精神和實(shí)例，正是愛國愛黨的力量源泉和自信來源。

（五）科研創(chuàng)新精神培養(yǎng)

在醫(yī)療實(shí)踐中，每位醫(yī)療工作者都能真切地感受到目前的醫(yī)療技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足治愈疾病的要求。特別是在婦科腫瘤領(lǐng)域，以卵巢癌為例，從腫瘤的早期診斷，到精準(zhǔn)治療，到疾病管理，每一步都在患者需求和現(xiàn)有診療方法之間存在巨大的技術(shù)鴻溝。這種技術(shù)鴻溝只能通過一代一代醫(yī)療工作者的不懈科研探索來跨越。因此，科研創(chuàng)新的精神也是我們需要在思政教育中特別強(qiáng)調(diào)的方面。在這一方面我國先進(jìn)模范很多，可以通過模范事例進(jìn)行學(xué)生教育。例如，郎景和院士和吳葆楨教授在國內(nèi)最先推廣卵巢癌腫瘤細(xì)胞減滅術(shù)，為國內(nèi)卵巢癌患者的治療打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);馬丁院士在人乳頭瘤病毒檢測和疫苗國產(chǎn)化方面的努力，打破了國外壟斷，為國人提供便宜有效的國產(chǎn)疫苗等等事跡都體現(xiàn)了科研創(chuàng)新對我國醫(yī)療事業(yè)進(jìn)步、保障人民健康的重要意義。

四、腫瘤課程思政教育路徑

好的課程思政教育應(yīng)該做到“如春在花，如鹽化水”，讓學(xué)生在不知不覺中潛移默化地受到思政教育。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，切實(shí)解決全國高校思政政治工作會議上提出的培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。構(gòu)建全員、全程、全方位育人新格局[9]。

在課程大綱設(shè)計(jì)上，要將課程思政置于課程目標(biāo)之首，將“課程”與“思政”有機(jī)融合，使其相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。課程大綱是醫(yī)學(xué)腫瘤學(xué)課程的頂層設(shè)計(jì)，由于課程思政內(nèi)容往往沒有專門的教材，因此，教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)和規(guī)劃就起到了決定整個(gè)課程中思政教育效果的作用。在醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)學(xué)腫瘤學(xué)或婦科腫瘤課程往往是由不同年資的臨床醫(yī)生共同任教。不同醫(yī)生對思政課程的理解不同，教授方法和內(nèi)容拓展也不盡相同，這時(shí)就需要通過教學(xué)大綱對課程思政內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。在課程大綱的設(shè)計(jì)過程中，一方面要經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集思廣益和黨政領(lǐng)導(dǎo)的審核把關(guān)，確定思政教學(xué)目標(biāo)和需要達(dá)到的效果，同時(shí)還要將不同的思政主題分配到最適宜、最相關(guān)的理論課程中，將各個(gè)思政教學(xué)目標(biāo)合理的分配到理論課程目標(biāo)中，從而使思政教學(xué)的頂層規(guī)劃做到合理全面。同時(shí)，還應(yīng)發(fā)動所有參與教學(xué)的醫(yī)務(wù)工作者廣泛地收集思政素材，這些素材可以是教師日常診療工作中發(fā)生的事件和體會，也可以是新中國成立以來的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)模范事跡。這些素材應(yīng)直接寫明在大綱中，供教師上課使用。當(dāng)然，課程大綱只起到提綱挈領(lǐng)的作用，當(dāng)授課教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了新素材，有了新體會，也應(yīng)該即時(shí)更新加入大綱中。另外，思政教學(xué)內(nèi)容的講述要注意“由近及遠(yuǎn)，由表及里”，引人入勝的引導(dǎo)學(xué)生理解社會制度的歷史性變革和國家取得的歷史性成就，把家國情懷自然滲入課程方方面面，實(shí)現(xiàn)顯性與隱性教育的有機(jī)結(jié)合。

同時(shí)也應(yīng)把握好各類實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中真切體驗(yàn)到思政內(nèi)容的重要性[10]。要利用好不同的實(shí)踐平臺實(shí)現(xiàn)不同的思政主題。例如，在臨床早見習(xí)的過程中要著重讓學(xué)生體驗(yàn)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。因?yàn)樵谶@一階段，醫(yī)學(xué)生們還沒有接觸到專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識，難以理解更加深刻，更加貼近臨床和科研的思政課程內(nèi)容。同時(shí)在這一階段為學(xué)生對醫(yī)療工作的第一印象，積極向上的精神風(fēng)貌，對待患者專業(yè)認(rèn)真的態(tài)度都能為學(xué)生留下深刻的印象，幫助其在未來的醫(yī)療道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。而在進(jìn)一步的實(shí)習(xí)過程中，課程思政內(nèi)容應(yīng)更加豐富和深刻，并與專業(yè)知識相結(jié)合。在這一階段，要尤其重視思政課程的全面性，并結(jié)合學(xué)生個(gè)人的醫(yī)療實(shí)踐提出具體而詳實(shí)的意見，幫助學(xué)生知道如何做，知道為何做。實(shí)習(xí)階段是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識新技能最快的階段之一，這個(gè)階段學(xué)到的各種思政知識，了解到的各種道德職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)往往也會伴隨學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯。

五、結(jié)束語

總的來說，課程思政必然在未來的醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。尤其是在腫瘤這類治療困難、造成社會負(fù)擔(dān)重的疾病的診療上，課程思政所起到的立德樹人的作用在青年醫(yī)生的培養(yǎng)中至關(guān)重要。課程思政教育要注意內(nèi)容和方法的選擇，全方位、多角度的完成社會主義醫(yī)療事業(yè)人才的培養(yǎng)。

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