讓愛開啟學生的心靈之門

程世軍+張傳月

摘要：“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，教育者要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，愛教育，愛學校，愛學生。對于班主任來講，愛才能開啟學生的心靈之門。

關(guān)鍵詞：班主任；愛心育人；德育教育

2005年8月我第一次走上班主任工作崗位，做一個怎樣的班主任？該如何規(guī)劃我的班級？思考了整整一個假期的時間后，我的設(shè)想是：我要用無私的愛灑向?qū)W生，才能贏得大家的尊重和愛戴，才能讓教育真正煥發(fā)美麗的光彩。那么作為教師怎樣把愛灑向每個學生的心田？我認為應(yīng)該做好以下幾點：

一、 尊重信任學生

尊重信任學生，是教師對學生的關(guān)心和愛護；也是教師對學生愛的情感和行為的具體表現(xiàn)。青少年時期，學生自尊心強，教師在處理學生事件時，重視維護學生的自尊，才能取得最佳的教育效果。當學生無意中出現(xiàn)錯誤時，不可大聲訓(xùn)斥，而應(yīng)該從尊重、愛護他們出發(fā)，用沉默寬容的方法為他們鋪設(shè)臺階，引導(dǎo)“后進生”自我反省，改正缺點，做一個有益社會的人。

在我的班主任工作中，時常會遇到一些較難以對付和比較特殊的學生，但我堅信人是有靈性的、有情感的，只要用心去應(yīng)付，用愛去交流，一定會成功。所以我通常會采用“攻心為上，攻城為下”的策略，并且見效明顯。例如我班有位比較特殊學生王某某，學習成績也不好，也不怎么和同學、老師交流，每天都看不到他的陽光和朝氣，表面看是位很內(nèi)向的學生，你如果不去用心觀察他你不會知道他的特殊，剛?cè)氚鄷r我只知道他的成績不好。是在一次貧困生統(tǒng)計時我才知道王某某家庭的特殊，孩子的父親不幸車禍去世，母親改嫁他現(xiàn)在跟著年邁的爺爺奶奶生活。他不想讓別人知道他的家庭，是他的爺爺比較了解孩子來到了學校告訴了我，我當時就下定決心一定要幫助這個孩子，為了在保護他自尊心的前提下，打開他的心扉。我趁同學們不在的時候，悄悄地把他叫進只有我一個人在的辦公室。待他坐定后，我用溫柔的聲音對他說：“某某同學，老師見你開學一個月了都是悶悶不樂的，沒有把心思放在學習上，你能否坦誠地跟我談一談？有什么事盡管跟老師說好不好，老師會盡量幫助你的”他聽到這樣的話眼里閃爍著淚花，不過他非常的堅強這次談話并沒有給我說出什么？他不想說我也沒有再問下去，只是鼓勵好好學習，他也答應(yīng)了下來， 為了撫平他受傷的心靈，重拾應(yīng)有的天真和活潑，在較長的一段時間里，我利用課余時間，親近他并多與他談心，盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。讓他感受老師圣潔的愛，讓他融入祥和的家、溫暖的校。我在與他心靈對白的同時，并找機會以不同的形式表揚激勵他，讓他懂得，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強生存，怎樣向命運挑戰(zhàn)的道理。通過自己的一番努力，王某某的學習積極性逐漸升溫，成績有了明顯的進步，性格也和其它同學一樣朝氣蓬勃，同學們都說他變了一個人似的，這就是傾注師愛的果實。

在實際教學工作中，我尊重信任每位學生，允許他們對我工作和教學提意見。不管什么學生，我一般不在集體中批評指責他們，盡量用個別談心的方法來解決問題。無論對什么樣的學生，我總是和顏悅色，從不諷刺、挖苦，不把自己凌駕在學生之上，平等待人，不論是誰做好事都表揚，錯了就批評。

二、做到以理服人

以理服人，其核心是實事求是。教師要針對學生的不同心理和個性特征，因勢利導(dǎo)，堅持進行正面教育。只有對學生充滿了愛，教師才能做到不管對待什么問題都不會主觀臆斷地下結(jié)論，不會采取簡單、粗暴的壓服方法，不會遇到什么性質(zhì)的問題都用一個模式的教育方法去處理。而是循循善誘，用道理來打動學生的心靈。因而“頂?！?、“撞車”這些反映師生思想隔閡的現(xiàn)象不容易發(fā)生，師生感情會更加融洽。一次，我班的一塊窗玻璃被打爛，但是沒人承認。于是我就明察暗訪，終于查明，終于查明了是馬某某不小心打爛的。周一的班會課上，我講了一些勇于承認錯誤，做一位誠實孩子的故事，并讓大家談?wù)剬φ\實的理解，為什么要做一個誠實的孩子？不誠實將有什么后果？此間，我注意到馬某某情緒有些變化，不太安寧。放學后，我找到他談話，讓他談?wù)勼w會，沒等我說什么，他就主動承認玻璃是自己打爛的，并且答應(yīng)第二天把玻璃裝好，決定以后要做一個誠實的好孩子，通過這件事全班同學都受到了教育。

三、做到愛中有嚴

愛學生不是溺愛學生，不是無條件的包容學生，應(yīng)該做到愛中有嚴，嚴中體現(xiàn)著愛。學生由于自制力不強，又不善于控制自己的情緒，往往有意無意地犯一些錯誤，因此，教師必須用嚴格的紀律來約束他們、要求他們，使他們言行規(guī)范。要求學生嚴于律己，不管是優(yōu)秀學生、班干部還是后進生，我都嚴格要求他們的言行舉止。所以我班的班風、學風受到學校的好評。嚴是愛，松是害。我愛我的學生，我的學生也愛我。

在開學后我一直不敢去面對我的學生們，現(xiàn)在想起來他們那群孩子我還歷歷在目，有位很細心的女生叫劉某，教師節(jié)哪天她在QQ空間里給我寫了兩封信，讓我記憶猶新她寫道“毛老師我們愛你”當我看到這兩篇文章時我的心都碎了，文章從我們高一一軍訓(xùn)的勝利一直到高二的離別都寫的清清楚楚，甚至連我和她的談話都好像歷歷在目。幸福的眼淚告訴了我“你的學生長大了他們懂你”。教育不能缺少愛，缺少愛就不能成為名副其實的教育。教師只有將自己最珍貴的愛灑向每個學生的心田，定會得到人間最美好的回報，定會成為一名深受學生愛戴的好老師。

教育界很流行一句話叫“嚴師出高徒”，剛參加工作的時候也有無數(shù)的前輩告誡我這一點，那時我簡單的以為就是說在學生面前要拉著臉，犯了錯誤就狠狠地罰，決不留情。很快的，我就發(fā)現(xiàn)這辦法好像并不怎么管用，我的粗暴使老實的學生陽奉陰違，調(diào)皮的學生更是逆反心理加劇。通過不斷的學習和摸索，我意識到“嚴”的教學方式，并不一定適合所有的老師，不一定適合所有的學生，不一定適合所有的情況，對于我來說，用溫柔的心來關(guān)懷學生，理解學生，引導(dǎo)學生，以愛育生，反而能起到更好的效果。我堅信：愛才是開啟學生心靈之門鑰匙，只要一路灑滿愛的陽光，就會育得滿園桃李香。

參考文獻：

[1]以愛育愛 愛無窮[J].韓林孝，朱惠珍.新課程學習（中）2014年05期

[2]注重語言藝術(shù) 開啟心靈之門[J].陳曉霞.平安校園2016年07期endprint