基于信息環(huán)境的小學(xué)課堂變革實(shí)踐

甘肅省民樂縣南豐寄宿制小學(xué) 陳多軍

一、信息環(huán)境下小學(xué)課堂變革的優(yōu)勢

信息環(huán)境深入教學(xué)中對于小學(xué)課堂變革而言不僅存在單方面的優(yōu)勢，更具有比較廣泛的優(yōu)勢和促進(jìn)作用。教師要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將其合理運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)中，以此提升教學(xué)效率，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)課堂教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，達(dá)到提升整體教學(xué)效果的目的。

（一）促進(jìn)提升教學(xué)效率

小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生語文知識運(yùn)用能力、閱讀理解能力以及語文寫作能力等。語文教學(xué)不是一蹴而就的，是在學(xué)生長期的學(xué)習(xí)與理解中積累的，因此，對于學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)效率對于提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量而言是十分重要的?，F(xiàn)代信息環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍不再限制于書籍中，而是通過互聯(lián)網(wǎng)等多種信息技術(shù)的支持和輔助作用，將語文學(xué)習(xí)范圍不斷拓展，學(xué)習(xí)方式不斷創(chuàng)新，達(dá)到了提升教師教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力的教育目的。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)路上是極為重要的基本元素，這不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，更對整體教學(xué)氛圍和教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。無論在任何學(xué)科的教學(xué)過程中，均需要學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣便成了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在信息技術(shù)迅速發(fā)展和信息化背景環(huán)境下，教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而達(dá)到提升整體教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。例如，在北師大版小學(xué)語文《葉公好龍》一課的教學(xué)中，主要以引導(dǎo)學(xué)生正確并熟練地朗讀古文，并理解古文中重點(diǎn)詞、句的含義為主要教學(xué)目標(biāo)。在本課的教學(xué)中，因古文語言表達(dá)方式與現(xiàn)代語言表達(dá)方式存在一定的差別，部分學(xué)生對古文學(xué)習(xí)興趣較低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳的問題產(chǎn)生。對此，教師即可利用信息技術(shù)的生動性促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解本課的重點(diǎn)內(nèi)容。語文教師可以制作多媒體課件為學(xué)生展示“葉公好龍”這一成語來源的動畫版本，促使學(xué)生在卡通語言故事中理解這一成語的主要寓意，繼而進(jìn)入課文朗讀和學(xué)習(xí)中，以此達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效激發(fā)學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（三）有效擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍

在傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生常以教材內(nèi)容或課外書籍等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累，效率低而且范圍狹窄。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展有效解決了這一問題，不僅提高了教學(xué)效率，同時為學(xué)生語文學(xué)習(xí)擴(kuò)大了范圍，豐富了內(nèi)容。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑搜集更多與語文教材內(nèi)容相關(guān)的背景知識，加強(qiáng)學(xué)生對語文教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。另外，教師也可以適當(dāng)?shù)夭贾猛卣剐缘恼n后訓(xùn)練作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集資料，并對其進(jìn)行分析和整理，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的教學(xué)目標(biāo)。

二、信息環(huán)境下課堂變革實(shí)踐措施

在信息環(huán)境下，小學(xué)課堂教學(xué)的變革可以從多個方向?qū)嵤ＷC信息技術(shù)運(yùn)用的有效性，同時改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)方式。以下將通過利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富教學(xué)內(nèi)容、解決教學(xué)難點(diǎn)以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)四個方面，對信息環(huán)境下課堂變革實(shí)施措施進(jìn)行分析。

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式在當(dāng)前教學(xué)體系中是教師常用且具有較強(qiáng)教育意義的新型教學(xué)手段。主要是根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的情境，促使學(xué)生感同身受教材內(nèi)容中所表述的環(huán)境背景以及思想感情。例如，在北師大版小學(xué)語文《四時田園雜興》一課的教學(xué)中，主要圍繞田園鄉(xiāng)村風(fēng)光為主要寫作方向。在本課的教學(xué)中，教師即可運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的鄉(xiāng)村風(fēng)光生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感受《四時田園雜興》中表現(xiàn)出的生動的鄉(xiāng)村風(fēng)光以及田園意境，促使學(xué)生體會洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常以講述的方式為學(xué)生展示課文中表現(xiàn)的情境，缺乏真實(shí)性和生動性。在多媒體信息課件的輔助下，學(xué)生可以更加清晰直觀地感受課文中的情境，進(jìn)而達(dá)到感同身受、加深理解的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以合理利用信息技術(shù)，為學(xué)生的語文等多學(xué)科學(xué)習(xí)提供良好的輔助作用，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提升整體教學(xué)效果和效率。

（二）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅局限在教材和課本中，而要以拓展性的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的延伸能力，使知識得以有效擴(kuò)充。在小學(xué)語文教學(xué)中，教材內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是學(xué)生需要深度理解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)。同時，作為小學(xué)語文教師，也可利用互聯(lián)網(wǎng)共享性的優(yōu)勢，查找更多資料，在充實(shí)自身專業(yè)能力的同時，感受其他教師的教學(xué)方式，并以取長補(bǔ)短的態(tài)度將其合理地運(yùn)用至實(shí)際教學(xué)中。因此，信息技術(shù)的迅速發(fā)展不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提升了教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，是十分科學(xué)且有效的教學(xué)基礎(chǔ)途徑。

（三）利用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)中，存在很多對學(xué)生而言很難的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力各不相同，利用科學(xué)有效的方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)問題是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)方向，對此，現(xiàn)代信息技術(shù)直觀性的優(yōu)勢便起到了良好的輔助作用，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生解決很多學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如在小學(xué)語文識字教學(xué)中，部分學(xué)生對于筆順這一重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并不擅長，這同樣是教師在教學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)。教師可以利用多媒體課件將筆順教學(xué)生動地展示出來，同時利用筆順口訣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是比較有效且科學(xué)的方法。

（四）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)體系以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是十分不利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的問題。為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過分享性的學(xué)習(xí)平臺，完成教師布置的任務(wù)，同時通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通。信息技術(shù)下互聯(lián)網(wǎng)的共享性可以幫助學(xué)生不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，開闊學(xué)習(xí)眼界，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。因此，教師要根據(jù)實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

信息背景下，有效提升了小學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)生通過信息技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)范圍，有效發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及綜合素質(zhì)水平。因此，作為小學(xué)教師，要注重以實(shí)際需求為主，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的目的。