小學民族器樂社團活動教學初探

摘? 要：我國具有悠久的文化歷史，自古以來就有“藝”、“樂”、“射”、“御”、“書”、“數(shù)”這六藝?？梢姽湃朔浅Ｗ⒅厝诵曰虒W，認為多才多藝非常重要，這種教育理念與如今的德智體美全面教育相吻合，也就是只有注重全面培養(yǎng)人才，才能夠更好地符合未來社會的發(fā)展需求。小學階段的學生對外界事物有著較強的好奇心，總喜歡探求新事物，而小學音樂課大多都是以講解、唱歌為主要的教學形式，這些都是較為基礎(chǔ)的教學形式，如果能夠融入樂器教學，則能夠更好地豐富小學生的視野，讓小學音樂教學變得更加豐富多彩。本文將會針對小學民族器樂社團活動教學等內(nèi)容進行具體分析，希望能夠為小學音樂教學帶來一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學;民族器樂;社團活動;教學初探

引言

從目前的情況來看，我國音樂社團活動是近些年才出現(xiàn)在小學音樂課堂中的。社團活動最主要的目的就是激發(fā)小學生的興趣，讓小學生對于音樂有所喜好。小學階段的學生可塑性極強，音樂教師一定要抓住學生的這一性格特點對其進行教學，讓孩子們在音樂的海洋中盡情遨游，去發(fā)揮自身的想象力，只有巧妙地運用現(xiàn)代化教學形式，才能夠更好地提升小學民族器樂教學效率，讓小學生感受到學習音樂是豐富多彩的。

一、小學音樂社團活動現(xiàn)狀分析

如今小學音樂社團活動逐漸興起，很多小學開始建立相應(yīng)的音樂社團，說到此很多家長認為社團一般集中于高校中，是培養(yǎng)高校學生個人綜合能力的主要途徑，在社團活動中還能夠提升學生們的團隊合作能力，所以備受人們關(guān)注和喜愛。如今很多小學校開始引入社團活動，這種活動會不會過于成熟，或影響小學生的正常學習。家長的這些擔心都是多余的，實際上小學階段的學生正處于身心發(fā)展階段，對于外界事物都有著強烈的好奇心，教師和家長應(yīng)當加強對孩子綜合能力的培養(yǎng)，只有多關(guān)心、多教育，從小為孩子灌輸音樂理念，才能夠培養(yǎng)孩子動手和動腦能力，這一“關(guān)鍵期”一定不要錯過，如果錯過將對孩子造成無法彌補的損失。器樂演奏能夠讓孩子們盡情的享受，在歌唱中抒發(fā)自身的情感，這對于提升小學生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

二、小學音樂社團與課堂教學的關(guān)系研究

仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，如今有很多小學已經(jīng)開展了民族器樂社團活動，并且獲得了成功，但出于希望音樂社團能夠更好開展的意圖，筆者簡要提出幾點建議，希望能夠為小學音樂社團的發(fā)展帶來一定啟發(fā)，由于民族音樂社團剛剛建立，所以很多學校存在社團活動方案不完善、教育資源嚴重匱乏、沒有合理、統(tǒng)一的課后培養(yǎng)體系等，教師僅僅關(guān)注學生的課上表現(xiàn)，并沒有注重學生在課下是否堅持建立樂器彈奏等，這些“表面工作”不僅僅影響小學音樂課的教學效率，還會有損小學音樂教學初衷，降低小學生對于音樂的學習積極性。在小學音樂社團教學中，教師有必要培養(yǎng)學生具有合作精神，將音樂教學與傳統(tǒng)的課堂相結(jié)合，這種教學形式非常有必要。因為音樂社團的開展關(guān)系到學生團隊協(xié)作意識、語言表達等多方面，在開展民族器樂的時候，很多小學生會面臨排練、訓(xùn)練、演出等問題，由于小學生自主能力較差，所以這些環(huán)節(jié)會略有難度，教師在引導(dǎo)小學生參與社團活動的時候，一定要注意培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，為完善現(xiàn)有小學民族器樂的長久發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

三、小學音樂社團活動發(fā)展對策研究

（一）音樂社團活動管理、開展方面

在對小學生進行民族樂器教學的時候，應(yīng)當注重科學、合理的開展教學活動，因為小學階段的學生對外界事物了解很少，在學習文化知識的時候缺少自主性，沒有主觀意識，這時候教師一定要注重合理的設(shè)置社團活動。通過教師多講解、自己多練習來掌握二胡的操作技術(shù)。由于小學生好奇心較重，總是喜歡用手、視覺、嗅覺等感官了解外界事物，而小學社團內(nèi)各種民族樂器數(shù)量有限，不能保證每個學生都擁有一件樂器，所以這就需要教師合理的分配樂器，讓學生都能夠近距離接觸樂器。也要管理好學生，不能隨意破壞教具。音樂教師可以在社團內(nèi)設(shè)置團長、組長等職務(wù)，安排善于交流、管理能力強的學生擔任這一職務(wù)，當學生之間出現(xiàn)問題的時候可以讓學生干部與教師交流。

（二）小學音樂社團活動師資方面

民族器樂教學離不開教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，俗話說：“嚴師出高徒”，任何一種手藝的練就都需要嚴格的訓(xùn)練和不懈的努力。很多教師和家長認為小學音樂就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成一種樂趣，不需要過于嚴格，也不需要刻意要求學生去學習哪些樂器，這種想法是錯誤的。音樂教學雖然不參加中考、高考等大型考試，但是對于學生身心發(fā)展和情感的培養(yǎng)具有重要意義，要想實現(xiàn)小學民族器樂教學的高效性，就一定要注重提高師資力量，完善現(xiàn)有教學體系。學校領(lǐng)導(dǎo)可以定期組織教師開展技能大賽，對于表現(xiàn)出色的教師給予獎金鼓勵，這樣能夠更好地提升小學音樂教師的參與性。除此之外，學校還應(yīng)當安排音樂教師定期到校外去學習一些民族器樂，定期對教師進行深造，這樣可以增強師資力量，對提升小學音樂教學效率具有重要意義。教師在外出學習后會對現(xiàn)代化的演奏手法、表演形式有更多的了解，教育不是一成不變的，應(yīng)當時刻準備與時俱進，只有不斷的完善現(xiàn)有教學，才能夠更好地推動小學民族器樂的長久發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文主要論述了小學民族器樂社團活動教學等內(nèi)容，通過研究可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的小學音樂教學中，民族器樂非常受教師的歡迎，在小學音樂教學中融入該種教學方式既能夠提高小學生的視野，也符合“因材施教、以人為本”的育人理念。注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強化小學生的認知理念，讓更多的小學生認識到民族樂器所擁有的魅力，民族文化博大精深、民族器樂精髓深遠，只有巧妙的教學、靈活的設(shè)置社團活動，才能夠更好地發(fā)揮出民族器樂在社團活動中的價值和作用，讓更多的小學生喜愛上民族器樂教學。

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作者簡介：

劉文玉，1988.06，女，漢，黑龍江，廈門大學，藝術(shù)碩士，本科，廈門市同安區(qū)新星小學，二級教師，小學音樂。