新冠肺炎疫情下高校宣傳思想工作的挑戰(zhàn)與實(shí)踐

陳燕萍

(福建醫(yī)科大學(xué) 黨委宣傳部，福建 福州 350122)

2020年初，新冠肺炎疫情開始迅速蔓延，這是中華人民共和國成立以來傳播速度最快、感染范圍最廣和防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。高校按照國家要求延遲開學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，這對(duì)高校的教學(xué)和管理造成了一定的影響，也對(duì)高校宣傳思想工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何有效地掌握疫情期間師生的思想動(dòng)態(tài)，扎實(shí)做好高校宣傳思想工作，發(fā)揮其引領(lǐng)力和感召力，是擺在高校面前的一項(xiàng)重要課題。

一、疫情下高校宣傳思想工作面臨的新挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新冠肺炎疫情防控要“做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作”[1]。面對(duì)新冠肺炎疫情，做好宣傳思想工作，積極占領(lǐng)各種輿論陣地，引領(lǐng)廣大師生樹立正確的疫情防控觀，共同戰(zhàn)勝疫情，是高校宣傳思想工作的重要內(nèi)容。然而，這場疫情充滿了許多未知數(shù)，防控形勢嚴(yán)峻，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭愈發(fā)激烈，這給高校做好疫情防控宣傳思想工作增加了許多難度。

(一)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域錯(cuò)綜復(fù)雜

新冠肺炎疫情發(fā)生后，媒體中既有展現(xiàn)從黨和國家到人民群眾、國際友人等眾志成城抗擊疫情的充滿正能量的宣傳報(bào)道，也有部分西方國家和政客無視中國人民的付出和努力，在國際輿論上大肆制造謊言，發(fā)布顛倒黑白、別有用心的言論，在抹黑中國形象的同時(shí)，企圖借助新冠肺炎疫情治理挑起意識(shí)形態(tài)爭端，暴露出其“西化”“分化”中國的戰(zhàn)略圖謀。這在很大程度上威脅到國家意識(shí)形態(tài)安全，也對(duì)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。如何遏制西方錯(cuò)誤言論對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的影響和滲透，引導(dǎo)高校師生看清這些言論后面的本質(zhì)，是疫情期間高校宣傳思想工作面臨的挑戰(zhàn)。

(二)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)任務(wù)艱巨

2020年4月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億[2]。網(wǎng)絡(luò)自媒體形式多樣，信息傳播速度快，影響力大，范圍廣泛，但也容易滋生和擴(kuò)散謠言[3]。疫情期間，出于疫情防控的需要，人們的出行、人與人之間面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)等均受到一定程度的限制。人們的信息和交流主要通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，而網(wǎng)絡(luò)信息五花八門，有的可能是失真的信息或謠言，這些信息一旦被廣泛傳播，很容易引起社會(huì)的恐慌。比如，疫情發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上流傳“受疫情影響，國內(nèi)糧食短缺”的謠言，導(dǎo)致部分群眾蜂擁各大超市搶購糧油。高校師生信息來源多樣，主要有微信、學(xué)校的網(wǎng)站主頁和公眾號(hào)、國內(nèi)綜合的新聞網(wǎng)站以及B站、抖音視頻等，易受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響。因此，疫情期間做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作是高校宣傳思想工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(三)思想政治工作因“疫”而新

疫情期間輿論之廣、影響之大、互動(dòng)之深，將對(duì)大學(xué)生的心理、思想和行為產(chǎn)生深刻影響。傳統(tǒng)的思想政治工作更多習(xí)慣于在校園內(nèi)、在線下做好大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)、思想引領(lǐng)、日常管理、學(xué)生組織與黨團(tuán)建設(shè)、志愿服務(wù)等，但疫情期間高校的學(xué)生大多回歸家庭，往往容易出現(xiàn)“失語”“失聲”和“失靈”的問題。如何堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)和因勢而新，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想引領(lǐng)的時(shí)代性、親和力和感召力，構(gòu)建全員、全方位和全過程育人體系是當(dāng)前高校思想政治工作面臨的緊迫任務(wù)。

二、新冠肺炎疫情中高校開展宣傳思想工作的生動(dòng)實(shí)踐

實(shí)踐是客觀的物質(zhì)活動(dòng)，是人作為物質(zhì)力量、運(yùn)用物質(zhì)手段、作用于物質(zhì)對(duì)象并產(chǎn)生物質(zhì)性的結(jié)果的活動(dòng),它可以劃分為三種基本類型：物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)政治實(shí)踐以及科學(xué)文化實(shí)踐[5]。高校在新冠肺炎疫情中開展各種宣傳思想工作的目的在于破解輿情危機(jī)，傳播正能量和正確的疫情防控信息，凝聚師生力量，共同戰(zhàn)勝疫情，是一種“強(qiáng)信心、暖人心、聚民心”的社會(huì)政治實(shí)踐活動(dòng)[5]。只有經(jīng)過這種實(shí)踐，建立和完善各種社會(huì)關(guān)系，協(xié)調(diào)各種利益，社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，物質(zhì)生產(chǎn)才能順利進(jìn)行，在同疫情和外部敵對(duì)勢力斗爭中才能取得勝利。福建醫(yī)科大學(xué)是福建省“雙一流”建設(shè)高校，疫情期間，學(xué)校在宣傳思想工作中充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，肩負(fù)責(zé)任和使命，積極統(tǒng)一師生思想，有效促進(jìn)了學(xué)校疫情防控和教育教學(xué)的有序開展。

(一)強(qiáng)化理論武裝，增強(qiáng)師生共克時(shí)艱的信心

杜威實(shí)用主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)是，思想理論是指導(dǎo)行動(dòng)的工具[6]。任何一種理論的生成，本質(zhì)上是要揭示事物的某種規(guī)律抑或排除某種困苦和紛擾，最終功效就是為了解決問題。新冠肺炎疫情發(fā)生后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視，集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，謀劃戰(zhàn)略策略，推進(jìn)理論創(chuàng)新，跟進(jìn)理論武裝，凝聚社會(huì)共識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全國人民打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)，推動(dòng)疫情防控向好態(tài)勢進(jìn)一步鞏固、經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序加快恢復(fù)，充分彰顯中國共產(chǎn)黨守正創(chuàng)新、思想引領(lǐng)和知行合一的理論優(yōu)勢。

疫情期間，福建醫(yī)科大學(xué)師生各級(jí)黨團(tuán)組織、各職能部門在深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九屆四中全會(huì)精神的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對(duì)疫情防控的重要講話和重要指示批示精神，通過線上線下等方式、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺(tái)做到疫情防控期間學(xué)習(xí)不斷線，形式有創(chuàng)新。學(xué)校把落實(shí)疫情防控的具體行動(dòng)過程作為堅(jiān)定理想信念的學(xué)習(xí)戰(zhàn)場，切實(shí)教育引導(dǎo)師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，筑牢全校師生眾志成城、共克時(shí)艱的思想基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，凝聚師生共抗疫情的正能量

“議程設(shè)置”理論認(rèn)為，公眾通過傳媒知曉事件或問題，依傳媒提示的角度思考，按照傳媒對(duì)各種問題的重視程度來調(diào)整自己對(duì)這些問題重要性的看法，或者說傳媒對(duì)某一事物的強(qiáng)調(diào)程度同公眾對(duì)同一事物的重視程度構(gòu)成正比關(guān)系[7]。也就是說，當(dāng)突發(fā)性事件發(fā)生后，各種新聞媒介可以通過設(shè)置充滿正能量的議題來影響人們對(duì)該事件的看法和態(tài)度，形成良性的輿論導(dǎo)向。習(xí)近平總書記在中共中央政治局常委會(huì)會(huì)議研究應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作時(shí)要求“做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)”[1]；在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要適應(yīng)公眾獲取信息渠道的變化，加快提升主流媒體網(wǎng)上傳播能力”[4]。疫情當(dāng)前，輿論先行才能增強(qiáng)信心、溫暖人心和匯聚民心，凝聚起抗擊疫情的強(qiáng)大力量。高校的官方網(wǎng)站和微信微博等新媒體平臺(tái)是輿論引導(dǎo)的主要陣地，高校應(yīng)該做大、做強(qiáng)這些“主陣地”，使之得到師生的廣泛關(guān)注、廣泛信賴和廣泛傳播，從而充分發(fā)揮輿論的引導(dǎo)作用。

疫情發(fā)生后，福建醫(yī)科大學(xué)第一時(shí)間啟動(dòng)“陽光天使”宣傳行動(dòng)項(xiàng)目，在校園主頁和學(xué)?！肮傥ⅰ遍_辟“共抗疫情·愛國力行”主題宣傳欄，用音頻、視頻、圖片和動(dòng)態(tài)圖片等形式刊載學(xué)校師生醫(yī)護(hù)人員最美逆行的身影和事跡，至2020年至5月底刊發(fā)校園防控、科普等文章共計(jì)100余篇，閱讀量達(dá)100余萬人次。學(xué)?！肮傥ⅰ蓖扑偷摹对洪L和精英都借給你們了，請(qǐng)一定要完好無損地把他們還回來……》《響應(yīng)黨的號(hào)召，全力支援湖北……》《協(xié)和，協(xié)和！兩所百年協(xié)和醫(yī)院“協(xié)和”戰(zhàn)“疫”……》等3篇推文分別位列全國高校微信公眾號(hào)當(dāng)周排行榜前列。學(xué)校電視臺(tái)制作反映“福醫(yī)戰(zhàn)疫”的《愛因?yàn)樵谛闹小贰稇?zhàn)疫中的福醫(yī)人》等原創(chuàng)視頻29個(gè)，瀏覽量近90萬人次。學(xué)校還聯(lián)合華中科技大學(xué)、三峽大學(xué)推文致敬學(xué)校援鄂的醫(yī)護(hù)人員。中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》、新華社、福建日?qǐng)?bào)、福建電視臺(tái)等中央和省市級(jí)媒體報(bào)道我校抗疫的“福醫(yī)好故事”440多篇，新華社為我校制作的3篇援鄂動(dòng)漫劇瀏覽量均超過120萬。

(三)上好戰(zhàn)疫課程，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛社會(huì)主義的思想情感

美國學(xué)者威爾遜認(rèn)為，契合是知識(shí)的最終目的，是通過將跨學(xué)科的事實(shí)和建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的理論聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“統(tǒng)合”，從而創(chuàng)造出一種共同的解釋基礎(chǔ)[8]。課程是教書育人的重要載體，不同課程所承載的知識(shí)形態(tài)是具有內(nèi)在連貫性的，其最終都是為了達(dá)到育人目的，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。因此，不同課程間應(yīng)該互相協(xié)同。2020年6月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。要緊緊抓住教師隊(duì)伍‘主力軍’、課程建設(shè)‘主戰(zhàn)場’、課堂教學(xué)‘主渠道’……構(gòu)建全員全程全方位育人大格局”[9]。疫情防控期間，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的感人故事、鮮活的榜樣力量成為高校思政課程和課程思政建設(shè)的生動(dòng)教材，用好用活這些課程資源，可以產(chǎn)生比平時(shí)教學(xué)更強(qiáng)的感染力、感召力。

2020年3月，福建醫(yī)科大學(xué)制作的“萬人同上一堂課”于超星教學(xué)云平臺(tái)正式上線，校長、書記親自授課，課程內(nèi)容包含“最美逆行·戰(zhàn)‘疫’報(bào)國”宣傳教育片，課程訪問量近40萬人次，話題討論近13萬人次。學(xué)校充分挖掘、運(yùn)用疫情防控形成的寶貴教育資源，上好“復(fù)學(xué)第一課”，特邀附屬醫(yī)院3位援鄂醫(yī)療隊(duì)領(lǐng)隊(duì)講述他們聽從黨的指揮，用毅然決然的紅手印和熱血沸騰的請(qǐng)戰(zhàn)書彰顯對(duì)黨忠誠的底色，在援鄂抗疫中將生命融入使命，用生命守護(hù)生命的戰(zhàn)斗史，這無疑是對(duì)醫(yī)學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想進(jìn)行的一次深刻的洗禮。學(xué)校馬克思主義學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和校本特色，積極打造極富醫(yī)學(xué)特色的抗疫“理論”“基因”“精神”“網(wǎng)紅”“實(shí)踐”等思政“金課”。各學(xué)科教師在線上教學(xué)中融入抗擊疫情的典型案例，激發(fā)醫(yī)學(xué)生傳承弘揚(yáng)仁醫(yī)、仁術(shù)和初心的本職使命，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國愛社會(huì)主義的思想情感。

(四)彰顯榜樣力量，引領(lǐng)學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

榜樣是指在一定歷史條件下、一定社會(huì)關(guān)系中的某種道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值精神的集中體現(xiàn)，是能夠?qū)λ水a(chǎn)生激勵(lì)、示范和教化作用的人格范式[10]。一方面，教育者通過外部榜樣的引導(dǎo)與激勵(lì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體潛在行為的喚醒；另一方面，受教育者認(rèn)同榜樣所代表的價(jià)值取向并符合其本身的需要時(shí)，榜樣教育的引導(dǎo)與激勵(lì)作用才能夠?qū)崿F(xiàn)[11]。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求”[12]。榜樣作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的鮮活教材、直觀導(dǎo)向，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮著極其重要的示范帶動(dòng)作用。

在新冠肺炎疫情期間，學(xué)校始終注重榜樣的先進(jìn)性和真實(shí)性，發(fā)揮榜樣具有典型的示范引領(lǐng)作用；同時(shí)注重榜樣的層次和針對(duì)性，讓人人都有學(xué)習(xí)的對(duì)象。一是挖掘榜樣集體，如學(xué)校援鄂醫(yī)療隊(duì)中的黨員突擊隊(duì)、青年突擊隊(duì)，援鄂醫(yī)療隊(duì)中的120名“90后”，1 800多名疫情發(fā)生后返崗支持附屬醫(yī)院工作的臨床規(guī)培生等。二是挖掘榜樣個(gè)人，這些榜樣有以身垂范的黨員骨干，也有彰顯青春蓬勃力量的“90后”抗疫青年，這些榜樣有愛國、愛校無私捐款的年邁校友，也有與群眾休戚與共、駐村抗疫的老師，有大愛無疆參加抗疫志愿活動(dòng)的學(xué)生等。這些榜樣就在身邊，其事跡可信、可敬、可學(xué)，具有很強(qiáng)的說服力和引領(lǐng)示范作用。此外，學(xué)校還通過開設(shè)現(xiàn)場連線援鄂醫(yī)護(hù)代表主題網(wǎng)絡(luò)團(tuán)課，采集援鄂、援菲律賓醫(yī)療隊(duì)員的手?；顒?dòng)等多種形式讓學(xué)生真聽、真看、真感受，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。不論在湖北還是在福建，在一線還是在后方，身邊的榜樣都讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼，激勵(lì)他們追隨和效仿，把榜樣的精神傳遞到每個(gè)學(xué)生，內(nèi)化于心，外化于行，引領(lǐng)他們更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、后疫情時(shí)期高校宣傳思想工作的思考

學(xué)校在疫情期間通過開展各種有效的宣傳思想工作，對(duì)引導(dǎo)廣大師生樹立“四個(gè)自信”、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生了良好效果，使得學(xué)校官方媒體的輿論影響力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，為學(xué)校掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)權(quán)，打贏疫情防控輿論戰(zhàn)起到積極作用。

(一)不斷完善宣傳思想工作應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作機(jī)制

鄧小平同志曾經(jīng)說過：“還是制度靠得住……制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了?！盵13]良好的工作機(jī)制對(duì)高校宣傳思想工作的開展起著重要的預(yù)見性、啟發(fā)性和參照指導(dǎo)作用。新冠肺炎疫情作為突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，人類本身對(duì)其缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很有可能引發(fā)輿情，這就要求高校宣傳思想工作要進(jìn)一步完善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作機(jī)制。首先，要完善突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制，多渠道、多層次和多角度及時(shí)準(zhǔn)確把握輿論動(dòng)向和師生思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)宣傳思想工作的前瞻性。其次，要完善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的工作機(jī)制，整合宣傳思想工作的各類資源，理順機(jī)制，做好研判，提高復(fù)雜信息的甄別和處理能力，保證信息的科學(xué)性、真實(shí)性和權(quán)威性，確保突發(fā)事件發(fā)生后，信息發(fā)布有說服力、影響力，贏得師生的信任，從而做好輿論引導(dǎo)工作。再次，要完善突發(fā)事件的評(píng)估機(jī)制，通過編制評(píng)估手冊(cè)或評(píng)估指南，對(duì)突發(fā)事件可能造成的輿情及其影響程度進(jìn)行全方位的評(píng)估，為處理突發(fā)輿情提供有效的指導(dǎo)；同時(shí)，通過邀請(qǐng)從事高校宣傳思想工作的專家、網(wǎng)絡(luò)信息管理專家等，就應(yīng)對(duì)輿情的速度、應(yīng)對(duì)能力等各方面進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，從中找到不足，為提高應(yīng)對(duì)突發(fā)輿情的能力和水平，提供重要的參考。

(二)堅(jiān)決守好校園網(wǎng)絡(luò)輿論陣地

習(xí)近平總書記指出，“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報(bào)道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)就要放在哪里”[14]。疫情期間，高校的教師和學(xué)生都在各大媒體平臺(tái)上進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”“在線學(xué)習(xí)”，缺少現(xiàn)實(shí)中面對(duì)面的交流，對(duì)于各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上大量錯(cuò)綜復(fù)雜的信息，有時(shí)候難于辨別。高校宣傳思想工作者要堅(jiān)決守好校園網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。一要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地內(nèi)容建設(shè)，組織開展馬克思主義中國化最新成果的網(wǎng)絡(luò)傳播，做好黨中央重要決策部署、重大主題、重大活動(dòng)、重大任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)宣傳和輿論引導(dǎo)工作，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展中國夢(mèng)等各類網(wǎng)絡(luò)宣傳，講好中國好故事，傳播好中國聲音。二要進(jìn)一步融合校園新媒體，有條件的可以建設(shè)融媒體中心，調(diào)動(dòng)各個(gè)校園媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，在內(nèi)容資源、人才資源和媒介資源等方面實(shí)現(xiàn)深度整合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源在更大范圍內(nèi)普及共享，形成齊抓共管、協(xié)調(diào)有序和共同發(fā)聲的校園新媒體格局。三要加強(qiáng)新媒體傳播規(guī)律研究，不斷創(chuàng)新宣傳的形式和手段，增強(qiáng)校園新媒體的實(shí)用性、時(shí)效性、服務(wù)性、互動(dòng)性和趣味性，用正面、主流的聲音創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)工作的內(nèi)容和形式，制作優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，做“有態(tài)度”也“有溫度”的校園媒體。

(三)努力推進(jìn)課程思政和思政課程同頻共振

疫情期間涌現(xiàn)了許多抗疫先進(jìn)事跡和時(shí)代楷模，形成了偉大的抗疫精神。2021年3月，習(xí)近平總書記在全國政協(xié)醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界聯(lián)組會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要用好抗疫這堂生動(dòng)、深刻的‘大思政課’，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”[15]。這給高校思政課提供了全新的思路和根本遵循，即上好這堂“大思政課”不僅需要發(fā)揮思政課教師和專業(yè)教師的作用，也需要打造課堂內(nèi)與課堂外的教育平臺(tái)。一是思政課程要繼續(xù)發(fā)揮好思想引領(lǐng)、凝聚人心的主渠道、主陣地作用，培養(yǎng)青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，樹立與祖國共奮進(jìn)、赤誠仁愛的家國情懷。二是貫徹落實(shí)好教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法精神、法治意識(shí)和道德修養(yǎng)等思想政治教育元素優(yōu)化課程內(nèi)容供給，大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，推動(dòng)思想政治理論課程、通識(shí)教育課程以及專業(yè)教育課程形成同心同向的育人格局。三是構(gòu)建課堂內(nèi)外相結(jié)合的思政教學(xué)實(shí)踐模式，不斷挖掘和整合課堂內(nèi)外相關(guān)教學(xué)資源，為學(xué)生搭建思政實(shí)踐平臺(tái)。比如，通過設(shè)立抗疫主題館，展示醫(yī)護(hù)人員抗疫的珍貴圖像、實(shí)物、詩文畫作等，定期安排學(xué)生入館參觀，由專業(yè)講解員進(jìn)行解說，共同聆聽抗疫好故事，使大學(xué)生充分感受抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)者仁心、大愛無疆精神；以暑期社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，組織學(xué)生參加義診服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)場景中，體驗(yàn)救死扶傷、關(guān)心社會(huì)的神圣使命。

(四)充分發(fā)揮身邊先進(jìn)典型榜樣引領(lǐng)作用

榜樣學(xué)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育不可分割的組成部分，也是傳承醫(yī)學(xué)專業(yè)的技能、職業(yè)態(tài)度、價(jià)值觀和職業(yè)道德的重要方法[16]。榜樣學(xué)習(xí)之所以可以成為大學(xué)生思想政治教育的有效載體，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡可以被學(xué)生感知到，使其可以從中找到效仿的正面行為。美國著名心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉認(rèn)為，榜樣教育在人的社會(huì)化過程中起著不可替代的作用，從動(dòng)作的模擬到語言的掌握，從態(tài)度的習(xí)得到人格的形成，均可以通過對(duì)榜樣的觀察和模仿加以完成[17]。疫情期間，高校涌現(xiàn)出了許多英勇無畏、甘于奉獻(xiàn)的典型先進(jìn)人物，有醫(yī)護(hù)工作者、后勤保衛(wèi)工作人員、師生志愿者團(tuán)體和個(gè)人，他們都是學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮他們榜樣引領(lǐng)作用，可以教育、引導(dǎo)即將走向社會(huì)的大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到自己身上的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，將“個(gè)人夢(mèng)”融入“中國夢(mèng)”，將報(bào)效國家的志氣和愛國主義情懷融入到日常的學(xué)習(xí)和生活中。因此，高等醫(yī)學(xué)院校可以充分發(fā)揮榜樣在大學(xué)生思想政治教育中的作用。一是積極挖掘優(yōu)秀校友資源，收集優(yōu)秀校友在抗疫期間的好故事，編寫和出版“抗疫好故事”，作為學(xué)生的課外讀本，使其可以充分學(xué)習(xí)師長的先進(jìn)事跡。二是開展先進(jìn)人物評(píng)選活動(dòng)，樹立一批典型人物和團(tuán)隊(duì)，比如，開展最美科技工作者、最美醫(yī)護(hù)工作者、最美奮斗者和最美志愿者評(píng)選等。三是開展宣講活動(dòng)，講好榜樣故事。如開展“六美六課堂”宣講活動(dòng)，組建以最美科技工作者、最美教師、最美醫(yī)生、最美護(hù)理工作者、最美奮斗者和最美退役軍人等六類人物為骨干的宣講隊(duì)伍，于學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村和網(wǎng)絡(luò)等六大課堂開展宣講活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，使榜樣的力量得到更好的釋放。

高校立身之本在于立德樹人，面對(duì)疫情，高校宣傳思想工作者要認(rèn)清肩負(fù)的重大職責(zé)使命，牢記人民利益高于一切，全面落實(shí)疫情防控各項(xiàng)工作要求，自覺把疫情防控作為壓倒一切的重大政治任務(wù)，增強(qiáng)大局意識(shí)和全局觀念，推動(dòng)立德樹人與疫情防控工作深度融合，積極引導(dǎo)大學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，在疫情防控的斗爭面前，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的使命與責(zé)任，與祖國同命運(yùn)，與人民共患難，萬眾一心，共克時(shí)艱。