字斟句酌 縱深開掘
——“審題立意”升格訓(xùn)練示例

文／徐小思

作者簡(jiǎn)介

徐小思，多次獲江蘇省泰州市海陵區(qū)初中語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，現(xiàn)任教于泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

技法指點(diǎn)

寫作的第一步是要深入思考和反復(fù)推敲作文題目，以求理解其含義，厘清其具體要求。

審題時(shí)既要做到不遺漏任何信息，同時(shí)要抓住關(guān)鍵。例如，統(tǒng)編語(yǔ)文教材九（下）第二單元寫作實(shí)踐中的作文題目為“翻過那座山”，審題時(shí)要抓住“山”這個(gè)關(guān)鍵詞?！吧健钡谋玖x是有形的，但也要讀出它的象征義，即無(wú)形的山，如學(xué)習(xí)、生活中的挫折、困境，思想上的偏見、短視，人際交往中的膽怯、傲慢……“翻過”是關(guān)鍵詞之二，要寫清楚是怎么“翻過”的，“翻過”之后的心理體驗(yàn)。同時(shí)不能忽視提示中的文體要求是記敘文。

千古文章意為高。立意準(zhǔn)確、新穎、高遠(yuǎn)、深刻，是寫好作文的關(guān)鍵。例如，“翻過那座山”如果僅僅記敘一次爬山的經(jīng)歷，立意就會(huì)稍顯膚淺；相反，如果僅僅記敘一次戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，忽視了“山”，又會(huì)有偏題的嫌疑。所以，要在充分審題的基礎(chǔ)上，集中、深入地開掘主題，才能立好意。

—·原文呈現(xiàn)·—

翻過那座山

中考后，我與母親背上了行囊，踏上了遠(yuǎn)方的旅程，我們一路北上，游玩了好幾個(gè)地方，最后一站是爬山。

開頭入題較慢，不能開門見山地進(jìn)入主題。與主題無(wú)關(guān)的旅程敘述可省去。

客車在刺眼的陽(yáng)光中拐過一個(gè)拐角。我抬頭望向窗外，旺盛的雜草，綿延不絕的青山……那一座一座的山峰，似乎等著我去翻越。

下車，山風(fēng)夾雜著導(dǎo)游的聲音。“坐不坐纜車？”母親跑過來(lái)問道?！安挥?，我們徒步吧！”我輕聲答道。第一段臺(tái)階不算陡，拾級(jí)而上，一路欣賞著漫山遍野的青青綠草，很是愜意。我對(duì)母親說：“原來(lái)爬山這么簡(jiǎn)單??！”她笑笑，不說話。

繼續(xù)往上。臺(tái)階更加密集，山勢(shì)更加陡峭了。我一抬頭才發(fā)現(xiàn)，距離山頂還很遙遠(yuǎn)。我一步一步地踏著石階，汗流浹背，小腿的脹痛感侵蝕著我的意志。驀然回首，身后的臺(tái)階近乎垂直狀，我爬過的臺(tái)階，竟如此陡峭。我癱坐在石階上。母親遞過一瓶擰開蓋子的礦泉水，我喝上幾口，舒服多了。旁邊聽到有游客說：“就到這兒吧，還是去坐纜車吧，太累了?！毕肫鹁拍昙?jí)的日子，一?？荚嚕铱嫉貌诲e(cuò)，自信滿滿，以為這樣輕輕松松就能考出好成績(jī)，結(jié)果接下來(lái)的一次次?？?，成績(jī)不斷下滑，我開始陷入迷茫。中考前兩個(gè)月，我的心情很忐忑，最終還是選擇每日披星戴月地拼搏，只為最后一戰(zhàn)。

很顯然，文章不僅要寫翻越現(xiàn)實(shí)中的山，還要敘述翻越中考這一無(wú)形的“山”，但是二者在敘述中稍顯割裂，這一部分行文就顯得扣題不緊。

眺望遠(yuǎn)方，原本熾熱的太陽(yáng)被云掩蓋。前方臺(tái)階上的陽(yáng)光逐漸消失。我猶豫片刻，心中不再糾結(jié)，克服了心中的膽怯，堅(jiān)定了目標(biāo)，往更為陡峭的地方走去。我和母親相互鼓勁，最后到達(dá)了山頂。眺望遠(yuǎn)方，太陽(yáng)也越過烏云，照亮了前方，嶙峋的巖石和野花仿佛虔誠(chéng)的教徒，接受著陽(yáng)光的洗禮。下山了，我回頭看看被我翻過的這座山，正靜靜地屹立在崇山峻嶺之中，仿佛在目送我一般。

翻越的過程太過簡(jiǎn)單，可挑最難翻越的一段詳細(xì)描述。

翻過那座山之后的心理體驗(yàn)、感悟沒有充分表現(xiàn)出來(lái)，文章的內(nèi)涵就難以深刻。

我翻過了那座山，如同中考時(shí)，我心中再也不膽怯，而是無(wú)所畏懼地翻過了那座“山”。

文章結(jié)尾屬于總結(jié)升華部分，小作者主要表現(xiàn)的是自己克服困難、充滿勇氣這一主題，立意上稍顯平庸、單薄，可以再深入挖掘一下。

綜合點(diǎn)評(píng)

小作者將自己的一次登山經(jīng)歷與九年級(jí)學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，描述了自己克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事。文章采取雙線并進(jìn)式的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)主題，將現(xiàn)實(shí)中的山與中考這座無(wú)形的“山”相結(jié)合，選材巧妙，立意積極。但行文中有些地方扣題不緊，立意上無(wú)新穎獨(dú)到之處，文章的內(nèi)涵就難以深刻。

升格指津

1.開頭入題不能過于拖沓，無(wú)須面面俱到，可緊扣文題敘事，后文才有更多的空間去表現(xiàn)事件的起承轉(zhuǎn)合。

2.現(xiàn)實(shí)中的翻越山峰與翻越中考這座無(wú)形之“山”，雙線要結(jié)合得更緊密一些，不同階段的心理體驗(yàn)也要重點(diǎn)突出，才能集中發(fā)力，去表現(xiàn)“克服困難，達(dá)成目標(biāo)”這一主題。

3.文章的結(jié)尾可歸納總結(jié)全文內(nèi)容，重點(diǎn)往生命感悟方向縱深挖掘，豐富、升華主旨。

—·佳作出爐·—

翻過那座山

中考后，母親帶我去爬山。

客車在刺眼的陽(yáng)光中拐過一個(gè)拐角。我抬頭望向窗外，滿眼的綠意連綿縱深，似乎等著我去翻越。

開頭兩段刪改了部分文字，把旅程聚焦到爬山上，開門見山地突出文題。

“坐不坐纜車？”母親跑過來(lái)問道。“不用，我們徒步吧！”我脫口而出，拉著母親快步往山腳下走去。

這里增加了動(dòng)作描寫，更好地凸顯出“我”登山之初的自信滿滿，與后文的心理描寫相呼應(yīng)，從而更好地凸顯主題。

第一段臺(tái)階不算陡，拾級(jí)而上，一路欣賞著漫山遍野的綠草青青，很是愜意。我對(duì)母親說：“原來(lái)爬山這么簡(jiǎn)單??！”她笑笑，沒有說話。

繼續(xù)往上，臺(tái)階更加密集，山勢(shì)陡峭起來(lái)。這一抬頭才發(fā)現(xiàn)距離山頂還很遙遠(yuǎn)。我一步一步地踏著石階，汗流浹背，小腿的脹痛感侵蝕著我的意志。驀然回首，身后的臺(tái)階近乎垂直狀，我的心里頓生寒意。我癱坐在石階上。母親遞過一瓶擰開蓋子的礦泉水，我喝上幾口，舒服多了。我抬頭仰望，原本熾熱的太陽(yáng)已被云掩蓋。前方臺(tái)階上的陽(yáng)光逐漸消失，令人望而卻步。這熟悉的壓迫感讓我想起九年級(jí)的日子，一模我考得不錯(cuò)，以為輕輕松松就能翻越中考這座山，然而一張張的試卷、答題卡每日包裹著我，仿佛一座山壓得我喘不過氣來(lái)。我陷入了迷茫，成績(jī)也像下山的索道，迅速下滑。然而不管學(xué)到多晚，母親都無(wú)聲地陪伴著我。我決定奮力一搏，每天披星戴月地“攀登著”，只為最后能翻越那座“山”。

這里增添了一些關(guān)于九年級(jí)學(xué)習(xí)生活的敘述，較為翔實(shí)地表現(xiàn)“我”的心理轉(zhuǎn)變，使文章更豐滿。敘述中扣題緊密，起到了點(diǎn)題的作用。

“還往上嗎？”母親的話將我的思緒拉了回來(lái)。我猶豫片刻之后點(diǎn)點(diǎn)頭，起身往上。汗水浸濕了我的頭發(fā)和衣服，我感覺體力透支已經(jīng)接近極限。這一段山路被濃蔭遮蔽，視線也陷入了昏暗之中，但是，我和母親相互鼓勁，繼續(xù)往上。穿過了這片濃陰，突然涼風(fēng)襲來(lái)，全身的毛孔都在山風(fēng)中舒展開來(lái)，原來(lái)我們到達(dá)了山頂。太陽(yáng)也越過烏云，照亮了前方，嶙峋的巖石和野花仿佛虔誠(chéng)的教徒，接受著陽(yáng)光的洗禮。我登上了那座山，如同中考一樣，這一刻，我心中無(wú)所畏懼。

增加了翻越最難的一段山路最后抵達(dá)山頂?shù)拿鑼懀ㄟ^勝利前的曲折來(lái)凸顯克服困難，堅(jiān)持到最后就能“柳暗花明”，從而凸顯、升華主題。

在山頂遠(yuǎn)眺，群山綿亙，重巒疊翠，近山遠(yuǎn)山，山外有山，無(wú)論高低，皆沉穩(wěn)持重。我不禁低下頭感慨，人應(yīng)該有山一樣的沉穩(wěn)、謙遜。

這里進(jìn)行了一些修改和補(bǔ)充，從克服困難這一主題上深挖，“山外有山”教會(huì)人沉穩(wěn)、謙遜，這樣文章的立意就更加新穎，更加深刻。

人的一生，不盡是一馬平川的陽(yáng)光大道，也有可能遇到橫在平地上的大山。如果我們看高登高，覺得高不可攀，頓時(shí)會(huì)泄氣無(wú)力。只有埋頭一步又一步地努力往上爬，才能抵達(dá)山頂。然而翻過了那座山，也不能被喜悅沖昏了頭，畢竟山外有山，時(shí)刻保持謙遜的心，邁好穩(wěn)健的腳步，才能真正翻過那座山，欣賞到最美的風(fēng)景。

多角度總結(jié)感悟，收束全文，強(qiáng)化點(diǎn)題，升華文章主旨。

綜合點(diǎn)評(píng)

文章經(jīng)過修改，扣題更加緊密，主體部分登山與中考的雙線敘事前后呼應(yīng)，相互映襯，集中發(fā)力，突出了人物心理的變化、成長(zhǎng)、感悟。結(jié)尾兩段的刪改補(bǔ)充，在主題上縱深挖掘，使立意更加豐富、新穎，文章就更有思維深度。

小試牛刀

閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個(gè)寫作的主題，再?gòu)闹羞x出一個(gè)主題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。

匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果你不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會(huì)惹人討厭的?！?/p>