初中英語(yǔ)聽說課warming-up的實(shí)踐與反思

巫曉容

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)某個(gè)話題之前，教師在引入該話題時(shí)，可以設(shè)計(jì)教學(xué)引入活動(dòng)以吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)的興趣、激活學(xué)生的思想、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、拓展新的知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)單元話題的思考，為隨后的其它課堂教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。本文結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果和筆者自身的教學(xué)教研實(shí)踐感悟，闡述了warming-up在初中英語(yǔ)聽說課教學(xué)中的實(shí)踐和反思。

關(guān)鍵詞： warming-up 聽說課教學(xué) 實(shí)踐與反思

俗話說“一個(gè)好的開始就是成功的一半”，凡事有一個(gè)好的開端，沒有好的開始就很難展開后面的活動(dòng)，有好的開始事情就會(huì)順利進(jìn)行。 課堂亦是如此。一堂課成功與否，一個(gè)很關(guān)鍵的因素就是開頭，即課的導(dǎo)入。英語(yǔ)課前的warming-up是整節(jié)課教學(xué)的第一步。許多英語(yǔ)老師喜歡在例行式的師生問好后，總是不厭其煩地重復(fù)類似這樣的開場(chǎng)白：“Today we are going to learn a new lesson.”久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，也降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。其實(shí)，如果充分利用好這往往總被忽視的上課之前的幾分鐘，能起到事半功倍的效果?；谶@種情況，激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)于老師來(lái)說是至關(guān)重要的。興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。課前的Warming-up活動(dòng)通過吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)人教版《Go for it》教材聽說課前warming-up的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，總結(jié)出以下常用的有效方法及一些反思。

一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

情境的創(chuàng)設(shè)是英語(yǔ)課堂導(dǎo)入法最常用的一種方法，它利用語(yǔ)言描繪，音樂渲染，圖畫再現(xiàn)，親身實(shí)踐等方法創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的情景。她可以形象創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，這種方法可以讓學(xué)生立刻置身于即將教學(xué)的情境之中，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。它是最直接最有效的導(dǎo)入方法之一。筆者在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)5單元Why do you like pandas？ 這一單元Section A第一課時(shí)的時(shí)候，我就拿了一張動(dòng)物園的地圖走進(jìn)教室，我告訴學(xué)生“Do you feel tired after having three classes？”“Do you want to go to the zoo with me？”我把地圖一展開，學(xué)生們突然就來(lái)了興趣，就像真的進(jìn)了動(dòng)物園一樣，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的欲望，接下來(lái)后面的學(xué)習(xí)也是一直興趣高漲。

二.圖片實(shí)物展示法

圖片展示，更容易吸引學(xué)生的注意力，它可以把抽象事物形象具體化。筆者在教學(xué)7年級(jí)下冊(cè)Unit7 Its raining！ SectionB時(shí)，學(xué)生對(duì)于新單詞dry，cool，hot，cold，warm的理解比較有難度，主要是很他們難區(qū)分cool和cold，hot和warm的概念，因此我就選了一些沙漠，熱帶雨林，暑假太陽(yáng)下的照片，冬天下雪以及春天的照片，一開始我就給孩子們呈現(xiàn)了這些圖片來(lái)導(dǎo)入這節(jié)課所要上的內(nèi)容。孩子們根據(jù)圖片，一下就明白了這節(jié)課即將要上的內(nèi)容，并且能夠很快地理解新單詞的含義。

三.聊天的方式

聊天可以在最短的時(shí)間內(nèi)拉近人與人之間的距離。這看似閑談的師生之間的聊天其實(shí)體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù)與方法，也體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力。精心設(shè)計(jì)每一個(gè)提問，每一步深入都為本節(jié)課所要講的內(nèi)容服務(wù)。在上八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Go for it》第四單元第一節(jié)聽說課Whats the best movie theater？ 時(shí)，我先以聊天的方式問學(xué)生“Do you like watching movies？”“Have you seen the latest movies？”“What movie have you seen recently？”告訴學(xué)生自己上周末去看了最新上映的電影，并描述了電影院里面的設(shè)施。通過PPT展示了相關(guān)圖片。然后讓同學(xué)們談?wù)撍麄內(nèi)ミ^的電影院。就這樣，師生自然地進(jìn)入新課。學(xué)生也很自然地參與到教學(xué)活動(dòng)中。這種聊天的方式會(huì)讓學(xué)生感覺很輕松有趣，從而有利于他們迅速進(jìn)入老師即將要講的話題。

四.播放歌曲的方式

歌曲因其內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛。老師可以利用歌曲熱身，由于其節(jié)奏明快，氣氛熱烈，學(xué)生會(huì)感到新奇，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。在教八年級(jí)上第六單元“Im going to study computer science”時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)一些關(guān)于職業(yè)的名詞，如doctor，pilot，engineer，cook等并且能談?wù)撟约旱膲?mèng)想。課前，老師可以先播放歌曲Be What You Wanna Be。歌曲涉及很多關(guān)于職業(yè)的說法和夢(mèng)想。在歡快的樂曲聲中，學(xué)生邊聽，邊唱。這首歌曲節(jié)奏歡快，學(xué)生不僅獲得音樂的享受，又能集中注意力，提高興趣，且自然過渡到談?wù)搶?lái)的職業(yè)以及怎樣去實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)夢(mèng)想。

另外一節(jié)課就是筆者在上9年級(jí)Unit 9 I like music that I can dance to第一課時(shí)，首先播放了當(dāng)時(shí)正在熱映的電影《 Frozen II》的主題曲，在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生們的心緒突然飛到了當(dāng)時(shí)那部勵(lì)志動(dòng)人的電影當(dāng)中。然后我問孩子們“Do you like music？”“What kind of music do you like？”順勢(shì)就切入了這堂課即將學(xué)習(xí)的話題。學(xué)生們興趣盎然地跟著老師一起走進(jìn)了下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。最后這堂課上得非常的精彩和出色，學(xué)生們也再各種優(yōu)美的音樂聲中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也再一次感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力所在。

五.播放視頻的方式

筆者對(duì)曾經(jīng)所教過的一些班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，問“你喜歡看視頻還是看圖片？”100%的學(xué)生喜歡看視頻。視頻更生動(dòng)和形象。通過觀看視頻進(jìn)行教學(xué)就實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，學(xué)生在快樂的心情下，更容易接受新知識(shí)。在教八年級(jí)上第5單元 Do You Want to Watch a Game Show？ section B第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生要學(xué)習(xí)一些關(guān)于電視節(jié)目的名詞，在warming-up部分，筆者播放了幾種即將要學(xué)習(xí)的類型的片子，如news，cartoon，soap opera等， 每個(gè)部分大概10秒左右。學(xué)生都喜歡看視頻，這樣通過觀看視頻不但學(xué)習(xí)了新單詞，而且對(duì)這些不同電視節(jié)目的類型有了更清楚的了解和認(rèn)識(shí)，牢牢地記住了每一種電視節(jié)目的單詞拼寫和特點(diǎn)。

六.設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式

初中學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在warming-up部分可以設(shè)計(jì)一些新穎別致又特別好玩的活動(dòng)。這些活動(dòng)揭開了當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容，為后面的呈現(xiàn)起了鋪墊的作用，又吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)了他們的興趣，積極參與到老師的活動(dòng)中。以八年級(jí)上冊(cè)第8單元 How do You Make a Banana Milk Shake？ 為例，教師可以在warming-up部分來(lái)做一個(gè)香蕉奶昔，現(xiàn)場(chǎng)展示給學(xué)生步驟，還可以讓學(xué)生上前，老師指導(dǎo)由學(xué)生來(lái)做，最后下課后全班同學(xué)共同分享成果。通過這種寓教于樂的方式，提高了課堂的效果。

隨著5p教學(xué)模式（Preparation準(zhǔn)備，熱身，Presentation呈現(xiàn)，感知，Practice操練，體驗(yàn)，Production運(yùn)用，生成，Progress鞏固，提高，5p就是這幾個(gè)單詞的首字母組成的）的深入推廣與運(yùn)用，越來(lái)越多的教師注意到了熱身活動(dòng)的重要性，并在課堂中重視起來(lái)。在此，筆者還要談?wù)劅嵘斫虒W(xué)中應(yīng)注意的問題：

一.課堂導(dǎo)入要能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生熱愛，也只有當(dāng)他們熱愛了這門學(xué)科，他們才會(huì)認(rèn)真努力去學(xué)習(xí)，從而取得一定的學(xué)習(xí)效果。

二.課堂導(dǎo)入要與這一節(jié)課所上的內(nèi)容緊密相連，是這一堂課語(yǔ)言話題的切入點(diǎn)。課堂導(dǎo)入不可偏離即將進(jìn)入的話題學(xué)習(xí)，Warming-up部分一定讓學(xué)生把思想和注意力在短時(shí)間之內(nèi)集中到老師接下來(lái)即將進(jìn)入的話題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三.課堂導(dǎo)入切忌生搬硬套。首先老師要先認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采取不同的課堂導(dǎo)入方式。對(duì)于不同的年級(jí)，不同層次成績(jī)的班級(jí)都有所不同。對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來(lái)說，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才能讓學(xué)生保持新鮮感。

四.話題實(shí)際，易于操作。

教師選擇的話題要以學(xué)生為中心，以現(xiàn)實(shí)生活為背景，創(chuàng)造生活化情景，使學(xué)生在此情景前，根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)，能用正確的語(yǔ)言表述出來(lái)。如不切合實(shí)際，則會(huì)讓學(xué)生絞盡腦汁也想不出一句話，課堂的效果會(huì)大打折扣。比如八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元section A部分話題Where did you go on vacation？ 針對(duì)這一話題，老師可以問學(xué)生關(guān)于他們的暑假生活，去了哪里，玩了什么等等，學(xué)生剛剛度過了暑假，這些話題貼近他們的生活，學(xué)生就有話可談，互相交流體驗(yàn)不同的暑假。

五.簡(jiǎn)單與趣味相結(jié)合

在設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候，教師要給學(xué)生提供具體的，真實(shí)的語(yǔ)言材料和情景，簡(jiǎn)單易懂，使每個(gè)學(xué)生都能參與，有話可說，有話想說，能最大限度的參與到活動(dòng)中去。如果warming-up的任務(wù)太難，學(xué)生會(huì)望而生畏，怕出錯(cuò)，而不愿參加，這樣會(huì)影響整個(gè)課堂的效果。另外教師還要注意到活動(dòng)的趣味性，根據(jù)不同單元的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同樣式的活動(dòng)，使學(xué)生不會(huì)感覺這個(gè)活動(dòng)都參加過好幾次了。

六.教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，時(shí)間得當(dāng)

首先，在熱身活動(dòng)中，教師要準(zhǔn)確把握自己的角色。教師起引導(dǎo)作用，提出活動(dòng)任務(wù)后，由學(xué)生主導(dǎo)，來(lái)完成活動(dòng)。warming-up部分不能由老師自導(dǎo)自演，這樣達(dá)不到預(yù)期的效果。學(xué)生在做熱身活動(dòng)時(shí)，老師要做好咨詢的角色，學(xué)生參加熱身活動(dòng)時(shí)難免會(huì)遇到問題，這時(shí)候老師就要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的問題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。其次教師要準(zhǔn)確把握時(shí)間的控制，用3-5分鐘來(lái)完成。熱身活動(dòng)的時(shí)間太長(zhǎng)則會(huì)影響后面的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致不能完成當(dāng)節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。時(shí)間過短則不能起到很好的熱身效果。

七.鼓勵(lì)為原則，適當(dāng)評(píng)價(jià)

熱身活動(dòng)的主要目的是引起學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的興趣，為后面的教學(xué)活動(dòng)起個(gè)好的開端。學(xué)生在這一部分需要積極參與，暢所欲言。在活動(dòng)進(jìn)行過程中，不論學(xué)生做的好或者欠妥，老師都不做評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)，如果當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)打擊學(xué)生的自信，影響學(xué)生接下來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)結(jié)束之后，老師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)并給予肯定。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有著積極促進(jìn)，監(jiān)控和修正作用。同樣，老師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)也起著一樣的作用。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，短短幾分鐘的熱身活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，引起學(xué)生的興趣。熱身活動(dòng)能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)“情緒”開始于一個(gè)最佳的心理狀態(tài)。它不僅在聽說課教學(xué)活動(dòng)中起著重要作用，對(duì)整個(gè)英語(yǔ)板塊學(xué)習(xí)都起著呈上啟下的作用為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

筆者在研究warming-up的教學(xué)中受益匪淺。將成果應(yīng)用于課堂，有效的提高了課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聽說課的興趣。當(dāng)然在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，筆者對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，提高了自身在warming-up部分教學(xué)的能力，并將聽說課warming-up活動(dòng)教學(xué)的宗旨滲透到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中去。我們一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)有多個(gè)，如果要打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂，我們必須重視并做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半，讓我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)的成功首先從Warming-up 環(huán)節(jié)開始吧！

【參考文獻(xiàn)】

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